利用现代视听教学手段不断提高英语教学质量

一、对英语视听教学法的认识现代视听教学手段目前主要指教学录音带、电影、幻灯、录相带、语言实验室等电化设备。近几年来,不少院校使用了视听教学手段,切实提高了毕业生的外语水平。视听教学在教学改革中越来越发挥重要的作用。这里,主要谈谈外交学院的英语教学情     

高级英语视听课教学的理论与实践

高级英语视听课是为英语系高年级学生开设的一门重要专业课。根据建构主义教学理论,学习过程是学习者主动建构信息的过程。高级英语视听课教学应以学生为中心,充分发挥学习者认知主体的作用;教师是教学活动的策划者、组织者、指导者和帮助者;提倡教与学、师与生之间的交互性协作关系,重视课堂选材,采用趣味教学、文化教学、互动教学等方式,使学生主动获取信息和分析解决问题的能力以及创造性思维能力得到锻炼,使学生自主学习能力和跨文化交际能力不断提高。     

多模态英语视听类微课话语的顺应性分析

文中从语用学顺应论视角对二个大学英语微课获奖视频进行了多模态话语的定性研究与分析.研究表明,视听类微课的主模态为口头模态和ppt组合模态,其他模态相互协同,同一模态产生异化.通过对多模态英语视听类微课进行顺应性分析,有助于教师更为合理地开发和设计微课资源,对大学英语视听课程实施有效教学.     

校园网络环境下大学英语视听课教学模式初探

本文对利用校园网具体实施大学英语视听课教学模式进行了初步探索,强调了校园网作为一种教学辅助手段对大学英语视听教学所产生的意义和影响。     

交际教学法在英语视听教学中的应用

在传统教学法理论的指导下,视听能力成为我国学生较薄弱的语言技能之一。交际法是一种有效的英语教学方法,将其应用到英语视听教学中,实现了以听为主导,融听说读写于一体的全新教学模式。本文介绍了交际法、视听教学中遵循的原则,阐述了交际法视听教学的模式和所面临的困难,并提出了建议。     

高校英语多媒体视听说教学初探

步入信息时代,多媒体作为一种先进的教学手段,给现代教学带来了很大的变革,尤其是英语教学。本文从多媒体视听说教学的意义、教学原则、教学方法等方面探讨了视听说的英语教学,旨在推动英语视听说教学的改革,以取得有效的教学效果。     

英语新闻视听教学的理论和实践

英语新闻视听是一门独具特色的英语课程 ,在培养复合型人才的任务中起着非常重要的作用。文章探讨了设置这门课程的必要性 ,这门课程的特殊性 ,教材内容选择方面需要注意的问题 ,以及教学的指导思想和具体实践 ,并指出建设和发展这门课程对英语教学产生的影响。     

大学英语语音教学中存在的问题及对策探讨

英语语音是英语学习的基础,对培养学生的英语综合运用能力起着重要的作用.目前,大学英语语音教学在学生和教师层面都存在许多问题.英语教育者和学习者需摆脱认识上的误区,认识到语音教学的重要性,从而改进大学英语语音教学.     

谈英语教学法在成人教育中的应用

成年人学习英语 ,不仅学员本身感到困难 ,给教师的教学增加了难度。因此教师在教学中应灵活运用适合成年人的教学方法 ,使学员通过学习逐步掌握英语规律 ,变被动为主动 ,这也是教师教学成败与否的关键     

建构主义理论指导下透视《基础英语》课程教师角色定位

本文以建构主义理论为基础,以英语专业低年级阶段核心课程《基础英语》为载体,重新定位了英语教师在课堂教学中的地位和作用。本文认为教师应当在教学过程中成为学生构建意义的情境学习环境的创设者、信息资源的提供者、合作学习的组织者和探究性学习的指导者。该探讨对外语教学和教师专业化发展有一定指导意义。     

探讨在大学英语中如何进行“讨论式教学”

大学英语讨论式教学在课堂教学之前教师和学生应做的准备,讨论式教学的形式、教师的作用和实现目标.     

教师在多媒体英语教学中的作用

多媒体教学手段的应用对教学起到了积极的促进作用,同时也给英语教学和英语教师提出了新的课题和要求。本文着力论述了教师在多媒体英语教学中的作用。     

英语教学中认知中英思维差异的重要意义

在汉语向英语跨文化交流教学的过程中,教师遇到的最大问题是如何教导学生摆脱母语思维的干扰写出地道准确的英语。本文从认知中英思维差异角度入手,分析了中英思维差异对于语言教学的重要性,介绍了如何运用对于中英思维的认知为教师提升学生英语语言能力提供了一个更加有效和系统的途径。     

英语视听说教学中的艺术技巧

由于种种原因,拥有了一定的英语语言知识的学生的语言运用能力却很弱。因而,培养学生的语言实际应用能力,主要是听、说能力,是目前英语教学的主要目标。视听说充分利用了多媒体的优势,为学习者提供了一个声、像、图、文环绕的交互式语言环境,有利于培养学生的听说能力。本文探讨了在视听说教学中要采用的艺术技巧,以吸引学生并充分调动学生的积极性。     

反思性教学在公安院校英语教学中的应用

反思性教学是反思性教学理论在实际教学中的运用。在公安院校英语教学中引入反思性教学,是实现特殊教育目的、适应教学改革、促进英语教师自身发展和培养学生反思性学习习惯的需要。根据公安专业特色设计的英语反思性教学实践激发了学生的学习兴趣,效果较好,也促进了教师形成反思教学与学生养成反思学习的习惯。     

对广西高职英语教师专业能力现状的调查及数据分析

教师的专业素质与能力直接影响教学效果并最终影响学生学习和掌握英语语言的能力。在我国社会经济快速发展的新形势下,高等职业教育的发展与改革对英语课程提出了新的要求,各类高职院校急需更多合格的、高素质的英语教师以扩充自己的教学力量。因此,高职英语教师的专业能力成为了学术研究领域的重要课题。本研究以广西高职院校英语教师为研究对象,通过调查问卷的形式,从英语语言教学能力、综合教学能力、信念和态度以及个人信息等四个部分共61个问题对教师的专业能力现状进行了解,收集有关数据并加以分析,藉此探讨了高职院校英语教师专业发展的现状及不足之处。     

从精读课程设计谈英语教师在教学中的作用

从英语语言课程设计的角度看,英语教师在教学活动中的作用主要体现在以下几个方面:确定与语言教学目标密切相关的教学大纲模式,选择和运用科学有效的外语教学理论和方法,安排和组织恰当合理的教学内容,设计和实施形式多种多样的教学活动。以学生为中心的语言教学模式对英语教师提出了更高的要求。     

大学英语课堂多媒体教学模式与学生自主学习能力的培养

在大学英语的教学实践中,教师应重视学生自主学习能力的培养。多媒体辅助教学在培养学生的自主学习能力方面起到了重要作用。但在教学实践中,教师还应遵循适度原则、个性化原则、整合化原则,以达到最优化的教学效果。     

交际法在《新视野大学英语视听说教程》教学中的运用

本文以交际法为理论基础,以培养学生的实际听说交际能力为目的,探讨了精讲多练,促进交际和课内外结合,提高交际能力的方法在《新视野大学英语视听说教程》教学中的应用。     

论图式理论对大学英语阅读教学的启示

在语言学习中,特别是外语学习中,阅读是一个极为重要的环节,如何提高阅读教学的效果!培养学生的阅读理解能力是英语教学的主要课题.本文通过分析图式理论对大学英语阅读的作用,旨在研究教师在教学过程怎样将图式理论运用到教学中,从而提高学生的阅读效果。