大学生个人社会资本与其成长关系的实证研究

大学生个人社会资本有助于大学生在校的成长与发展。大学生个人社会资本有两个维度:社会活动网络规模、私人关系网络规模。大学生在校成长状况有四个维度:学习成绩、组织实践能力、心理自信度、心理开放度。大学生个人社会资本的社会活动网络规模仅对大学生在校学习成绩和组织实践能力有显著的正向促进作用,与其心理自信度和心理开放度不存在显著的相关性;大学生个人社会资本的私人关系网络规模对大学生在校学习成绩和组织实践能力有显著的正向促进作用,对其心理自信度存在较为显著的正向促进作用,而对其心理开放度并不产生显著影响。因此,学校及大学生对个人社会资本的重视有助于大学生的在校成长及发展。     

网络对青少年社会化的影响

21世纪是网络的时代,网络尤其对正在成长的青少年的社会化将产生深远的影响。网络在社会化学习方式,政治社会化、道德社会化、民族社会化、人格形成、社会角色模仿等方面对传统的青少年社会化将产生全新的影响,认真研究网络、青少年发展、社会的互动关系具有重要的意义。     

高校网络德育教育探析

网络是一种新的交流工具,它所具有的特点,给大学生带来了多方面的影响,对此,高校必须采取有效措施积极应对。高校德育工作要主动与网络结合,既可以实现工作方式的现代化,又可以实现其观念和内容上的现代化。要教育大学生正确使用网络。     

对大学生网络行为责任现状的审视——以广州地区大学生为例

大学生是网络的主力军,在广州6所高校开展的大学生网络行为责任调查表明,大学生身心发展特征与网络特征交互作用,导致了大学生网络行为责任喜忧参半的现状。其原因主要在于其自我角色冲突、责任认同模糊和责任约束弱化,需要扬长避短,趋利避害,加强教育和引导。     

网络中的青少年利他行为新探

网络虽然给青少年的成长带来了一些负面影响,但网络环境也有利于青少年利他行为的唤起。网络的表现形式、发生原因、影响因素和社会化的正功能等4个方面表明这种利他倾向具有积极的性质,不仅对于青少年的网络人际关系、个体心理,而且对于当前社会发展所导致的个人中心主义等负面价值观都有积极利他的导向作用。     

当代社会网络谣言发展过程及影响因素探究——基于对“郭美美事件”的观测

从"郭美美事件"可以看到一个网络谣言的完整产生和传播过程。通过观测和分析"郭美美事件"发现,网络谣言的发展过程一般可以分为孕育、高潮和衰退等3个基本阶段。网络谣言的产生以及在网上迅速发酵、快速传播需要一些基本条件;复杂的社会背景是影响网络谣言传播的关键因素;网络媒体的发展使社会谣言的民众动员力、社会影响力无限制放大;不良社会心理是网络谣言发酵的深层基础。遏制网络谣言的产生、扩散,应当针对网络谣言产生、传播的不同阶段,形成系统的干预体系。     

“占中”网络舆情的影响及后“占中”时期引导对策

香港"占中"运动与香港之前的一系列的激进的社会运动相比而言,引起的关注度和影响力都进一步扩大。这与网络和社交媒体的大量运用引爆的网络舆情密切相关,网络舆情不仅对"占中"运动推波助澜,也使特区政府的舆情引导陷入被动局面,而且其影响并未随着"占中"的结束而消失。面对网络舆情带来的负面影响,特区政府在后"占中"时代应当通过加快官方网络社交媒体建设、建立新媒体运行制度、加强与中央政府的沟通和交流等途径,对网络舆情进行有效引导。     

论网络休闲对大学生的影响

网络休闲作为信息时代的产物,以其显著的特征实现了休闲的革命。对于大学生而言,网络休闲是利弊并存的"双刃剑"。一方面,大学生通过网络休闲可以调节身心、张扬个性,促进自身的发展完善;另一方面,大学生很容易堕入"网"中,远离现实,陷入"异化"。因此,大学生应正确认识和对待网络休闲,以发挥网络休闲对大学生发展的正向作用。     

关于中小学生上网问题的思考

互联网作为一种新兴媒体，已经被越来越多的人所接受，它在给人类带来极大便利的同时，也给正处于发展阶段的青少年身心发展带来了负面影响。网络这把“双刃剑”正以极大的威力影响着“互联网一代”的健康成长，人们应重视虚拟世界对孩子的危害，防止中小学生沉迷于网络之中。     

网络对青少年的负面影响剖析

网络是一把双刃剑 ,既有无可替代的优越功能 ,也有一些不足和危害。青少年由于其独特的心理特征 ,更容易受到网络的伤害。分析网络对青少年造成的心理损害和社会化障碍 ,探讨网络对青少年的负面影响 ,可以引起有关方面的重视 ,采取有效措施 ,保证青少年的健康成长。     

电大远程开放教育面授辅导教学方式的探析

电大远程开放教育利用网络、远程教学等技术手段，给学生提供了便利的学习平台，但相应面授辅导教学滞后。应改变面授教学模式，树立以学生为中心的教学理念，将学生的需求作为课堂教学设计的依据，使面授教学做到“量体栽衣”，更具有针对性。在教学中加入多种生动有效教学元素，由被动学变为主动学，这样才能取得预期效果。     

电大远程开放教育面授辅导教学方式的探析

电大远程开放教育利用网络、远程教学等技术手段,给学生提供了便利的学习平台,但相应面授辅导教学滞后。应改变面授教学模式,树立以学生为中心的教学理念,将学生的需求作为课堂教学设计的依据,使面授教学做到"量体裁衣",更具有针对性。在教学中加入多种生动有效教学元素,由被动学变为主动学,这样才能取得预期效果。     

浅析信息技术与大学英语教学

信息技术日新月异地飞速发展,深刻影响着人们的学习和生活,大学英语教学也随着信息技术的变化而不断革新。目前大学英语教学以计算机网络信息技术为依托,形成了以学生为中心的大学英语教学模式;激发了学生主动学习英语的动机和兴趣,提高了大学英语教学效率和质量;营造了良好的大学英语学习环境。     

运用网络技术实现群众工作思路创新

信息网络技术的快速发展 ,使工会工作实现手段创新成为可能。工会群众工作的网络化实现作为党联系职工群众的一种新手段 ,主要借助于网络技术开展群众工作 ,更能有效地反映民声、维护民权、沟通民意、凝聚人心、集中民智、共谋发展     

推进网络辅助教学提高高校教学质量

网络辅助教学的特点和优势,决定了它在教育领域将发挥越来越大的作用,成为高校教育教学改革的重要方面。采用网络辅助教学对教师在提供资源、引导学生学习方面提出了更高要求。教师要努力钻研现代教育技术,提高教育信息化应用水平。学校要制定相应的措施,为信息技术与课程整合创造条件,还应调整相关机构的职能,促成网络辅助教学这一新模式的健康发展,不断提高教学质量。     

人工智能对就业的影响因素及作用机制研究

人工智能技术的创新和应用给经济社会带来了更为深刻的影响，在给人类创造价值的同时，也 给就业带来了不同的影响效应。本研究通过对国内外相关文献分析，在以往学者所构建的技术进步影响就业的 机理框架基础上，针对人工智能的特点，增加了人工智能技术对全球化和国际分工、产品的个性化设计和服务 方式以及工作模式和组织形态的影响的研究，并对就业产生的替代效应和创造效应进行了深入分析。在此基础 上构建了人工智能对就业的影响机制理论模型。     

Intellectual ability,rationality, and intuitiveness as predictors of warranted and unwarranted optimism for future life events

The social calculations involved in assessing one's life chances were examined. Undergraduates estimated the probability that they would experience positive and negative life events and the probability that others would experience the same events. Participants evinced considerable bias in their estimates, expressing the belief that they would experience more desirable and fewer undesirable events than others. Important individual differences in these biases were found. Particularly regarding academic/career events, those with superior intellectual ability expressed more bias than their peers. Surprisingly, even students in the bottom third of intellectual ability displayed considerable academic/career bias. Cognitive style was also linked with the extensiveness of biased perceptions: individuals high in Need for Cognition were more optimistically biased than their peers in the academic/career domain. Also, relative to participants whose cognitive style was more rational, those who relied on intuitive processing believed that both positive and negative events were more likely to be experienced, by both the self and others. Finally, students who eventually dropped out of college were lower in Need for Cognition and had more unrealistic expectations regarding both positive and negative life events than students who remained in school. These findings are discussed in terms of general adolescent phenomena, such as individuation, identity, and the personal fable, and cognitive factors, such as the knowledge of base rate information and the availability heuristic.Received Ph.D. in 1989 from West Virginia University.Research interests include contextual influences on adolescence reasoning and problem solving, the impact of motivational and context-sensitive goals on reasoning and problem solving, and the interactions among adolescent critical thinking, self-serving biases, and identity information.Received M. A. in Clinical Psychology from Western Carolina University. Currently enrolled in Penn State University Ph.D. Program in Counseling Psychology. Research interests include intellectual development and assessment, personality assessment, and work place adjustment.     

从矛盾到共生：论智能化时代劳动教育资源的科技化向度

第四次工业革命的到来颠覆了人类的劳动认知与劳动形式,数字化技术、信息化技术的迅速发展对劳动教育带来巨大冲击,表现为劳动中人类主体性价值被弱化、劳动的教育性被淡化、劳动教育的时空泛在化。究其根本是因为劳动教育资源开发滞后于社会的发展。首先,劳动教育资源认知的滞后导致劳动教育开展的局限性;其次,劳动教育传统资源开发手段使得劳动教育技术落后;最后,劳动教育资源开发的内容处于“象牙塔”中,致使劳动教育与社会脱节。要将智能化时代带来的“危”转化为劳动教育发展的“机”,需聚焦劳动教育资源开发的科技化,更新概念认知、跳出惯性思维,善用大数据等方式促使劳动教育与智能技术和谐共生。     

网络环境下高校工会工作新探

高校工会应充分利用网络信息技术,把维权方式从"传统"提升为"现代",把维权速度由"匀速"推进到"加速",把维权空间由"三维"扩展为"四维",为维权工作注入新亮点,提高工会工作整体水平。     

若干经济政策对我国职工队伍的影响

改革开放以来经济政策的主流是好的。但是,若干经济政策的失当,或经济政策是好的,由于执行中的失误,对我国职工队伍造成了一定的冲击和影响。这种影响的实质导致了劳动关系的失衡。而不均衡的劳动关系对和谐社会的构建产生的是负面影响,不利于社会的稳定和经济的发展。