关于"概论"课教学科学性的思考

为了使"概论"课成为对大学生成长有帮助的一门课程,成为对大学生有吸引力的一门课程,必须高度重视该门课程教学的科学性,具体包括教学内容的科学性,教学方法选择的科学性和教学手段选择的科学性。     

心灵"领舞"者——记十七大代表、"四川十大杰出青年"朱毓姝

朱毓姝说:"思想政治教育是一门艺术,给它一双灵动的翅膀,战士的心就会起舞飞扬。"朱毓姝就是一个领舞者,她能让年轻的心起舞飞扬。"抓思想教育贵在一个‘真’字。只要真心懂战士、真情讲道理,就没有化不开的心结、解不开的扣子。"     

基于"三双培养"的传感器课程教学模式研究

近些年,很多用人单位对物联网领域的人才需求出现严重不足状况,人才供需出现失衡的情况越来越严重.导致这一现象的主要原因之一,就是高校对物联网专业人才培养与企业需求的脱节,导致人才供需结构性矛盾.传感器技术这门课程是物联网工程专业的一门专业核心课程,也是一门专业必修课程,这门课程对物联网领域的人才培养又起到关键的作用.本研...     

"土地财政"是高房价的"原罪"?

—个关乎全民的"蜗居"现象,经舆论发酵,掀动民心激荡. 今年全国"两会"前,温家宝总理与网友在线交流时说:"我也知道所谓'蜗居'的滋昧",强调政府有决心采取经济和法律手段,把房价保持在合理价位.     

"赋责任"与"挑担子"

日常生活中,人们常把责任心强、认真负责作为评判优秀人才的标准.可见,"责任"一词蕴含的厚重分量.但从管理学的角度讲,人才作用发挥的好坏很大程度上与领导敢于放权、赋予责任有很大关系,从这个意义上说,善于压担子、赋责任也是一门领导科学.     

思想道德修养课要讲出"味道"

要充分发挥"两课"中"思想道德修养课"在高校思想政治教育中的主渠道、主阵地作用,必须保证教学的效果,笔者结合多年的教学经验,试图从讲出思想道德修养课的"新鲜味、书香味、人情味、趣味、美味"等方面探讨该门课程的"味道",为增强其吸引力,调起学生"味口",力争使思想道德修养课能够引人入胜,让人回"味"作一努力.     

增强"思想道德修养与法律基础"课教学实效性的调查与思考

"思想道德修养与法律基础"课是针对大学新生的生理、心理和思想实际,进行"导引性"教育的一门公共政治理论课.本文通过问卷调查,了解大学生对"基础"课重要性和实效性的认识,思考进一步提高"基础"课的教学实效性路径.     

典型的"典型問题"

曾有媒体报道:安徽凤阳小岗村因搞"大包干"而成为改革进程中一颗耀眼的明星.然而,二十多年过去了,当年大包干的带头人严俊昌却发出感慨:我们是一步跨过了温饱线,25年未进富裕门.     

多点发力惩治基层"微腐败"

正基层"微腐败"专项整治工作开展以来,涿鹿县纪委紧盯重点区域、重点部门、重点岗位,以微权治理为重点,建立"严查快处"工作机制,让"微腐""蝇贪"无处遁形,全力维护群众利益。目前,全县共整改问题1237件,组织处理2人,其他方式处理612人。建立"一门受理"机制。成立查处"微腐败"协调工作小组,整合信访举报、案件管理、案件审理、巡视巡察等有关"微腐败"内     

"打伞门"背后的拷问

"打伞"背后所反映出的下属奴性与官员特权,引发了此次"打伞门"的争议,放大了此次事件的负面意义     

实施"五心"工程创建五园"社区——金塔县切实加强和改进社区党建工作

金塔县积极适应社会职能社区化、社区党员属地化、组织形式多样化、思想生活方式多元化的形势,不断强化街道社区党组织功能,积极创新党建工作载体,大力实施"五心"工程,着力创建"五园"社区,全面提升社区服务水平,促进社区党建工作迈上了新台阶。实施"连心"工程,创建汇集民声的"聚集园"。一是走家串户上门问民声。大力推行了"串百家门、知百家情、帮百家困、解百家难"的"四百"工作法,组织社区干部以走家串户的方式,定期走访辖区居民家庭,"一对一"了解居民最需要、最亟待解决和最不满意的问题,并有针对性地加以改进,努     

"三个代表"与马克思主义建党学说的理论创新

文章首先指出,创新是社会发展的普遍规律,理论创新是时代的迫切需要.江泽民提出的"三个代表"为马克思主义建党学说的理论创新奠定了基础.文章回顾了马克思主义建党学说的创立和发展历史,认为马克思主义建党学说,本身就是一门创新的科学,任何一个阶级、一个政党都要与时俱进,否则就会被历史所抛弃,党的学说更是一门与时代并存的学科,时代对传统的党建理论提出了挑战."三个代表"赋予了党的学说以生机和活力,并指出,党建理论要在继承传统的基础上,赋予新的时代内容、研究新的时代课题.文章最后提出必须认真探索新的历史条件下党的建设规律,当前要着重研究党的发展规律、党的建设规律、党的领导规律、党的活动规律,不断把马克思主义建党学说推向前进.     

企业管理中的"人治"与"法制"

企业管理是一门艺术,它是以人为主体,是对人的管理.企业要真正兴旺发达,关键是员工积极性、主动性的调动和发挥.企业管理的"人治"是指以符合人们思想和行为活动规律及思想教育规律的方法解决员工的思想问题,通过人的智慧和潜能充分的发挥,辅以严格的制度管理,使人人对企业的经营负责,人人参与企业管理,实现企业管理目标.     

突出为民主题开展"四千"活动

先进性教育活动动员会后,温江区委在区级机关党组织和党员中开展了以"进千家门、知千家情、解千家难、暖千家心"为主要内容的"四千"活动,诚心诚意为民办实事、解难事、做好事,把温暖送到广大群众的心坎上.     

如何在教学中强化学生的"物证"意识

近期,各新闻媒体都花了大量的篇幅报道湖北京山县"余祥林杀妻"一案,也从各方面分析了这一冤案产生的原因.作为一名物证技术学的老师,我认为,这冤案的发生从很大程度上说明了我们基层公安人员的"物证"意识不强.如果在案发当初,我们能够对无名女尸作一个身份鉴定,即可查明死者身份,避免冤案的发生.但是,我们并没有这么做,而是过分相信所谓"口供",致使无辜之人蒙受了不白之冤."余祥林杀妻"一案的发生使我强烈感受到我们公安教育工作者在日常教学中,除了让同学们掌握这门刑事技术学科的基本理论知识外,更重要的是要重视培养同学们的"物证"意识,让"物证"意识深植于同学们心中.那么什么是物证意识呢?我们知道,意识是人的头脑对客观物质世界的反应,是感觉、思维等各种心理过程的总和.所谓物证意识,是指现场勘查人员和办案民警内心世界对犯罪现场各种痕迹物证的一种感受和态度,也是一种诉讼证据意识观念的体现.在教学中,应如何强化学生的证据意识呢?     

"碳锁定"与技术创新的"解锁"途径

由于工业化、城市化的迅速发展,人类无节制地消耗煤炭、石油等碳资源,打破了生物圈中碳循环的平衡,使大气中的二氧化碳含量迅速增加,致使自然环境严重污染,全球气温不断上升,给人类带来了严重危机.近代工业国家发展大多依赖于碳能源,许多技术、制度度都建立在碳能源基础上,在技术和制度共同演进的过程中,经济增长路径长期依赖于碳能源的消耗而难以摈弃,已形成了"碳锁定"状态.文章从低碳经济内涵、低碳经济与技术创新的关系入手,探讨我国经济发展"碳锁定"产生的原因,计对我国工业化、城市化发展实际,提出从建立低碳技术创新系统、积极研发低碳技术、发展低碳产业相关技术、营造低碳生活方式所需要的技术等方面寻求"解锁"的途径.     

关于"概论"课教学逻辑的思考——兼论"概论"课由教材体系向教学体系的有效转化

"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"(以下简称"概论")新教材最显著的特点就是整体感强、理论逻辑严密、体系完整.讲好这门课,不仅需要教师牢牢把握新教材"一个主题、一条主线、一个重点"的总体思路,而且还需要进一步内化于教学过程.课题组认为,要将教材体系的总体思路有效转化为教学过程的总体思路,还需要进一步将教材体系的逻辑框架转化为教学体系的逻辑框架,以帮助教师围绕主题、主线和重点来更好地把握教材各个章节在逻辑上的内在联系,对于教师吃透教材、分清主次、确定教学活动的重点与难点,高效地组织教学十分必要.     

东坡区:"三照顾"调动基层干部积极性

眉山市东坡区从2003年起采取"三照顾"措施,提高农村基层干部的政治、经济待遇和生活水平.在政治上,每年对村"三职"干部进行一次集中岗位培训,目前,全区80%以上的村干部学会了两门农村实用技术.实行村组干部上挂锻炼,每年表彰100名优秀村组干部.对连续任职9年以上的离任村干部,颁发荣誉证书,并推荐他们担任村组财务监督员等工作.在经济上,区委通过村党支部成员经依法选举兼任村委会委员、"两委"交叉任职、村干部兼任村民小组长等办法提高收入,使村"三职"干部的报酬达到人平每月230元,同时,把报酬与经济发展挂钩.     

改善"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"教学效果的思考

"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"是高校思想政治理论新课程方案中所占学分最高、教学难度较大的一门课程.笔者以教学实践和理论思考为基础,提出了改善教学效果的方法,即培养学生的问题意识以促进互动效果,增强教学的吸引力、遵循从现象到理论的教学路径以提升理论的说服力、使用典型案例以凸显教学的感染力、以及落实实践教学以达成理论的体验与内化.     

现代性视阈下的"马克思主义基本原理概论"教学探析

"马克思主义基本原理概论"是一门理论性较强的思想政治理论课,为增强课堂教学的实效性、使教学富有感染力、具有说服力,需要从现代性视阈审视、设计、开展教学活动,把握人的解放的现代性主旨,展示理性与体验的现代性魅力,营造平等、自由的现代性教学氛围.将现代性的理性、自由、平等理念运用于教学活动,以激发学生学习、思考马克思主义的热情,使学生亲近马克思主义、理解马克思主义、相信马克思主义,并把马克思主义作为开启人生智慧的思想武器.