毛泽东在广州农民运动讲习所期间对农民运动的认识

广州农民运动讲习所是第一次国共合作时期开办的一所旨在培养农民运动领导干部的新型教育学校。广州农讲所开始一共举办了六届,毛泽东分别担任了第五届农讲所的教员和第六届农讲所的所长。1925年至1926年,广东的农民运动处于大发展时期,毛泽东在广州农讲所期间通过理论和实践的研究,理清了农民运动在中国革命中的地位问题,认识到了推动农民运动发展的重要性,工农武装割据思想也开始萌芽。这不仅是毛泽东思想中关于农民革命理论的开始,也是毛泽东对中国革命道路探索之始。     

试论阮啸仙对中国农民运动的独特贡献

最早发动与组织农民闹革命的人是彭湃．而最早关心并领导广东全省农民运动的却是阮啸仙。大革命期间，阮啸仙先后担任中共广东区委农委书记、围民党中央农民部组织干事、广东省农民协会执行委员会常委、广州农讲所第一至第六届教员、第三届所长等职，这期间，发表了大量文章、讲话和演说．并于1926年写下《中国农民运动》一书。可以说，阮啸仙是中共早期杰出的农民运动理论家，他运用马克思主义的基本原理，结合他自己从事农民运动的实践，对解决中国农民问题作出许多精辟的论述和独特的见解，对指导全国农民运动起着极其重要的作用．并最终使阮啸仙走出广东并影响整个中国的农民运动。     

马克思主义竞争理论初探

马克思主义竞争理论是马克思主义经济学说的有机组成部分，但马克思未能完成《资本论》的写作，因而不管是马克思生前出版的《资本论》第一卷还是后来恩格斯根据马克思的手稿编辑出版的《资本论》第二卷和第三卷，都没有对竞争作全面和专门的论述。通过对有关篇章中关于竞争的片断论述及其我们所能作的归纳，还是能发现马克思主义竞争理论的博大精深之处。马克思主义竞争理论与马克思主义整个经济学说一样，采用了历史与逻辑、动态与静态、微观与宏观相结合的分析方法，不但深入系统地研究了竞争在商品经济中的一般作用，而且还特别研究了竞…     

延安整风运动对当代中国马克思主义大众化的启示

马克思主义大众化视域下的延安整风运动原因，即加强党的思想建设、组织和动员广大群众和彻底肃清教条主义的需要；延安整风运动中的马克思主义大众化实践包括毛泽东等领导人的马克思主义理论文本创作、加强党的组织领导、充分发挥党报在推进大众化的作用、对大众化对象的层次进行合理划分以及相应的制度安排和纪律规范；延安整风运动对当代中国马克思主义大众化的启示有：理论创新是推进马克思主义大众化的重要前提、加强领导是推进马克思主义大众化的组织保障、新闻媒介是推进马克思主义大众化的重要渠道、分清大众化对象的层次性是推进马克思主义大众化的有效手段、加强制度建设，建立马克思主义大众化的长效机制。     

对农民以阶级方式存在的认识

关于农民的阶级性的理论是马克思主义理论的一个重要的组成部分，对农民的阶级性的认识伴随着马克思主义的发展而发展，促进了马克思主义发展的，深化了从理论的历史纵深维度上对农民的认识；通过对农民在历史上的存在方式以及因此而获得的历史属性的考察，可以看出农民作为一个整体是以阶级的方式在社会历史中存在的的，其具有的这种阶级性是具有本阶级的特性的、历史性的，有其存在和发展的过程。     

邓演达与毛泽东农民问题理论比较研究

邓演达、毛泽东是国民党和共产党双方领导农民运动的代表性人物,在第一次国共合作时期及大革命失败前后有着从事农民运动的共同经历与合作,对农民问题理论存在着各自见解与分歧。邓演达是大革命后期推动农民运动发展的主导者;大革命失败后邓演达所倡导的是小资产阶级的农民问题理论;邓演达与毛泽东农民问题理论的本质区别在于是否接受无产阶级的领导。     

不同社会阶层在马克思主义早期传播过程中的作用

马克思主义能够在中国传播,归功于20世纪初中国不同社会阶层的共同努力。先进知识分子主要采取创办报刊、翻译著作、撰写文章、举办夜校、农民运动讲习所、深入城乡发表演说等各种方式,向工人农民宣传马克思主义理论,做了很多开创性的启蒙工作,马克思主义才被中国工人农民知晓并接受,完成了马克思主义学说在近代中国的第一次传播。在先进知识分子的指导和引领下,工人阶级通过参与工人夜校、创建工会组织、开展工人运动等方式,一方面认真学习马克思主义理论,努力提高政治觉悟,另一方面积极参与革命活动,将马克思主义基本原理运用于实践中,促进了马克思主义基本原理与中国实际相结合,从而实现了马克思主义在中国社会的第二次传播。广大农民通过参加夜校、农民运动讲习所等,积极接受先进知识分子的启蒙教育,认真学习马克思主义并开展席卷全国的反封建农民运动,为马克思主义在农村地区的传播做出了贡献。在马克思主义的早期传播过程中,各阶层都发挥了自己独特的作用。马克思主义在中国实现了由抽象的理论到具体的思想、由深奥的学问到通俗的原理、由少数知识分子掌握到广大群众理解的伟大转变,马克思主义在中国焕发出无限生命力。     

论马克思主义中国化过程的阶段性和连续性的统一

马克思主义中国化过程具有明显的阶段性，体现在马克思主义中国化的不同阶段形成了各自的理论成果。马克思主义中国化过程的连续性体现在不同时期马克思主义中国化过程中，都坚持了统一的思想路线、共同的价值目标、领导和依靠力量、理论渊源，理论成果之间存在着内在的本质的联系，是一脉相承的科学体系。马克思主义中国化过程申的阶段性和连续性既是统一的，二者相互联系，相互渗透，不可分割。     

黄学增与大革命时期的广东农民运动

黄学增对大革命时期广东农民运动的贡献是巨大.1920年底,黄学增经谭平山介绍认识来广东任职的陈独秀,受陈独秀的影响,接受马克思主义,并先后加入中国社会主义青年团、中国共产党,随后,接受陈独秀的指示返回家乡遂溪,创建雷州青年同志社,揭开了粤西地区农民运动的序幕.1923年秋,接受党的派遣,到广州附近的花县农村,秘密建立党组织,发动农民筹备成立农会,正式开始投身农民运动.1926年2月至1927年3月间,其主要革命活动就是领导南路农民运动,取得了显著的成绩,中共广东省委在《二七纪念宣传大纲》上称彭湃为“海陆丰农民领袖”,黄学增为“南路农民领袖”,成为与彭湃齐名的农民领袖.     

新视域下马克思主义大众化规律再探寻

马克思主义大众化作为马克思主义中国化的基本内容，是在马克思主义“化”大众和大众“化”马克思主义的双向互动中实现变革现实、创新理论的过程。当前中国特色社会主义实践中，推进马克思主义大众化的任务面临诸多困境和现实挑战。如何研究和认识新时期马克思主义大众化的运动规律，对于不断推进马克思主义大众化进程，进一步坚持和发展马克思主义具有重大的理论和实际意义。     

毛泽东与中国农民问题

毛泽东将马克思主义和中国实际相结合，领导中国人民实现了民族独立、人民解放，走上社会主义道路。毛泽东对中国农民有着深厚的感情。他始终坚持工农联盟，正确地认识和处理农民问题，提出了一系列符合中国实际的有关农民问题的基本理论和政策。毛泽东关于中国农民问题的光辉思想，今天仍然具有现实意义。     

浅析当代反马克思主义思潮及其产生根源

当代反马克思主义思潮既有赤裸裸地对马克思主义进行攻击，也有改头换面甚至打着马克思主义旗号反对马克思主义的情况，我们要认真地加以鉴别；当代反马克思主义思潮以理论的形式反映在各个学术领域，主要表现为普世价值思潮、民主社会主义思潮、历史虚无主义思潮、新自由主义思潮等，它们都以反对四项基本原则，特别是反对共产党领导和社会主义制度为目的；当代反马克思主义思潮的出现，既有当代世界社会主义运动处于低潮的缘故，也有西方敌对势力长期推行”和平演变”的原因，还与当前社会主义国家在建设过程中出现了许多新情况、新问题、新矛盾一时未能得到很好解决有关。     

"知识青年与农村建设相结合"是马克思主义中国化的历史经验

“知识青年与农村建设相结合”是中国共产党建立、执政以来革命、建设、改革的重要思想，近90年来共领导、发动了三次有组织成规模的运动，成为理论和实践上的马克思主义中国化成功范例。“知识青年与农村建设相结合”是科学发展观的人与城乡社会科学发展的重要内容和历史经验，体现了人与社会科学发展的有机结合，促进了马克思主义的中国化、大众化，推动了农村社会的现代化、民主化发展。     

洪秀全的失误与太平天国的悲剧

洪秀全是太平天国农民运动的首要领袖,他敢于领导农民反抗封建压迫,抵御资本主义侵略,表现了劳动人民不畏强暴的斗争精神和优秀的爱国主义传统。然而,在领导太平天国农民运动的过程中,洪秀全出现了一系列重大失误,严重地影响了这场农民运动的前途与命运。洪秀全的失误,主要表现在如下三方面:     

回望初心：中国共产党对妇女解放的理论自觉

1921—1927年，在中国共产党的政策性文件中，在早期党员的文章、演讲和著作中，集中反映了党对中国妇女解放基本问题的思考，有效推进了马克思主义妇女解放理论的中国化时代化。党在理论探索中自觉以马克思主义理论为指导开展妇情调研，分析妇女问题，领导妇女运动，批判错误思潮，提炼总结经验，表明党在成立之初就把妇女解放作为其初心和使命的内在组成部分。这一时期的理论自觉表明，妇女解放是党的理论建设的重要内容，党对妇女运动的政治领导力不是抽象的，而是具体地体现在其善于通过理论建设推动妇女运动的发展。有理论自觉的马克思主义政党的领导是中国妇女解放的最大优势，马克思主义妇女解放理论及其中国化成果是指导无产阶级妇女运动的科学指南。     

彭湃与海陆丰苏维埃

彭湃是中共早期杰出的农民运动领袖。彭湃在他的家乡海陆丰领导农民开展了农民运动,成立了农会,创建了中国第一个苏维埃政权——海陆丰苏维埃。海陆丰苏维埃是中国共产党在新民主主义革命中建立农村革命根据地、以农村包围城市、武装夺取政权的革命道路的较早尝试。本文就彭湃在创立、建设和巩固海陆丰苏维埃过程中的理论和实践的贡献以及海陆丰苏维埃在中国新民主主义革命中的作用作初步的探讨。     

马克思主义经典作家对思想政治教育的创新

思想政治教育是共产党人的优良传统和政治优势，国际共产主义运动正是靠共产主义思想教育发动起来的。马克思主义经典作家在创立科学理论，领导无产阶级革命运动的历史进程中，针对各自所处的社会环境和历史背景，为我们做出了思想政治教育理论创新与实践创新的光辉榜样。他们虽然没有就思想政治教育创新展开过专门的论述，但他们关于思想政治教育的理论创新与实践创新却深刻的反映出他们丰富的思想政治教育创新思想。一、马克思主义经典作家对思想政治教育的理论创新。马克思、恩格斯是马克思主义理论的创始人，也是最卓越的思想政治教育理…     

试论井冈山斗争时期党对农协（运）的领导

大革命后期，边界的农协（运）遭到严重的摧残。农协组织塌台，农协会员逃散，农民运动处于沉寂状态。1927年10月，毛泽东率秋收起义部队来到边界之后，在开展军事斗争、政权建设的同时，领导了轰轰烈烈的农民运动，建立了不同层次的农协机构。党对边界农协（运）的领导，使边界农民翻身当了主人，边界农村出现了新气象。     

毛泽东与中央苏区时期的马克思主义大众化

毛泽东是伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家、理论家。他在长达半个多世纪的革命生涯中，始终注重马克思主义大众化，始终注重用通俗的革命理论教育武装群众，从而达到“唤起工农千百万”的革命效果。80多年前，他在中央苏区领导了轰轰烈烈的革命运动，取得了马克思主义大众化的非凡成效。几百万苏区干群实实在在感受到了党、苏维埃政府与红军的先进性，感受到马克思主义科学理论的先进性。广大革命群众在马克思主义武装下，积极投身伟大的革命事业，用鲜血与生命铸造了马克思主义大众化的巍巍丰碑。本文系统回顾了中央苏区的马克思主义大众化的基本历程，分析了毛泽东同志在领导中央苏区加强机构建设、建立了马克思主义大众化传播的网络化平台，在加强队伍建设、实现了马克思主义传播主体的大众化，在强化马克思主义大众化的传播效果、贯彻通俗化与艺术化的方针等方面采取的具体对策与措施，以及这些对策措施取得的历史成效。毛泽东在推进理论大众化方面留下的极为宝贵思想、对策措施等构成了当年马克思主义大众化的丰厚经验，对于我们推进马克思主义大众化具有重要的指导价值与历史启迪。     

课堂教学中坚持用马克思主义理论培养人

<正> 教学改革的根本问题在于内容,实质是培养人的问题,在这个问题上,人民教师的历史责任感、共产党员的历史使命感和三十二年风风雨雨的教学实践,使我始终认为社会主义高等院校的根本任务在于造就坚持马克思主义的德才并重的社会主义事业接班人,对培养在职干部的管理干部院校来说更是理当如此,而人民教师的天职在于坚持用马克思主义培养人,为保证各级领导权掌握在马克思主义者手里尽职尽责。长期以来,尤其是党的十一届三中全会以来,我在面对本科生、研究生和干部生的教学中,无论是政治经济学、马恩社会主义经济思想研究还是现代经济管理学、对外经济管理概论等课程,都坚持不懈地努力用马克思主义基本理论培养学生。自一九八四年担任本院教学任务以来,根据干部生的特点,我同样自觉地坚持这一教学思想。