藏在烟盒里的那些事儿

我们小的时候,没什么可玩儿的,不像现在每个孩子家里都有数不清、玩儿不完的玩具,还可以玩电脑、打游戏、看电视。当然,我们也没什么可学的,不用练钢琴,学英语,上奥数。在那个资源匮乏的时代,我们除     

学生良好阅读习惯的培养

<正>知识在于积累,阅读是积累知识的最好途径,培养良好的阅读习惯是帮助孩子拓展知识、开拓思维的有效方法,作为一名语文教师,必须重视培养学生良好的阅读习惯。笔者认为不能等到学生有了一定的阅读理解能力以后才去引导培养,良好的阅读习惯应该从低年级开始培养。一、培养学生专心阅读的习惯阅读教学对小学生而言,除兴趣外,则取决于阅读时有排除干扰、专心致志的习惯,对于低年级学生来说尤其重要。而这种习惯又必须靠老师坚持不懈地运用一定引导手段,调动其视觉、形象、声音、动作等多种感     

人生没有草稿

我们所认为的草稿,其实就是人生的答卷———无法更改。小时候,父亲让我同一位老先生学书法,用废旧报纸练字多年,可自己一直没有大的进步。老先生对父亲说:“如果你让娃儿用最好的纸来写,可能会写得更好。”从此以后,父亲就按照他说的去做了。果然,我的字大有长进。问其原因,老先生说,因为你用旧报纸写字的时候,总感觉是在打草稿,即使写得不好也无所谓,以后还有机会,所以就不能完全专心;而用最好的纸,你就会感觉机会的珍贵,有一种很正式的心态,也就比平常练习时更加专心致志,用心去写,所以字也就能够写好。多年以后蓦然回首自己走过的人生路…     

《成语中的哲理》两则赏析

汉语成语是我国民族语言中经过千锤百炼而形成的语言精华,其中有些还蕴含着深刻的哲理,可使人得到哲理的启迪。如果在中学哲学课教学中能广泛运用有关成语揭示哲理的方法进行教学,那一定会收得好的效果。专心致志这句成语出自《孟子。告子上》。战国时期,孟轲看到齐宣王做事不专心,忽冷忽热,为了劝说齐宣王要专心做事讲了一个故事,大意是:从前,有一个名叫秋的下棋名手,他同时教两个人学习下棋。一个专心致志,集中精力听讲,另一个表面上看来似乎也在听老师讲,实际上心思却不在学棋上,总想着天空中天鹅快要飞来了,怎样才能把它射下来。表面看来,两人都在听讲,但后者的成绩肯定不如     

开阔视野

著名学者郑必坚指出国际经验有四个不能学近日,著名学者、中国改革开放论坛理事长郑必坚说,学习和借鉴国际经验,这是中国和平崛起内在的、长期的、客观的需要。但是,我们也必须清醒地意识到,在对待国际经验方面,有四个不能学:第一是,那种通过发动大战去掠夺别国资源的野蛮行径不能学:第二是,那种热衰于输出意识形态、输出自己的价值观念、搞集团政治的冷战思维不能学;第三是,那种在工业化过程中,大量消耗人类不可再生资源的掠夺式经营不能学;第四是,那种向外大量移民建立海外殖民地的扩张行为不能学。一切损人利己或损人不利己的事情,我们都不能做,这就叫做“己所不欲,勿施于人”。(《学习时报》)     

学会等待

不久前听一位语文教师上示范课,被他耐心的等待深深感动了。这节课学的是鲁迅的《风筝》,老师让学生分段朗读。一名学生站起来,读的磕磕巴巴,极不流畅,老师一直在专心致志地听。本来这个学生读完一段该下一个同学读,但老师并没有说停,而是让她接着多读了一段,那份耐心和等待让我肃然起敬。     

转身,我听见了花开的声音

前不久,我为七年级智障学生上语文《校园的早晨》一课。我们都知道,就目前来说,智障教育的教材配套学具很少。同样的,这篇课文只配了一幅很简单的图片。而要求学生掌握的内容不少,有生字、词语,理解课文,还要学会仿说句子,对学生进行爱学校、爱学习、爱生活的思想教育。拿着这篇课文,我首先读了几遍,觉得这篇课文选材非常好,所写的内容非常贴近学生的生活,应该是一篇有话可讲,学生爱学的课文。可是,凭这么一幅图片和我这三寸不烂之舌,要激发智障学生的学习兴趣,那     

构建绿色生态课堂 促进学生和谐发展

我们必须着力打造以学生为本的绿色生态课堂,构建一种教师与学生、师生与学习环境之间的动态平衡关系,使课堂成为迷人的生态王国,为学生的可持续发展打下扎实的基础。一、师生关系从权威、控制到平等、共生生态课堂下,教师与学生之间应建立一种民主、平等的对话关系,让每一个学     

一个美国家庭经历的纳西生活(五)--三朵节

一天清晨,凯熙在房子后面的园子里割青草,准备喂小兔子。他来到后门悄悄地喊:“爸!妈!快来看,有只鸟。”我们轻手轻脚地走到门口,伸出脖子看。一只鸫鸟大小的鸟站在两行包心菜之间的田沟里,翅膀、背部和尾部的羽毛都是黑白相间的,脖子却是赭红色的。我们正在专心地观察,这只鸟突然张开它的冠毛,冠毛是赭红色的,顶部黑色,就像镶了一条边。堂茂悄悄地转回去取望远镜和那本鸟图集。他转回来的时候,那只鸟拍打着黑白相间的翅膀飞走了。“在这儿,就是这种鸟。它叫戴胜鸟,生活在中国的南部。”堂茂在书里找到了这种鸟,我们一起仔细地看了好一会儿…     

改革政治课的提问方法

政治课在教学过程中,往往把复习提问当做每节课的第一个环节。但是,由于目前学生对政治课不够重视,这个环节很难达到预期的目的。因为:有些学生认为学好数学、语文、外语就行了,政治课不必下大功夫,只要在考试前临时突击一下就行了,因此下课后不复习,在复习提问时临时翻书找答案,有些问题也不会答;各班人数较多,复习提问的人数时间均有限,因此有些学生认为反正不会提问自己,也没有好好复习;对学习吃力的学     

注意处理好“四个关系”

一、教与学的关系。教学是教师教和学生学的双边活动，教是主导，学是主体，“教”和“学”是一个事物矛冒着的两个方面，是对立统一的关系。当代中学生思想活跃，反映敏捷，而现行教材的可读生、趣味性都较强，因此，在教学中教师不能对每一个问题都要“用心”去讲，必须把学习约主动权交给学生。教师要精讲，重在点拨，让学生在教师的指导下，通过感知一些具体事实和道理，进行积极的思维活动，从而调动学生学习的积极性、主动性，提高教学实效。二、讲与练的关系。讲是为了导，练是为了知，二者相辅相成。教师的主导作用首先是给学生创设…     

培智学校生活化数学教学

生活化数学教学,就是在数学教学中,以学生的生活实践为切入点,让学生在熟悉的生活事例中,逐步理解抽象的数学概念、定理和思想方法。培智学校数学教学更应该从学生密切相关的生活实际入手。需要注意的是在培智学校数学教育中,无论学习什么,都不能脱离课程教学内容片面强调数学的生活化。教学本身要有一定的目的性,才能真正对弱智学生的发展有所帮助。因此特教老师应该立足教材、创造条件,让弱智学生在生活中主动积极地学习数学。     

好玩儿

<正>木心说:去把世界当一个球玩儿。把世界当球玩儿,需一个居高临下的站位和庞大宽厚的背景;其实,我们也可以把自己的"球"当一个世界,舍外入内,忘我专注地玩儿。撇去功利,撇去沽名钓誉,撇去哗众取宠,玩着玩着,就会玩出一场愉悦的意外,一种美丽的陶醉。当代画家黄永玉,是一个好玩儿的老头,好玩儿,是他的标签。他说,我的创作,画画、写作,就是玩儿;风靡网上的画家老树也说,画画,是好玩的事儿。好玩儿之间,出成就。民国     

心雨集

正我不考虑将来。要是我既要想着今天,又要操心明天,生活就没有意思了。每当事情糟到不能再糟的地步时,我总发现天无绝人之路。——毛姆《人生的枷锁》业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈是的,我很重要。我们每一个人都应该有勇气这样说。我们的地位可能很卑微,     

关于心理问题的回复（六）

来信一：我是一名大二的学生。我的注意力总不能集中，上课和自习的时候常常分心，看书看了半天，结果却发现自己什么也没看进去，有时正想着刚发生过的事，却似乎什么都记不起来了，大一的时候，晚上要躺在床上将近一个小时才能入睡，那时我还以为是第一次走出家门不习惯的缘故，但是现在仍旧没有好转。现在心里感到很烦，您能教我一些注意力集中的有效方法吗？     

浅谈课堂教学中学生情绪的调动

在课堂教学中我们常常会发现，学生情绪高涨时就会全神贯注，专心听讲，积极动脑思考，回答问题时，跃跃欲试、争先恐后，当课结束时仍表现出恋恋不舍的样子。这样的课，师生都满意，心情比较愉快。反之，学生情绪低落时，则表现出心不在焉，反应迟钝，心烦意倦，影响教学效果。这样的课，师生都会感到失望和不安，精神上受到压抑，心情沉闷。两种不同的情绪，产生截然相反的结果。由此可见，学生情绪的调动，对于搞好教学具有重要的实际意义。那么，在课堂教学中，如何调动学生的情绪呢？我们认为应从以下三个方面来考虑。一、教学因素对学…     

与书同行

吃过晚饭,我靠在床上,手边放着当天的报纸,还有些自己喜欢看的书和杂志,细细品味。女儿在地上玩儿着她的玩具,认真地给布娃娃剪头发、涂口红。这是我每天最放松、最惬意、最满意的时刻。读书是我的最爱,读书的感觉真好。小时候的农村,书是很匮乏的。上小学时,除了语文、数学课本,似乎就没有什么课外书。一次,父亲从城里的亲戚家驮回了一大袋人家淘汰的小人书,我们兄弟4个如获至宝,     

铁窗前,与弑母少年的对话

我以前在班里学习是前3名,从上小学六年级和初中一年级时,开始玩游戏,学习就不好了,因为每天上课时都想着玩游戏,根本没心思学习。我们班里还有一些同学上网,男生多,女生少,老师不管。由于学习成绩差,出事(指杀其母)前的3个月,我就辍学了。     

写作是一种愉快

写作对于我,似乎挺简单,我和我的作品之间有一种自然的联系。我从小就喜欢写,喜欢文字,像小孩作游戏一样玩儿文字。其他的方面我似乎都不行:数学不行,逻辑思维不行,还经常犯一些低智商的错误。但唯独文字,醉心于它,希望把它用得炉火纯青,希望用它展示出生活中隐蔽的那些部分,这些部分在我们的生活中潜伏着(大家却不便说明),实际上就是我们生活的另外一面。每个人都可能会有     

中学数学教学中培养学生的自主学习能力

素质教育以提高人的素质为宗旨，着力弘扬人的主体性。中学数学新课程改革也倡导关注学生的主体参与，不断丰富学生的学习方式。在传统的数学教学中，学生的数学学习活动只局限于概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，是造成数学教学效率不高、学生数学学习失败的主因之一。