公安院校对在职民警教育培训的几点思考

基层基础建设的关键在于队伍建设,公安院校的教育培训、是提高警务人员素质、增强警务实践能力的重要渠道,是公安工作可持续发展的重要保证。要搞好在职民警的教育培训。必须加强师资、培训内容、软硬件建设和科研等方面。     

发挥公安院校图书馆服务职能为基层公安工作服务

公安院校图书馆为基层公安工作服务,充分发挥其服务职能,有其现实可行性和客观必要性。充分发挥公安院校图书馆的为基层公安工作服务职能应建立与基层公安机关有效联系的长效机制,提供高质量的公安情报,加强队伍建设,建设一支高素质的图书馆情报专业队伍,积极参与全国公安院校图书情报工作委员会组织的联合共建公安专业文献数据库工作,对公安文献进行深层次开发,建设特色公安全文数据库,完善公安院校图书馆自动化、网络化建设等。     

公安院校与基层公安部门良性互动的思考

＂三基工程＂以来,基层公安部门建设取得了显著成绩,但仍有亟待解决的诸多难题。公安院校发挥职能作用和资源优势,主动帮助基层公安部门排忧解难的同时,也可以总结、提炼基层工作中的经验、教训,提高教学、科研工作的水平,从而推动公安院校自身的发展建设。加强彼此间的交流合作,公安院校可以及时了解掌握公安实战的具体状态,基层公安部门可以及时获取公安院校的理论成果,双方互利共赢,形成良性互动。     

加强公安院校基层基础建设和正规化建设的思考

公安院校基础建设和正规化建设面临着许多问题和矛盾,文章从几个方面论证了存在问题和根源,提出了公安院校基础建设和正规化建设的基本思路,为公安院校更好地服务于公安工作和"两个建设"提供智力支持和人才保障作了有益的探讨。     

公安院校基层领导干部教育培训校社合作路径研究

公安院校基层领导干部教育培训实行校社合作是公安干部教育培训社会化的探索和实践,也是公安教育培训改革创新的重要组成部分。校社合作是提升公安院校基层领导干部教育培训质量的有效途径,项目合作是公安院校基层领导干部教育培训校社合作办学的现实路径。要完善公安院校基层领导干部教育培训校社合作科学管理机制,建立健全合作项目的评估审查机制,保障合作办学教学质量,树立合作办学是一个全过程合作的理念,加强全过程监管,以确保校社合作办学规范化、科学化。     

公安院校学生党建工作的现状分析与对策研究

社会经济发展过程中出现的多样化,公安院校升本、扩招,社会信息多元化,给公安院校党建工作带来新的挑战。如何抓好学生党员队伍建设从而提高公安院校学生的整体素质,需要认真的思考和探索。要坚持对全体学生进行系统的、多层次的党课培训,重视学生入党积极分子队伍的建设,加强对基层学生党支部建设的指导,建立学生党员考评制度,重视学生社团的组织建设。     

用“十八大”精神引领公安院校文化建设的思考

公安院校文化建设对学生警察职业品质的形成具有重要作用。文化认同是公安院校文化建设的基础,凝聚了大学生对警察文化的思想共识;文化自觉是公安院校文化建设的途径,唤起了大学生对警察文化价值的反思和创新;文化自信是公安院校文化建设的目标,是大学生自觉投身警察文化发展的精神力量。以十八大精神为导向,将文化育人功能渗透于教书育人全过程,培育学生的文化自觉、文化自信,从而实现文化强警和文化强国。     

论加强公安院校学生情报信息工作能力的培养

情报信息工作是公安基层基础工作的中心,当前情报信息工作的现状使培养公安院校学生的情报信息工作能力被提到了重要位置。应通过抓好情报信息的采集、研判、运用,培养学生情报信息工作的积极性、敏锐性、创造性,通过“请进来、走出去”等三方面加强公安院校学生的情报信息工作能力。     

公安警察院校治安专业学生职业能力培养体系研究——论治安专业课程体系建设

目前,公安院校教育改革正处在关键时期,治安专业作为公安院校的骨干专业,担负着培养基层一线实战型应用人才的重任。治安专业学生面临着社会发展对职业能力更高要求的挑战。治安专业课程体系建设、教师团队建设对于深化公安警察类院校教学改革,强化素质教育具有深远的理论和现实意义。     

把党的领导融入办学治校各个环节

公安院校承担着为各级公安机关培养生力军的重任。公安院校要把党的领导融入办学治校各环节,使公安教育成为坚持党的领导的坚强阵地。要全面实现党的绝对领导,促进公安院校的高质量发展,公安院校必须充分认识公安教育的重要地位,把"立德树人"作为公安教育的根本任务,把教师队伍建设作为最重要的基础工作,把服务经济社会发展作为重要使命,把改革作为公安院校建设发展的根本动力。     

强化基层党组织建设推动公安院校内涵式发展

党的十八大为高等教育的改革发展提出了明确的方向和要求，即“推动高等教育内涵式发展”。作为“政治建警、政治建校”的公安院校，以培养合格的人民警察为己任，加强基层党组织建设，促进学校的内涵式发展，为社会的稳定和发展保驾护航。本文主要从加强基层党组织建设，推动公安院校内涵式发展的重要性和途径等两个方面加以探讨。     

新时期公安院校基层教工党建工作创新路径探究

新时期公安院校基层党建工作已经成为公安院校提升政治建警、政治建校能力,扎实推进公安政治建设的重要举措。新时期的公安院校基层教工党建工作面临不少困境,在思想教育模式、服务实战、工作理念与方法等方面缺乏创新意识和创新行动,亟须探索一条实现创新发展的有效路径。因此,我们必须明确目标定位,根据意识形态领域的新形势进行改革,更新党建工作思路、创新党建工作方法、夯实党建责任,形成科学合理制度完备的党建工作机制。     

重点群体教育转化视域下《公安反恐基层基础工作》课程建设研究

作为新疆公安院校,培养反恐复合型人才是新疆警察学院当前的首要任务。为适应新的反恐任务需要,聚焦新疆"社会稳定、长治久安"总目标,新疆警察学院治安学专业所设《公安反恐基层基础工作》课程将"重点群体教育转化"作为专章讲授,能够很好地细化专业课程教学内容,扎实地为新疆反恐基层基础工作提供智力支持。     

福建省公安民警信息化运用水平现状调查及提升策略研究——兼论公安信息化课程教学改革

"科技强警"时代基层民警对警务信息化的认识程度、重视程度、自觉程度和掌握程度,决定着公安信息化建设的成败。目前,基层民警在使用信息化应用系统中存在对其重要性认识不足、基础办公软件使用能力欠缺、信息化系统应用实战能力较弱、高级情报信息研判能力不高等问题。公安院校在公安信息化课程改革中应当设置紧贴实际警务需求的计算机基础课程,建立具有实战特征的公安信息化课程教学模式,注重开发理论与实践相结合的信息研判课程,在公安信息化基础教材中增加警务信息内容,以提高基层民警的信息化应用能力。     

公安院校加强学科专业建设的重要性和路径选择

公安院校是我国高等院校的重要组成部分,既有高等院校的共性,也有公安院校的个性。公安院校学科专业建设最大的个性特点在于学科专业设置与相应专门警务人才的培养。然而,多数公安院校学科专业建设发展现状不容乐观,已成为影响公安院校健康快速发展的制约因素,需要给予高度重视并加以强化。通过重要性、现状、路径选择三个角度对公安院校学科专业建设问题进行了较为系统的阐述,力图引起公安院校对学科专业建设的高度重视,推进公安院校学科专业建设工作,让公安院校更加明确自身办学定位、突出公安特色,使公安高等教育更好地适应公安工作需要,确保公安院校更具有生命力和竞争力。     

公安院校党建信息化建设路径探析——以党建“双模”信息平台为视角

加强信息化建设是新形势下公安院校创新党建工作模式的现实需求。公安院校党建信息化建设既是党建管理模式创新、技术路线创新的客观要求,也是我们党加强自身组织建设和党在新时期保持先进性的内在要求。公安院校要充分借助已有的校园网络和公安专网,建立无线移动网和有线局域网互补结合的党建工作信息平台,提高党的知识在公安院校教官教师和学员中的普及率,实施党务信息公开;开发、应用公安院校党务管理软件,提升公安院校党建效能;建设公安院校电子党务平台,不断推进公安院校党建信息化的发展进程。     

招录体制改革背景下公安院校培养模式存在的问题与突破路径探讨

2008年,国家实施基层政法干警招录培养体制改革后,全国各公安院校招录培养试点工作全面开启。全面总结、反思试点改革背景下公安院校在培养模式方面存在的不足,针对不足提出相应的对策与建议,对推进公安院校人才培养模式改革与创新,培养基层公安机关急需的人才,确保我国公安民警招录培养体制改革工作扎实推进,意义重大。     

论加强与创新公安院校校园文化建设

公安院校校园文化建设是实施素质教育的重要途径,它体现在公安院校教育教学实践的各个环节中.公安院校校园文化建设作为一种育人手段,在提高学员的综合素质与创新能力方面具有重要的作用.加强学员的人文素质教育,必须高度重视公安院校校园文化建设,采取措施,更新观念,努力开创具有公安特色的公安院校校园文化建设的新局面.     

对浙江警察学院《治安案件查处》课程实训教学团队建设的思考

实战性、实效性和针对性是公安业务课程实训教学的根本目的。受困于自身工作岗位及知识背景,公安院校专业教师较难胜任公安业务课程的实训教学工作。浙江警察学院《治安案件查处》课程组以"专业教师+基层民警"模式实训教学工作,通过完善实训教官的遴选机制,优化团队实训教学的评价制度,夯实公安业务课程实训教学的保障条件,推进公安院校实训教学团队建设。     

公安本科院校应培养综合应用型警察

新形势下,公安本科院校应当把扎根基层、服务社会、知识广博、全面发展、具有创新意识和创造能力的综合应用型警察作为人才培养的目标。这不仅是公安院校的基本功能,也是新时期公安人才的必备素质,是推进公安事业发展的必然要求。要实现这一目标,必须改革招生制度,优化人才培养的基础条件,推进专业课程建设,提高人才专业能力和综合素质,深化实践教学改革,培养学生的实际应用能力。