高校学生公正素养培育探析

公正是人类社会文明的价值基础,也是社会主义社会的价值目标与价值准则。高校学生作为高层次人才,理应培养形成较高的公正素养,努力成为包括公正理念在内的社会主义核心价值观的引领者、公正价值目标实现的促进者。探索提高高校学生公正素养的途径方法,有助于促进学生个体成长及中国社会和谐发展。     

论军人自我教育力的开发

军人自我教育是实现军队思想政治教育效果的重要途径。提高军人自我教育的效果,一是要培养军人个体自我认知和评价能力,解决军人个体的自我定位问题;二是要培养军人个体的自我反省能力,解决军人个体的自我理性分析问题;三是要培养军人个体的自我教育意志力,解决军人个体自我教育的持续性问题。     

上海研讨价值观教育

上海市思想政治工作研究会、上海市形势政策教育研究会不久前召开第十次“双月理论务虚会”。 与会同志围绕社会转型期价值观教育的途径和方法等问题,展开了热烈讨论。大家认为,转型期的价值观教育贵在产生个体的共鸣和自励,做到:教育启迪内省,引导激起自悟,学习提高素质,修养丰富人生。总结长期以来的实践经验,探索新时期思想教育的新规律,可以概括为下列途径方法: 第一,教育培训的途径方法。以党员、干部、骨干为重点,以群众为对象,     

多维张力中的选择:青年科技工作者价值观取向及特征

本文基于全国范围内的问卷调查资料,对我国青年科技工作者价值观取向的基本现状及其特征进行了描述和分析,主要涉及个人与社会、个体与集体、自我与他人、贡献与所得、现在与未来等几个核心维度。分析发现,当前青年科技工作者在价值观取向上仍然表现出注重社会、注重集体、注重贡献的特征,但与此同时,注重个体的倾向也在逐渐增强,在价值观两极之间进行平衡以及价值观取向上的多元化正在成为一种显著的趋势。     

论价值观的“一”与“多”

在文化视域中,价值观的"一"与"多"问题和秩序、危机与冲突、自我与他者等研究不可避免的相遇。由于自我与他者、个体与共同体的同在,价值观的"一"与"多"冲突是必然的。如果承诺这是一种合理性冲突,那么在"一"与"多"之间就有一种秩序等级的构建,价值观的凝聚焦点与多元光线就可以谱写和谐,维护社会秩序。     

青年志愿者行为的个体价值与社会价值同构

青年志愿者行为的社会价值主要体现为增强公民社会责任感,传播社会主义核心价值观,普及志愿服务,直接提供公共服务;个体价值主要体现为彰显自我价值,提高自我能力,扩大社交网络,积累工作经验。青年志愿者在实现个体价值的过程中创造社会价值;通过创造社会价值,青年志愿者的个体价值得以实现。     

庄子“以道观之”的价值观剖析

“以道观之”是对人生价值的观察 ,它既包含个性自由、人格独立的个体自我价值 ,也包含社会批判意识、社会异端性格的个体社会价值。但其自我价值和社会价值却包含了否定个人的创造性、能动性和否定个人社会责任的深刻矛盾。庄子“以道观之”的理论意义在于超越世俗价值观的超越性特征     

论人生价值观内化

在新时期,我国公民人生价值导向便是在贡献社会和谋取人民、集体与社会进步利益中体现自我价值。人生价值观内化,是公民人生价值导向向公民个体人生价值观形成的转化,必须依托社会的积极传播,公民的积极参与和社会实践。人生价值观内化既是公民道德建设的逻辑起点,又是其价值目标。     

论新的历史条件下中国共产党价值观建设的战略选择

党的价值观是先进的,这种先进性是历史的、具体的.新的历史条件下,党的价值观建设必须作出新的战略选择.最重要的是以社会主义核心价值体系为统领,把加强对价值观冲突的引导和调控与防止西方的价值观渗透统一起来,最大限度地形成社会思想共识;改进党的价值观的传播和教育的机制体制和途径方法,提高党的价值观的社会化程度,增强党的价值观在全党全社会的凝聚力;强化党的价值观的创新,努力构建党的价值观建设的历史继承机制、借鉴机制以及适应环境变迁的自我调整和自我发展机制.     

组织内非道德行为探析

道德脱离是个体用于分离行为与其内在价值观的一套认知策略与机制。组织可以通过降低道德脱离现象的发生以尽可能减少组织内的非道德行为,具体包括:第一,基于个体道德移情、道德认同、自我控制点的倾向和犬儒主义等个体影响因素;第二,基于组织文化、组织伦理气氛与组织舆论等组织因素的非道德行为管理与控制。     

美国大学生核心价值观教育特点分析及启示

美国大学生核心价值观教育的主要经验及对我国大学生核心价值观教育的启示:政府高度重视下的全员育人环境建设;加强通识教育,重视学科教学中贯穿的核心价值观教育;重视传统价值观的继承和发展,加强世界共融性;完善实践途径,重视家庭、社会教育合力;重视学生主体性发挥,提高学生的价值自觉和自我建构等。     

公安队伍建设的新视点：警察胜任力

基于胜任力理念研究公安队伍管理问题,探索警察人力资源开发途径,是一项紧迫的前沿课题。公安机关提高警察胜任力应创新思想政治工作,致力培养与警队宗旨相一致的警察价值观;规范管理,以制度促进民警持久保持胜任职业的价值观;强化训战,提高民警胜任职业的专业知识和技能;重视激励,不断提升公安机关的警察文化和警察精神。     

个体自我评价的途径及其影响因素探析

“自我”问题的研究由来已久，人类一直在不断的发现自我，反思自我。自我认识包括自我评价，个体自我评价活动的途径也同自我认识的途径相似，简单说来就是外求和内省。内省在自我评价活动中更为重要，许多因素影响着自我评价，造成其发生偏差。其中最容易被忽视的一点就是人的内心的恐惧这一主观因素，这需要引起人们的重视，也是本文探讨的重点之一。     

公安院校人民警察核心价值观培养与实践探究

党的十八大报告强调要积极培育和践行社会主义核心价值观。公安院校作为培养未来人民警察的摇篮，加强人民警察核心价值观的培育与实践更具现实意义。本文拟从内涵、意义及实现途径三个方面着手，以深入阐述公安院校人民警察核心价值观应如何进行培养与实践。     

现代性视阈下人的发展困境及对策

以强调个体理性和科技进步为价值取向的现代性为人自身的发展提供了相对宽松的外部环境。现代人在专注于自我占有、自我规定、自我塑造、自我发展的同时,已不知不觉将自己从确定性的传统价值信念中剥离出来,成为一堆零乱的、孤独的、原子式的无根基性的存在者。他们试图依靠控制自然、标榜自我的方式去确证个体的存在价值、实现自身的全面发展,结果却又陷入了信任危机、价值观扭曲以及存在感缺失的困惑之中。只有缔造全面化和互动性的交往关系,实现人与自然、人与社会之间的和谐,才能真正解决现代性生活方式给人的发展带来的严峻挑战。     

高职大学生社会主义核心价值观培养现状与分析

在全球化大环境和社会多元思潮影响下,高职大学生的社会主义价值观念和传统的文化价值观遭受冲击。为更好地了解高职学生社会主义核心价值观的培养现状,从高职大学生对社会主义核心价值观的认知、认同、践行及培养途径等四个方面的现状、特点及原因进行分析,旨在为强化高职学生的社会主义核心价值观培养效果提供依据和参考。     

青少年自我认同建构与公民人格的培养

当前,我国正处于建设现代公民社会的重要时期,公民社会的构建呼唤无数具有公民人格的现代公民,青少年自我认同危机与公民人格的培养直接相关,从帮助青少年构建主体自我、个体自我、社会自我、文化自我入手,健全青少年的自我同一性、个人同一性、社会同一性和文化同一性,培养青少年主体人格、主体间人格、社会公共性人格和文化性人格,是青少年公民人格培养的应有之义.     

青少年自我认同建构与公民人格的培养

当前,我国正处于建设现代公民社会的重要时期,公民社会的构建呼唤无数具有公民人格的现代公民,青少年自我认同危机与公民人格的培养直接相关,从帮助青少年构建主体自我、个体自我、社会自我、文化自我入手,健全青少年的自我同一性、个人同一性、社会同一性和文化同一性,培养青少年主体人格、主体间人格、社会公共性人格和文化性人格,是青少年公民人格培养的应有之义。     

大学生价值观塑造的哲学反思

大学生作为社会中的一个特殊群体,其自身的价值原则和价值取向对整体社会能起到一定的规约和范导作用.作为大学生个体来讲,其价值观会影响甚至决定其成长的高度和自我发展的程度.因此,分析研究大学生价值观的合理塑造具有极其重要的意义.本文通过对价值、价值观、价值观塑造的哲学反思,认为大学生价值观的合理塑造需要从中国传统的价值观中流出,吸纳其他文明的合理因素,并结合现实社会的时代主题,才能为自我完善的最终指向提供方向性范导.     

浅谈当代大学生践行社会主义核心价值观

社会主义核心价值观是马克思主义理论中国化的又一重大理论成果,其内涵丰富。践行社会主义核心价值观对大学生意义重大。大学生要准确把握社会主义核心价值观的基本内涵,了解和把握践行社会主义核心价值观对大学生成长的重要意义,不断探索大学生践行社会主义核心价值观的实现途径。