90年来我党对马克思主义科学学习观的探索及启示

建党90年的历史实际上就是运用马克思主义科学学习观武装全党、搞好学风建设的历史，也是马克思主义科学学习观不断击退教奈主义错误的学习观的历史。这表明，两种学习观上的对立，反映了对待马克思主义的态度问题，体现了马克思主义实事求是思想路线与教条主义、主观主义思想路线的重大差别。在马克思主义学习观上恪守认识与实践的统一、坚持与发展的统一、继承与创新的统一，是我们党永葆生机的内在源泉与不竭动力，既是治党治国之道，也是创新与发展马克思主义之道。     

毛泽东关于加强马克思主义基本理论学习的思想

胡锦涛同志在新时期保持共产党员先进性专题报告会上的讲话中强调指出,全党同志“一定要有学习的紧迫感,抓紧学习、刻苦学习,善于学习、善于重新学习”。加强学习,首先要加强马克思主义基础理论的学习。在这方面,毛泽东为我们作出了典范。从中国共产党成立起,毛泽东就十分重视加强理论学习,不断提高马克思主义理论素养。一、从领导中国革命和建设的长远发展中,认识提高马克思主义理论素养的重要性。为探索中国自己的革命和建设道路,实现马克思主义与中国实际的结合,毛泽东率先垂范,要求全党特别是党的高级干部,要从领导中国革命和建设的长远…     

毛泽东的学习观对建设马克思主义学习型政党的启示

毛泽东的学习观对建设马克思主义学习型政党具有重要的启示作用：建设马克思主义学习型政党，要坚信马克思主义，精通马克思主义，发展马克思主义；要坚持学习理论、学习军事和经济，学习一切真正好的东西；要善于学习，发动学习运动，开展学习竞赛，把全党变成一个大学校；要坚持理论联系实际、学以致用，在工作中学习，在学习中工作。     

马克思主义经济学如何与新政治经济学结合

马克恩主义经济学虽然是中国理论上的主流经济学，但是相对于现代西方经济学而言，地位不断下降，从教学课程和科研成果上都是如此。新政治经济学是与马克思主义经济学比较接近的西方经济学分支，强调方法论的个人主义、经济人假定并视政治为交易。马克思主义经济学要取得发展，必须作为科学来发展，用科学的方法和工具验证马克思主义经济学的命题。     

学习型政党要加强马克思主义哲学的学习

加强马克思主义哲学的学习,是建设马克思主义学习型政党的迫切任务。只有加强马克思主义哲学的学习,才能不断提高执政水平和领导水平,确保党在世界形势深刻变化中始终走在时代前列,在应对国内外各种风险和考验的历史进程中始终成为全国人民的主心骨,在发展中国特色社会主义的历史进程中始终成为坚强的领导核心。     

认识论视角下建设马克思主义学习型政党的哲学意蕴

马克思主义学习型政党是通过党员的学习提高素质来提高整个执政党的素质和执政能力的政党组织,其主题就是学习。从认识论的视角来看,建设马克思主义学习型政党的哲学意蕴就在于：实践是学习的目的,实践与认识的辩证统一关系是建设马克思主义学习型政党的根据,认识发展的无限和上升性规律是说明马克思主义政党通过学习保持先进性的原因,坚持学习真理、特别是马克思主义真理是建设马克思主义学习型政党的特征。     

延安时期党开展马克思主义理论学习的启示

开展马克思主义理论学习是推进马克思主义中国化的重要基础,是解决＂本领恐慌＂的重要手段,是提高党员干部理论素养的重要途径,是养成党的优良学风的重要基础,开展马克思主义理论学习必须注重方法上的科学灵活性以提高实效性。延安时期党开展马克思主义理论学习的实践和经验是一笔宝贵的财富,在改革开放和社会主义现代化建设中,在推进党的建设新的伟大工程中,要进一步学习和借鉴这一历史经验,把这一宝贵的精神财富传承下去。     

新时代提升领导干部马克思主义理论素养的重要意义与实践路径

马克思主义理论素养是新时代领导干部必备素养之一,站在迈向第二个百年奋斗目标的历史起点上,领导干部只有不断提升马克思主义理论素养,才能坚定政治立场,践行初心使命;才能增强党性修养,助推中国式现代化建设;才能拓宽理论视野,保证党的正确领导;才能培养战略思维,提升综合素质;才能认清国际国内形势,应对各种风险挑战。提升领导干部马克思主义理论素养要学懂弄通马克思主义理论的基本内容,要读原著、学理论、悟思想,采用自学与集体学习相结合的方式,完善马克思主义理论学习制度,拓展领导干部教育阵地,用马克思主义理论武装头脑、指导实践,壮大奋进新时代的高素质领导干部队伍,助力中华民族伟大复兴。     

马克思主义经典著作的学习与思考

马克思主义科学性集中体现在原著中，马克思主义的立场、观点、方法和精髓，也凝结在其中。《马克思恩格斯文集》和《列宁专题文集》的编译出版，为我们学习研究马克思主义理论提供了权威教材和基本文本。要科学地对待马克思主义首先就要科学地对待马克思主义文本。科学地对待马克思主义文本就是要把马克思主义经典理论放到当时的历史背景下去研读去理解。要站在时代高度和立足当代课题，精心研读马克思主义经典原著。从原著中探寻和把握马克思主义的精神特质，用马克思主义的精神、立场去分析中国现实，指导解决中国现实问题。     

共产党员要做学习的模范

中国共产党是一个勤于学习、善于学习的政党,党的历史,就是学习和运用马克思主义基本原理,领导中国革命、建设和改革不断取得伟大胜利的历史。党的建设历程中,我们党始终坚持马克思主义基本原理的与时俱进,用成功的实践锻造出自己作为学习型政党的鲜明特性,保持和发展了马克思主义政党的先进性。新世纪新阶段,党要更好地肩负起全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的历史重任,就应当进一步加强学习。党员要从自身做起,做学习的模范。一是要深切认识到学习是党员的责任和义务。首先,学习是保持党员性质的根本条件。中国共产党是中国工人阶…     

传承与超越：研读马克思主义经典的当代意蕴

马克思主义经典著作凝结着马克思主义经典作家的智慧和心血,它既为共产党人改造世界提供科学的理论指导,又滋养着人们的精神头脑,是人类文明的瑰宝。只有认真学习马克思主义经典著作,系统掌握马克思主义基本原理,才能完整准确地理解中国特色社会主义理论体系,才能创造性地运用马克思主义立场、观点、方法去分析和解决我们面临的实际问题,不断把中国特色社会主义事业推向前进。     

把学习放在首位是践行"三个代表"的客观要求

江泽民同志在“七一”重要讲话中强调，要站在时代前列，立足于新的实践，把握住时代特点，运用马克思主义基本理论研究现实中的重大问题，不断吸取一切科学的新经验、新思想、新成果，勇于和善于根据实践的要求进行创新。并再次告诫全党，特别是领导干部要始终注意讲学习、讲政治、讲正气。这些论述，用马克思主义认识论的观点，深刻揭示了只有不断加强学习、探索和总结，才能正确认识和把握规律     

自觉划清马克思主义与反马克思主义的界限论析

思想政治理论课教师要能自觉划清马克思主义与反马克思主义的界限,必须掌握三个问题,即什么是马克思主义、怎样用科学的态度对待马克思主义、怎么划清界限。这些问题需要思想政治理论课教师经历长期的学习和研究积累过程,不断提高马克思主义理论水平才能解决。     

从毛泽东学习、运用马克思主义看马克思主义中国化

毛泽东对于马克思主义的学习、运用具有突出的特点。毛泽东对于马克思主义的学习运用,从马克思主义中国化主体的角度揭示了马克思主义中国化的若干规律,给人以有益启示。     

江泽民的学习观对建设马克思主义学习型政党的启示

江泽民的学习观包括学习的重要性、政治理论学习、专业知识学习、学风建设等方面,对建设马克思主义学习型政党具有重要的启示作用:必须以对党、对人民、对历史高度负责的态度来加强学习;最根本的是学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论;要努力用人类社会创造的一切知识来丰富和提高自己;学风问题是关系党的兴衰和事业成败的重大政治问题。     

必须大力弘扬理论联系实际的学风

不断学习，善于学习，努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，建设马克思主义学习型政党，这是新形势下加强和改进党的建设的一项重要措施，也是一项重大的战略性任务。我们一定要认真学习和贯彻中共十七届四中全会的精神，坚持理论联系实际的优良学风．把加强和改进学习摆在更加突出的位置，     

胡锦涛在中共中央政治局第二十六次集体学习时强调：坚持马克思主义理论同中国实际相结合为全面建设小康社会提供科学理论指导

建设中国特色社会主义的伟大事业，呼唤着马克思主义理论的创新和发展，也为马克思主义理论展现思想魅力和发挥指导作用创造了广阔舞台。要肩负起时代赋予的光荣使命，坚持把马克思主义基本原理同我国具体实际和时代特征紧密结合起来，不断为丰富和发展马克思主义作出新的贡献。     

牢固树立科学发展观思想积极推动打击刑事犯罪工作再上新台阶

学习实践科学发展观，关键是以科学发展观这一马克思主义的最新理论成果为指导，分析问题，指导实践．推动各项实际工作的开展。党的十七大报告指出：“科学发展观，第一要义是发展。”深入学习实践科学发展观，加强刑侦工作、不断提升打击犯罪的能力和水平．第一要义也是发展。为此，应重点解决好四个问题：     

高扬马克思主义伟大旗帜创新推进经典著作教学

十六大以来，党中央高度重视马克思主义理论的研究和建设，强调要重视学习马克思主义经典著作。高扬马克思主义伟大旗帜，创新推进经典著作教学要优化经典著作教学内容，积极探索规律，把握马克思主义经典著作与原时代的关系，厘清马克思主义经典著作的内部逻辑关系，认清马克思主义经典著作与当代实践的关系，遵循追本溯源、精要管用和拓展深化三大原则，创新方式方法，增强马克思主义经典著作教学的实效性和吸引力。同时，也要狠抓马克思主义经典著作教学的实效性，着力提升党员领导干部的政治觉悟力、战略判断力和工作领导力。     

论孔子的“学习”观

孔子重视的是＂学而知之＂和＂困而学之＂的人,他认为学习是一种快乐;学习要靠自己,目的是为了自我实现、自我超越;学习需要讲究方法;孔子所谓＂学＂是注重向别人学习;学习是一个在实践中不断探索、积累的过程。