探索中国式的“现代学校制度”──谈公立学校“转制”

公立学校“转制”是作为推进办学体制改革、实现公立学校办学形式多样化的有效途径之一。1992年个别省市开始试点，至1998年底全国12个省市已有近1000家公立“转制”学校，在未来几年中还将保持快速发展的势头。公立“转制”学校的特点是：国有教育资源所有制不变，资金筹措、校长教师招聘和学校内部管理按照民办或公民合办学校的办法。1992年天津最早进行公立学校“转制”试点，1995年以后逐步形成规模，每年增加50所左右，目前已达120所，成为全国公办学校转制之最，其中以重点校、示范校和实验校居多；上海公办中小学校转制的主要方式是…     

闽北高级技校

闽北高级技工学校隶属于南平市劳动保障局,创办于1980年。学校在近三十年的办学实践中,在省、市劳动主管部门的领导下,坚持技工教育为社会经济发展服务、为劳动就业服务的办学思想,坚持学校自力更生、艰苦创业的办学传统,坚持突出技工学校技能教学的办学特色,通过不断完善办学条件,规范内部管理来提高学校的教育教学质量。     

教育部关于加强基础教育办学管理若干问题的通知

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),计划单列市教育局(教委),新疆生产建设兵团教委:近几年来,各地在进行公办学校办学体制改革试点、鼓励社会力量办学、改造薄弱学校、扩大优质教育资源、推进义务教育阶段招生考试制度改革等方面取得了明显成效。但是,有的地方也出现了一些不规范的办学行为,引起社会和广大人民群众的关注。地方各级教育行政部门要以江泽民同志"三个代表"重要思想为指导,在当     

对上海民办教育负面现象的思考

进入２０世纪９０年代以来，上海开始了基础教育办学体制的改革。在中共中央、国务院《中国教育改革和发展纲要》提出的“积极鼓励，大力支持，正确引导，加强管理”方针以及上海两次教育工作会议精神的推动下，民办中小学及幼儿园发展很快，据２０００～２００１学年统计，该市各级各类民办学校共３２５所（含公办转制学校），在校生１６．３４万人。已初步形成以政府办学为主体、公办教育和民办教育共同发展、社会各界和海外教育机构齐参与的多元化教育的新格局。一从近１０年上海民办教育的发展轨迹看，与其他经济发达城市相比，其基本上…     

重庆市人民政府关于鼓励支持社会力量办学的意见

各区县(自治县、市)人民政府,市政府各部门,有关单位:为了实施西部大开发和"科教兴渝"战略,贯彻落实全国、全市教育工作会议精神,进一步深化办学体制改革,现就社会力量办学有关事项提出如下意见:一、认真贯彻执行国家对社会力量办学"积极鼓励,大力支持,正确引导,加强管理"的方针,进一步解放思想,转变观念,提高认识,积极鼓励和支持社会力量以多种形式办学,满足人民群众日益增长的教育需求。到2005年,全市初步形成公办学校与民办学校共同发展,高等、中等、初等学历教育和职业培训层次齐全、结构合理的办学新格局。     

北京：上小学初中免除教科书费

5月29日．北京市教委联合北京市财政局下发通知称．今年9月新学期开始，主要针对城八区公办中小学义务教育阶段本市户籍学生、全市公办中小学义务教育阶段非本市户籍学生、民办学校义务教育阶段学生、已经政府批准办学的打工子弟学校义务教育阶段学生免收教科书费。     

新政之下，民办教育何去何从

正新修订的《民办教育促进法实施条例》自2021年9月1日起施行,其中对公众关注的"公参民"办学进行了规范。而教育部等八部门近日联合发布的《关于规范公办学校举办或者参与举办民办义务教育学校的通知》,可以看作是对于规范"公参民"办学的进一步细化。     

云南省民族中等专业学校

公办学校+整合著名高校优势教学资源=助您轻松快捷提升学历!云南省民族中等专业学校成人教育中心,位于风景秀丽的大观楼滇池湖畔,先后与西安交通大学、西安电子科技大学、陕西师范大学、北京工业大学等院校开展联合办学,实施网络远程教育、成     

咨询外籍小孩子在宁波上小学事宜

【外籍人士咨询】我在宁波工作,儿子和丈夫都是瑞典人,儿子到入学年龄了,请问外籍小孩能不能在宁波读书,特别是公办学校?如果能读那需要怎样的程序?【部门答复】按照相关规定,在宁波的境外人员子女同样可以在宁波入学。目前,宁波有很多学校可以接受境外人员子女入学,包括公办学校和民办学校。家长如果选择公办学校入学,可以先与当地教育部门联系,教育部门会根据     

关于大力发展民办高等教育的意见（试行）

为了进一步实施科教兴豫战略,贯彻落实国家对民办教育“积极鼓励、大力支持。正确引导、依法管理”的要求,促进民办教育事业的健康发展,现就大力发展民办高等教育提出如下意见。 一、解放思想,转变观念,营造民办高等教育发展的良好环境 （一）发展民办高等教育是党中央、国务院的重要决策。民办教育事业是社会主义教育事业的组成部分。各级政府要进一步解放思想,转变观念,积极鼓励和支持社会力量以多种形式办学,尽快使我省的高等教育形成以政府办学为主体、公办学校和民办学校共同发展的格局,满足人民群众日益增长的教育需求,进而促进我省各项事业     

上海市徐汇区康健新村街道

华东师大一附初级中学创办于1997年8月．是上海市重点中学华东师大一附中高初中脱钩后经上海市虹口区人民政府和华东师大协商，利用虹口区原一所薄弱中学进行办学模式试验和教育体制改革的虹口区第一所公办转制试点学校。     

转变观念 深化改革 为发展高等职业教育再创新业绩

山西省太原冶金工业学校是一所具有将近50年中专、30年大专办学经历的老牌中专学校,是首批国家级重点中专学校之一,隶属于山西省冶金工业厅。具有建校早、规模大、专业多、师资强、质量好和地理位置十分优越的办学优势和办学特色。特别是近十几年来,学校抓住改革开放给教育发展带来的新机遇,积极进取,勇于创新,扎实工作。在办学层次、办学规模、专业设置、办学条件、办学质量、办学效益、管理体制等方面不断突破、不断超越,开创了学校工作新局面,提高了学校在行业发展、职业教育和地方经济建设中的地位和效用。在持续快速发展过程中,学校居安思危,不断增强危机意识和竞争意识,坚持以质量带规模、以规模促效益、以效益保质量、以质量求生存,增强学校综     

以国家骨干院校建设为契机 打造高职教育特色品牌——海南经贸职业技术学院简介

海南经贸职业技术学院成立于1985年，其前身为海南省对外贸易学校，是一所具有20多年办学历史、以培养经贸管理、应用型专门人才为主的省属国有公办学校，现为国家骨干建设院校和海南省骨干建设院校。目前有30个专业（方向），面向全国招生，在校学生8500多人。20多年来，为海南经济建设和对外经贸事业发展培养并输送了大批合格专业...     

试论校园精神文化的塑造

校园精神文化是学校长期创造形成的一种特定的精神环境和文化氛围,它既是社会价值观在学校的反映,又是校园文化的核心和校魂。它主要包括学校的办学思想、价值观念、思维方式、管理理念、基本信念、优良传统、校风学风、人际关系等。它是一种选择型意识,包括师生感情、志趣、理想、境界等;它也是一种评价型意识,是学校师生关于美与丑、善与恶、是与非、先进与落后、进取与保守的评价;它还是一种实践性意识,包括学校师生与管理者群体所选择的目标、行为以及实现的方针、战略、战术等。基于以上特点,学校精神文化集中体现了校园人的主观能动性意识。     

高职院校示范院校建设的认识与思考——兼论四川文化产业职业学院示范院校建设的改革与创新

虽然我国的高职教育已经占据高等教育的半壁河山,但依然面临着政策、生源和培养三大瓶颈,在办学体制机制和人才培养模式上亟待突破和创新。通过在高职院校开展示范院校建设,在学校办学上落实"三个转变",在办学模式上推进"四个合作",在人才培养上实现"五个对接",可以促进高职示范院校创新办学体制机制,加强以专业建设为龙头的内涵建设,深化校企合作、工学结合的人才培养模式改革,提高人才培养质量,提升学校办学活力和综合实力,彰显学校办学特色,进而发挥示范引领和辐射带动作用。     

公安学校特色与学科专业特色探究——兼谈美国大学特色给我们的启示

<正>一、释义:学校特色的概念(一)学校特色的含义及其构成所谓学校特色,是指学校在长期办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特品质和魅力。它通常是指一所学校的"软实力",如办学的影响力、辐射力和知名度等。办学特色在学校改革和发展当中,特别是在优化人才培养过程、提高教育质量当中,起着非常重要的作用,始终潜移默化地影响着学校的改革和发展,是外界认识学校的一个重要方面。     

适应社会需要创办一流技校

<正> 创办于1980年的荆州地区第四技工学校位于古莫愁湖畔。学校在改革初年创办,随改革开放的发展而不断发展。学校拥有固定资产430多万元,办有烹饪、机电修理、保全、服务等11个专业,有18个教学班,教职员工114人。该校坚持社会主义办学方向,面向经济建设的主战场,培养德才兼备的有各自专长的建设人才,先后为社会输送各类专业技术人才1777人,为地方经济建设注入了活力,也充分显示出“团结奋进、重技育人”的荆州地区第四技工学校的蓬勃生机。适应社会需要办学开办技工学校的目的是为社会主义经济建设培养输送有理想、有道德、有纪律、有技术专长的建设人才,促进经济建设,在改革开放的新形势下,技工学校要办出特色、办出成效,在多方多层办学竞争激烈的情况下     

合肥市聋哑学校简介

合肥聋哑学校在60年代初是该市西市区聋人业余文化学校,1970年转为公办,80年代成为市管学校。目前学校占地面积44.55亩,有班级22个,学生300名;教职工72人,其中有大专以上学历者占80％。该校设有小学、初中和职业高中,并担任市特教研究中心的重要任务。目前,已形成小学——初中——职业高中一条龙的教育体系,为培养残疾少年自强自立。参与社会并服务社会做出了较大的贡献。     

欣欣向荣的重庆市城市建设工程学校

重庆市城市建设工程学校创办于一九五六年，是重庆市教育委员会、重庆市建设委员会领导下的重庆市唯一一所公办建设类市(省)级重点中等专业学校；是中国-澳大利亚(重庆)职业教育与培训项目伙伴学校，2000年与重庆城建职工学院合并，形成既有中专学历又有大专学历的综合性院校，实行一     

公安院校管理要强化十种意识

公安院校的建设与发展,离不开科学、规范、有效的管理,学校的管理应该强化育人意识、质量意识、尊师意识、人本意识、创新意识、就业意识、服务意识、特色意识、责任意识和合作意识。强化这十种意识,有助于提高公安院校的管理水平和教学质量,更有助于学校协调、和谐、快速发展。一、育人意识育人是学校办学的根本,是学校一切工作的出发点和落脚点。公安院校育人的目的,是为祖国和人民培养政治合格、立场坚定、作风过硬、业务精通、身心健康的忠诚卫士,学生毕业后既能适应公安工作岗位的实际需要,又能成为全面发展的高素质应用型人才。从目前…