多元文化时代教师文化共生观及其培育

教师的文化共生观是指教师所具有的对多元文化共生的关怀、理解与包容,并能够引导自己行为方向的态度倾向与价值判断。教师职业具有先天的文化关怀。教师文化共生观对传承民族优秀文化、提高教学质量、培养学生文化共生观有着积极意义。基于教师文化共生观的支持系统和实践策略,培育教师文化共生观可参考以下途径:帮助教师认识到文化共生观在教育中的重要性;引导教师经历跨文化接触以加深对"他文化"的理解;改变"单一文化观"的教师评价为文化共生观创造空间。     

高校创新教育体系的构建

创新教育是国际高等教育发展的趋势和特征,我国的高校也在探索和试验创新教育并取得系列成果,但也存在着对创新教育认识上有失偏颇,创新教育资源紧缺和配套政策不健全等问题。有鉴于此,本文把创新教育视为一系列的活动,从转变教育理念、激活校园氛围、建立组织机构、深化教学改革、开展创新活动等不同方面构建高校创新教育的体系,以培养创新型人才,建设创新型国家。     

创新人才的培养需要创新型教师

教师是教育创新的关键和主力军。作为一名教育工作者，尤其是青年教师，一定要积极主动地为培养创新型人才出一分微薄之力，这不仅是一名教师的本份。更是任何一名教育工作者应尽的义务。     

国家教师资格考试改革背景下教师教育发展路径研究

教师资格证作为一种对教育行业从业教师的许可认证,随着教师资格考试变成国考,意味着“师范”的专属性消失、教师教育面临解制的可能风险,以及教师转变为国考“服务者”.但教师资格国考强化了教师职业的专业性、准教师的创新意识和能力等,教师教育体系能够提供有力的保障.只有发挥教师教育专业的优势,才能真正把握机遇.独特的学科综合优势和改革创新优势,可以有效地将学术性和教育性结合起来,推动教师教育的学科专业发展和创新能力发展.必须立足自身优势,创新办学思路,实现职前培养与职后培养的有效融通,以“人才品牌”建设推动教师教育“做强”,以“多元化”模式提升“准教师”整体素养.     

构建高校创新型人才培养模式的思考及对策浅析

高等学校要构建符合时代发展要求的创新型人才培养模式必须更新教育观念,在人才培养模式上突出“五个培养”;坚持教育创新,为创新型人才培养提供动力源。     

高校创新型人才培养研究

创新型人才培养是一个国家和民族教育的核心。本文阐述了创新型人才及其素质特征,分析了我国高校在创新型人才培养方面的现状、存在问题的成因,提出了创新型人才培养对策是:推动教育创新、改变教育观念,树立创新型人才培养新理念;推进全面素质教育,培养创新型人才;转变办学方式,改革高等教育教学方法;以创新型人才培养为目标,推进教育创新,不断提高教育质量。     

我国教师教育政策发展三十年回顾与展望

伴随着我国改革开放三十年的步伐,教师教育政策也历经变迁和完善并在教师教育中发挥着重要作用.三十年来,我国教师教育政策经历了"发展一调整一再发展一再调整一再发展"等历史轨迹.一系列教师教育政策的出台和完善,促进了教师教育观念的转变、教师教育体制的改革和教师教育体系的完善.进入新的历史时期,教师教育政策的发展趋势是:促进教师教育标准体系建立、创新教师教育体制、改革和完善教师教育管理制度、促进教师教育国际化、促进教师教育公平,最终目的是建立与社会经济和教育发展相适应的现代教师教育体系、满足人民群众对优质教师和教育的需求.     

高校外语专业创新型人才培养及对策

中共十八大报告中指出:我们要"全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。"由此可见,创新能力的培养已成为新世纪英语专业人才培养的重中之重。高校外语专业创新型人才培养对策主要包括:优化课程设置;加强教师队伍建设;改革教学方法和教学手段;完善教学评价体系四个方面。创新型人才的培养是一个系统的、长期的工程,每个教师都应该清楚的认识到自己的责任和重担,努力转变教学理念,为社会培养出更多合格的人才。     

面向21世纪教师的教育理念初探

教育理念是一个总体性称谓,概指一切关于教育问题的观念体系。从宏观上讲,教育理念指关于教育发展问题的一系列观念,如教育先行观、教育结构观、教育效益观等;从微观上讲,教育理念则指关于教育过程问题的一系列观念,如教育目的观、教育评价观、教育内容观等。本文拟从微观角度探索面向21世纪教师的教育理念。     

国际化视阈下大学英语教师的角色定位及职业发展途径

国际化已成为现代大学发展的必然趋势.国际化进程的加快和现代教育技术的发展要求大学英语教师转变传统角色,角色定位向国际化和专业化教师转变,并从课堂的主宰转变成为英语学习的组织者和辅助者,成为学习资源的开发者.大学英语教师要更新教育观念,适时修正个人发展方向,通过不断学习积极寻求角色转型.学校和教育主管部门要提供多种培训和进修机会,优化学习条件,有效提升教师的素质和能力,积极促进教师角色转型,从而实现大学英语教师职业上的可持续发展.     

面向21世纪教师的教育理念初探

教育理念是一个总体性称谓,概指一切关于教育问题的观念体系.从宏观上讲,教育理念指关于教育发展问题的一系列观念,如教育先行观、教育结构观、教育效益观等;从微观上讲,教育理念则指关于教育过程问题的一系列观念,如教育目的观、教育评价观、教育内容观等.本文拟从微观角度探索面向21世纪教师的教育理念.     

“卓越教师”培养:目标、课程与模式

随着教育对改变个人命运、创造幸福生活的影响越来越大,我国民众对优质教育的渴望日益强烈。教育部发起的"卓越教师培养计划"旨在促进高校教师教育改革,培养一大批卓越教师以实现"更好的教育"。从教师发展规律、教师职业特点以及相关经验来看,卓越教师的培养需要关注三个方面的内容:第一,遵循教师成长规律,合理定位培养目标;第二,学科专业课程与教育类课程并重,确保学生具有扎实的学科知识和能力;第三,充分发挥中小学在教师培养过程中的作用,建立"U-S"合作培养人才模式。     

实施创新教育培养创新人才

培养适应时代需要的创新型人才,必须实施创新教育.开展创新教育,教师是关键,它需要教师转变教育观念,具备创新素质,进而有效地改革课堂教学,培养学生的创新素质;同时,创新教育还需要学校、社会和家庭共同创设宽松的教育环境,开发学生的创新能力.     

我国教师教育发展的问题及对策研究

从师范教育走向教师教育体现了教育观念的根本转变,蕴合了从封闭走向开放、从单一走向多元、从职前培养走向终身发展的内涵要求.当前,我国教师教育发展在培训模式、课程教学、管理制度方面还存在一些不足,需要进行综合性的教育改革.     

提高教师的创新精神和创新能力刍议

培养高素质人才是我国教育的目的，具有较强创新精神和创造能力是高素质人才的一个重要特征。要培养创新型人才，教师必须具有创新精神和创新能力，而我国现在绝大多数教师都是在应试教育模式下培养出来的，其本身就缺乏创新精神和创新能力，为此，必须提高我国教师的创新精神和创新能力。     

新世纪教师形象设计

在教育兴国、科技兴国的大潮中，教师作为人类灵魂的工程师，其形象如何，将直接影响到人才的培养、素质教育的实施乃至整个教育事业的发展。为此，新世纪的教师必须培养现代教育观念，具有更高的社会文化科学知识修养，具有强烈的改革精神和创新意识，掌握最新的教育技术和教育科研方法，要学会微笑面对学生，努力实现外在美和内在美的统一。     

论教师的教育观念

教师的教育观念会支配或影响教师的行为。它影响着教师教学方法的选择，影响着师生关系的类型，影响着教师对学生的态度以及教师职业道德的形成等。教师的教育思想、教育观念正确与否，直接关系到教育改革实践的成败。现代教育的发展，要求教师必须树立正确的教育目的观、学生观和教学过程观。     

推进公务员素质培训 提高教师素质是关键

实施素质教育，必须全面提高教师素质。推进素质教育，与其说是教师向旧的教育模式挑战，不如说是新时代向教师自身素质发起了挑战。教师只有在教学改革中战胜自己，才能打破旧的教学模式，转变旧的教学观念，形成新的教育思想、教育模式。     

高校创新型人才培养模式的构建

“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创新人才的民族,就难以屹立于世界民族之林。”高等学校担负着培养和造就高素质创新型人才的历史使命,深化高校内部改革,全面推进素质教育,建立创新机制、培养创新型人才是摆在高校面前的一项迫切任务。一、更新教育理念,树立科学的创新型人才培养观念。教育要树立以人为本的理念,高度重视人才的培养,特别是创新型人才的培养。培养创新型人才,是时代发展的需要,高校必须在我国政府所营造的创新型人才培养的宏观政策环境中深化改革,将培养创新型人才落到实处。创新型人才培…     

论素质教育对教师心理素质的要求

实施素质教育关键是改革课程,转变教育观念,提高教师素质。其中教师素质尤为重要。在教师素质中,心理素质是核心,它直接影响教师潜能发挥,影响学生素质培养。根据素质教育要求,教师应具备的心理素质主要包括正确的人生砚、价值观与学生观;教育教学的自信心;创新意识与创新能力;交往能力与组织活动能力和良好的个性品质。