高等职教金融、证券专业主干课程题库建设的应用研究

高等职业教育是以培养适应社会发展需要的高等技术应用性专门人才为基本任务.目前,伴随着"双证式"教育模式的形成,在经济奏高等职业教育体系尤其是金融证券类主干课程尚未出现一套比较完整的提供学生锻炼技能、理论的题库.整于此,我们以我院金融专业申请的"高等职教金融证券专业主干课程题库建设的应用于研究"为基础,为高等职业院校题库...     

论高职教育中职业道德与职业素质培养体系

本文从高等职业技术教育的人才培养规格角度，分析了职业道德在职业素质培养中的关键性作用，概括了职业素质培养体系的内容，并结合高职教育的实践和实际，分析高职院校如何在职业素质培养中突出对学生职业道德的塑造。本文认为，高职院校应加强学生培养的“质量”、树立正确的教育观，人才观、质量观，提高高职学校的管理水平、办学质量和效益，增强学校的竞争力和适应性。     

试析台湾职业教育与高技能人才开发

20世纪60年代以来，台湾高度重视高技能人才的开发，大力发展高等职业教育，积极推行产学合作和职业证照制度，大力开展职业训练和技能竞赛，培养了大批的高技能人才，促进了经济的快速增长。人均GDP从1965年的200美元增长到2006年的人均16030美元。然而，台湾的高技能人才开发也存在一些问题，轻视技能劳动者的传统观念仍然存在，对私立职业院校的人才培养投入不足，与全球经济一体化和产业结构调整不相适应。研究和分析台湾高技能人才开发的基本策略和存在问题，将会增进我们对台湾的了解，也可以得到一些有益的启示。     

案例式教学模式在公安院校教育教学中的实践与探索

公安院校是培养公安应用型人才的重要阵地,公安教育的根本目的是为公安实战部门输送合格人才。案例式教学是高职教育的重要形式,是以实践教学为中心、以培养学生实践能力为目标、以教师和学生共同参与为方法的实践性教学模式。它适应了当前公安工作的特点和需要,被广泛应用于各种教学活动中,对提高学生分析问题和解决问题的能力具有重要作用,是一种新型的教育教学模式。教师应在整个教学过程中起到引导和调控的作用,而学生则是通过分析和解决问题来达到学习目的。案例式教学是以案例为载体,以案例讨论为主要教学方式的一种教学模式,它在公安院校中具有普遍的适用性。案例式教学在公安院校中的实施过程可以归纳为三个步骤：提出问题、分析问题、解决问题。在此基础上,讨论案例、分析案例、解决案例这三个阶段是相互联系、不可分割的,讨论中教师和学生都要发挥各自的作用。     

论电工电子技术课程的改进与创新

电工电子技术是属于多种技术融合的学科，也是一门理论性、实践性都很强的课程。要顺应职业教育要求，真正培养出技术应用型人才，就要务实基础，结合专业特点，有所侧重地突出实践环节的教学，激发学生兴趣，培养学生动手解决实际问题的能力，更好地将理论与实践融合，才能不断适应社会的需要。     

浅析中等职业学校教育存在的问题与解决的途径

在分析当前职业学校教学中存在的问题的基础上，提出职业学校教学要树立“以人为本”的教育理念，强调“以能力为中心”的指导思想，突破学生技能培养“瓶颈”，提高中等职业学校教育教学质量，促进中等职业教育的良性发展。     

中职地理创造性求异思维能力培养的实践与思考

创新教育是全面实施素质教育的核心和趋势，是现代教育的核心。地理的创新教育主要是创造性思维能力的培养。本文分析了中职学生学习的基本特点，从三个方面着手，根据学科特点，在地理教育中实施创造性求异思维能力培养的教学实践。     

新时期地方公安本科院校刑事技术实战人才培养改革创新

新时期公安刑事科学技术人才培养面临新挑战,地方公安本科院校以培养具有较强实践创新能力的高素质应用型人才为宗旨,立足当前公安一线需求与公安院校专业教育之间的鸿沟,探索刑事技术专业人才核心能力培养新模式,研究校局深度共建视野下的人才共育创新机制,改革实践新的课程教学手段与考核方式,建立符合新时期公安招录培养体制改革和公安实战新需求的刑事技术实战人才培养综合体系,对促进公安院校人才培养质量提高,对构建地方公安特色教育的创新人才培养模式,具有重要现实意义。     

产业需求驱动的应用型人才培养模式创新——以北京物资学院京东学院为例

<正>2017年12月，国务院办公厅发布《关于深化产教融合的若干意见》，提出要“促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接”“培养大批高素质创新人才和技术技能人才”。2020年7月，教育部办公厅、工信部办公厅发布《现代产业学院建设指南（试行）》，进一步提出要“突破传统路径依赖，充分发挥产业优势，发挥企业重要教育主体作用，深化产教融合，     

国有建筑施工企业强化技能人才队伍建设的探索与实践

<正>党的二十大报告提出，“要加快国家战略人才力量，努力培养造就更多大师、战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才”。作为大型建筑施工企业中国铁建的下属单位，中铁十八局集团公司工会认真贯彻落实党的关于技能人才队伍建设的方针政策，发挥企业在技能人才队伍建设中的主体作用，把技能人才队伍建设作为人才强企战略的重要内容，积极探索加强技能人才队伍建设的路径，努力开展丰富的实践活动，培育培养测量、实验、电工等领域的各类技能人才，     

浅谈警察体能和技能培养中的问题与对策

警察体育是一门新兴的综合性应用学科。它以提高机体机能、全面发展身心素质和运动能力为目的,是研究人民警察在执行任务的过程中应具备的专项素质和技能的重要学科。要完成国家赋予的神圣职责,必须搞好警察体育工作,要通过身体活动、思维活动和实践锻炼密切结合,通过身体形态、身体机能、身体素质等科学训练,实现提高警察体能,增强警察技能,提高警察战斗力的目的。针对目前我国警察体能状况的整体水平仍不理想以及传统的警体教育模式的影响等问题。我们应当分析原因,找准对策,立足警察体育体能和技能培养目标,不断创新培养观念,培养课程,培养方法,培养机制。不断完善警体培养体系建设,完善学员心理防御机制、学院警体保障机制和警体评价反馈机制。公安院校要创新性的改革贴近实战的警体教育模式,不断创新内容、方法和机制,从而达到科学训练、服务实战的目的。为有效地打击各类违法犯罪活动,提高人民警察的战斗力打下坚实的基础。     

国外职业教育特色与启示

高等职业教育在德国、瑞士等发达国家都有各自不同的发展方式和特色，其共同特征是在人才培养方面均注重技术应用与开发能力的培养，在教学方式和手段方面也具有很强的实践性。有选择地引入和借鉴国外高等职业教育的有益经验和模式，将对中国高等职业教育的发展具有重要意义。     

浅谈体育教学应侧重创新

根据创新教育理论及学校体育教学的特点，体育教师在课堂教学中应倜重创新教育，就是根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创作人才的一种新型教学方法。现代体育课堂教学就是要体现创新，创新教育的根本就是改应试教学为全面素质教学，创新是人类社会发展的动力。     

浅议高职院校学生思想政治工作

随着高等职业院校的不断增加和在校生数量的不断扩展，加强高职院校学生思想政治教育研究的重要性和紧迫性就更加突显出来。高等职业教育是我国国民教育体系的一个重要组成部分；加强学生思想政治工作，培养社会主义的“四有”新人，是我国教育事业的一贯方针。在我国改革开放，经济建设的社会主义初级阶段，教育体制改革的影响和西方文化的渗透，使高职院校学生的思想政治教育工作变得更为困难和严峻。本文以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民总书记“三个代表”为指导，系统地深入分析高职院校学生思想政治工作的特点，面临问题，探求新时期我国高职院校加强学生思想政治工作的对策。     

以行动为导向的《电子技术》课程改革

以行动为导向的课程教学模式是目前高等职业教育课程改革的主要教学模式，这一模式正在各高职院校课程建设中进行落实及实施。本文就《电子技术》课程建设，从认识“做”在职业教育中的价值，到以行动为导向的课程教学模式改革，情境项目的选取，以及情境项目的教学组织与实施等方面进行了的阐述，以突出“做”在高职课程改革中的重要性。     

红色铁旋风 1950:朝鲜人民军坦克部队

部队成立 1948年,朝鲜第一支坦克部队第15坦克团组建。它并非战斗部队,只是负责培养装甲兵人才,由苏联教官和部分中共东北野战军的坦克驾驶员进行教学训练。由中共提供在内战中虏获的M-3,M-3A3轻型坦克以及M-4A4中型坦克,苏联人提供T-34/85坦克作为教学器材。虽然总体教学条件不高,但是年轻的朝鲜人民军学员还是很快掌握了坦克操纵的技术和基本的战术技能。     

知识分子无产阶级化:中共早期在上海大学的实践

如何通过学习教育和实践锻炼实现知识分子的无产阶级化,是中共早期面临的一项艰巨任务和严峻考验。20世纪20年代在上海大学,中共通过录取革命学生、建构以马克思主义理论为中心的教学体系、组建活跃的党团组织、引导学生参与各种革命实践等多种途径,从思想上和实践上对学生进行教育训练,以达到知识分子无产阶级化、为中国革命培养干部、蓄积革命力量之目的。中共在上海大学的这些尝试不仅成功地推动了知识分子无产阶级化,培养了一批职业革命家,而且为日后的工作提供了宝贵经验,奠定了促使知识分子无产阶级化的基本路径和方式。     

法律风险防范教育机制在创新创业教育中的建立与健全

对于创新创业而言,法律风险防范教育有三大重点:一是支撑创新创业型人才的培养;二是保障创新创业实践的成功;三是丰富创新创业的生态体系.但是,在我国当前高校创新创业教育中,法律风险防范教育机制呈现出缺乏之态,具体表现为:指标评价上法律风险防范教育的缺失;课程体系中法律教育尤其是法律风险教育的缺失;大学生创新创业扶持体系中法...     

高等教育视角下涉外法治建设后备人才培养创新

加强涉外法治建设是习近平法治思想的重要内容,也是法治强国的必然要求。涉外法治建设亟需一批政治立场坚定、专业素质过硬、通晓国际规则、精通涉外法律实务的涉外法治人才。高校是人才培育的重要基地,但是从目前各高校法学专业的人才培养模式看,培养体系与评价机制不健全、理论教学与实务训练严重脱节、高校之间普遍缺乏合作等问题依然突出。因此,应当进一步完善人才培养机制、加强实务训练及与涉外法律实务部门之间的交流,鼓励高校法学专业间加强合作共建,以充分利用各类资源,为我国高水平对外开放培养出更多高水平涉外法治人才。     

构建基于第二课堂的法科生实践技能培养新模式

高校法学教育是全面推进依法治国的有力保障,为党和国家输送了大量法治人才.法学是实践科学,但目前我国法学实践培养体系仍存在不足.本文从对第二课堂的概念梳理出发,考察域外法学实践教育模式,对现有实践育人体系进行检讨,进而尝试构建基于第二课堂的法学实践育人新模式.