沧州颐和中学

沧州一中分校——颐和中学是经河北省教育厅批准设立的一所高起点、高标准、严管理、具有现代品质的完全中学。颐和中学以“让每一位同学都得到适宜的发展，让优秀的同学更加优秀”为办学目标，将爱心教育、挫折教育和成功教育与日常教学完美结合，在学生学习知识的同时帮助他们学会生存、学会学习、学会感恩、学会竞争，在人格、智能、身心诸要素平衡统一的过程中走向成功。     

浅谈家庭教育在素质教育中的作用

1996年,“国际21世纪教育委员会”在《教育——财富蕴藏其中》的报告中,提出了21世纪教育的“四个支柱”,即使学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。这种新的教育理念重视个性与社会的双向关系,从塑造现代人基本素质的角度来理解教育的作用,其实     

构架教学情景提高学生数学认知能力

《小学数学教学大纲》强调了数学学科在小学教育阶段的基础性和工具性，规定了小学教育的根本任务和基本性质。如何达到这一教学目的，首先应该是教者的循循善诱，教师将要把学生引向何方的问题，现代教育理论认为，“教学的真正含义是变‘学会’为‘会学’”。上世纪70年代，联合国教科文组织关于《学会生存》的报告中明确指出：“未来社会的文盲，将不是没有掌握一定知识的人，而是那些不会学习的人。”     

“和谐发展教育”的探索与实践

“和谐教育”起源于希腊语“calocagatia”一词，是指健美体格和高尚情操的结合。最早全面阐述和谐教育的著作是柏拉图的《理想国》。柏拉图认为，应通过德、智、体、美诸因素使受教育者养成“身心既美且善”的人。在现代教育中，实施和谐发展教育，使学生在和谐的交往中学会合作、学会沟通、学会互助、学会分享、学会学习、学会生活，是新一轮课程改革目标，     

依托专业教育开展创业教育与实践范式研究

创业教育已成为世界高等教育发展的总趋势,也是我国高等教育改革和发展的必然选择。依托专业教育开展创业教育与实践,教学生学会生存、学会学习、学会做事、学会合作,使其具备终身发展的能力,可以成为创业教育可持续发展的可靠途径。     

形成全民学习、终身学习的学习型社会

党的十六大报告把“形成全民学习、终身学习的学习型社会”，作为全面建设小康社会的奋斗目标之一。学习型社会又称学习化社会、教育化社会，是关于未来的社会、教育及其相互关系的构想。１９６８年美国芝加哥大学校长赫钦斯在《学习化社会》一书中首先提出这一思想。１９７２年，联合国教科文组织国际教育发展委员会的报告《学会生存———教育世界的今天和明天》一书对学习化社会作了描述：“教育已不再是某些杰出人才的特权或某一种特定年龄的规定活动：教育正在日益向着包括整个社会和个人终身的方向发展。”“未来的教育必须成为一个协…     

沧州颐和中学

沧州一中分校——颐和中学是经河北省教育厅批准设立的一所高起点、高标准、严管理、具有现代品质的完全中学。颐和中学以"让每一位同学都得到适宜的发展,让优秀的同学更加优秀"为办学目标,将爱心教育、挫折教育和成功教育与日常教学完美结合,在学生学习知识的同时帮助他们学会生存、学会学习、学会感恩、学会竞争,在人格、智能、身心诸要素平衡统一的过程中走向成功。     

留些时间思考

我们已经进入一个信息爆炸与竞争激烈并存的时代,学习已成为提高生存质量的重要条件之一。要学习就离不开思考,而在学习中学会思考,勤于思考,恰恰不是每一个人都能做到的。思考,顾名思义就是思索、考虑之意。据资料记载,最早完成原子弹核裂变试验的英国著名物理学家卢瑟福,一天晚上走过实验室,当时已经很晚了,见他的一个学生依然伏在工作台上,于是进去问道:“这么晚了,你还在干什么?”学生回答说:“我在工作。”卢瑟福问:“那么你白天都在干什么?”答:“我也在工作。”卢又问:“你早上也在工作?”学生答:“是的。”于是,卢瑟福提出这样一个…     

浅谈如何办好农村寄宿保育制学校

随着农村学生生源的不断减少，寄宿保育制小学成为乡村一道亮丽的风景。这一办学形式，有利于实现教育的规模效益，有利于推进素质教育，全面提高教育质量。但寄宿制小学也有弊端，主要是学生年龄小，远离家庭和父母，容易造成儿童的情感缺失。为此，笔认为，农村寄宿制学校更应着眼学生的终身发展．努力实现教育角色的转变，把学校办成“爱”的乐园，培养学生良好的心理和生理品质，让学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人。     

自主发展教育之浅见

我国正处于不断创建社会主义市场经济体制的过程之中。从市场经济来看,教育的产品必须是具有主体精神、自立自强意识、自主发展和创新能力的人。从知识经济时代来看,非正规环境下的学习和培训,边干边学是最重要的、最普遍的形式。事实说明,＂学会做人＂、＂学会做事＂、＂学会合作＂、＂学会学习＂等要求，已经成为青年学生走向社会、服务社会的基础条件。     

“学会做人”教育的理论与实践

面对21世纪的挑战,我国中小学教育正在由“应试教育”向素质教育转轨,而道德素质是现代人素质中特别重要的一环。因此,加强中小学学生“学会做人”的教育,培养学生的道德素质尤为重要。 “学会做人”教育的重要性 1.让学生“学会做人”是社会发展的必然要求 一个人的成长过     

从“学会生存”到“学会关心”

从“学会生存”到“学会关心”王绍东在联合国教科文组织于１９７２年召开的教育国际研讨会上，以法国总理埃德加·富尔为首的国际委员会提出的报告题目为《学会生存》。这个主题强调在飞速发展的当代社会中，人们要想在竞争的社会中占有一席之地，就必须按照终身教育的理...     

实施和谐教育 实现德育“三化”

为了使学生学会做人,学会求知,学会劳动,学会生活,学会健体,学会审美,学会创造,在德智体美等方面得到全面协调的发展,我校在实践中学习、探索,初步构建了“和谐教育”德育框架,实现德育管理“三化”,即德育活动系列化,德育教育制度化、德育管理规范化。 一、德育活动系列化 我们针对素质教育的时代性、基础性、全面性和整体性的主要特征,开展系列德育。     

创建学习型社会 促进人的全面发展

党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标,其中要求“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”这是十六大确立的全面建设小康社会奋斗目标的一项重要内容,也是十六大报告提出的一个新思想、新观点。一学习,是人类认识自然和社会、不断完善和发展自我的必由之路。无论一个人、一个团体,还是一个民族、一个社会,只有不断学习,才能生存,才能发展,才能前进。学习是一个永恒的话题,古今中外有许多关于学习的论述和重要思想。建设学习型社会思想的提出,则使学习这一人类的基本行为被赋予了新的时代意义。“学习型社会”是20…     

党员要带头终生学习

党的十六大报告明确指出:“要形成全民学习、终生学习的学习型社会,促进人的全面发展。”党员、尤其是党员领导干部要积极响应这一号召,模范学习和实践“三个代表”重要思想。宋朝诗人黄山谷说:“士三日不读,则其言无味,面目可憎”。在知识经济迅猛发展,科学技术日新月异的今天,不学习将无法生存与发展。我们必须加快追赶知识、求实创新的步伐,否则将被时代所淘汰。江泽民同志从适应新形势、应对新挑战、建设高素质干部队伍的战略高度,多次强调要重视学习、加强学习。他指出:“共产党人天生是要学习的,放弃了学习,思想落后于形势,就丧失了先…     

人格本位教育视角下的大学精神文化与学生自治

一、人格教育本位的内涵通俗地讲,人格教育本位就是教育不能仅以传授知识、技能为中心,不能只是为了教给学生谋生的本领,今后能混口饭吃,而是要把人的精神、品行、意志情操的培养放在第一位。知识、技能的学习固然是重要的,但更重要的是首先要学会“做人”,学会“成人”,知道作     

打开校门办教育

“随着21世纪的到来，教育发展的一个趋势是终身教育。传统的一次性学校教育已不能适应经济社会发展以及人的自身发展的需要，学习将伴随人的一生。这就给我们这样的成人高等院校提供了广阔的舞台和深化教育改革的契机……”今年5月底北京市经济管理干部学院院长方富楼在传达市教委关于“率先实现首都教育现代化’文件时如是说。面对学院20年来的“鸟枪换炮”，面对接踵而来的荣誉，这个学院没有沉醉其中，而是时刻居安思危，厉兵秣马，迎接挑战。一、打开校门，引进人才这个学院的领导在教育实践中，深请小平同志“一个学校能不能为社会主…     

谈学习

新年伊始，党中央做的第一件大事，就是组织省部级主要领导聚集一堂，学习金融知识，研究怎样进一步做好金融工作。江泽民总书记在研究班结业式上发表重要讲话，向各级干部和全党同志提出殷切希望：“学习、学习、再学习，实践、实践、再实践”。这充分体现了中央对于金融工作的重视，同时更充分说明中央对于各级干部特别是各级领导干部加强学习的重视为个学和个围大典学习夕风开了一个好斗。一言蔽之，是人类社会发展的需要。人自降生之时的“生物的人”成长到能独立生存的“社会的人”，需要一个学习的过程。反之．人就无法生存于人类社会…     

课堂教学的互动理念与实践

“师者，所以传道授业解惑也。”是我国传统的教师观、教学观，它强调了教师在教育教学中至高无上的威严与地位，也表明教学过程自上而下的方向。随着时代的发展，教育观念已发生了巨大的变化：课堂师生关系是平等民主，强调“以人为本”，注重主动学习，使学生最终达到“学会学习”。     

省党史学会举办“两学一做”专题讲座

为服务于“两学一做”学习教育,近日,省党史学会常务理事王秀琴为哈尔滨南岗区花园社区和繁荣社区的80多名党员作“两学一做”学习教育专题讲座。