高校数学培养学生数学应用能力的策略研究

高校数学教学是直观展示学生数学专业知识及其逻辑思维应用能力的重要途径。高校数学教学严谨性、科学性直接影响学生数学学科综合素质能力。现阶段，基于高校数学教学创新的根本要求，以增强学生社会学习适应力为根本目的，全面加强学生数学应用能力培养。本文基于高校数学教学现状，运用统计分析、归纳汇总等方法准确探寻出学生数学学习中出现的各种问题及其影响因素，并针对如何改进和避免这些学习误区提出对应的解决策略，以此从根本上强化学生逻辑发散思维，使其能够主动进行知识研究运用。     

加强高校基层干部队伍能力建设刍议

高校基层干部队伍是高校干部队伍的重要组成部分,其能力高低关系到干部队伍的整体能力水平。本文分析了加强高校基层干部队伍能力建设的现实需求,提出高校加强基层干部队伍能力建设的推进性策略,指出高校在基层干部能力建设中应重使用、抓培养,增强干部能力;抓学习、促交流,激发干部潜能;抓考评、摸规律,推动基层干部向前发展。同时,高校基层干部要勤于实践,增强执行能力;乐于思考,提高创新能力;善于学习,夯实发展能力。     

加强高校基层干部队伍能力建设刍议

高校基层干部队伍是高校干部队伍的重要组成部分,其能力高低关系到干部队伍的整体能力水平。本文分析了加强高校基层干部队伍能力建设的现实需求,提出高校加强基层干部队伍能力建设的推进性策略,指出高校在基层干部能力建设中应重使用、抓培养,增强干部能力;抓学习、促交流,激发干部潜能;抓考评、摸规律,推动基层干部向前发展。同时,高校基层干部要勤于实践,增强执行能力;乐于思考,提高创新能力;善于学习,夯实发展能力。     

浅谈高职教育中学生迁移能力的培养

本文针对高职教育教学质量的现实问题,利用现代教育心理学中的学习迁移理论,在高职教育的人才培养目标、高职教育教学的特点、现阶段高职教育的实践教学条件、人才市场上大学生就业的严峻现实等方面进行了分析,认识到培养学生迁移能力在高职教育中的必要性,进而探讨在高职教育教学中进行知识迁移能力、方法迁移能力和学科迁移能力培养的措施.     

浅谈高职教育中学生迁移能力的培养

本文针对高职教育教学质量的现实问题,利用现代教育心理学中的学习迁移理论,在高职教育的人才培养目标、高职教育教学的特点、现阶段高职教育的实践教学条件、人才市场上大学生就业的严峻现实等方面进行了分析,认识到培养学生迁移能力在高职教育中的必要性,进而探讨在高职教育教学中进行知识迁移能力、方法迁移能力和学科迁移能力培养的措施。     

高校声乐教学与学生审美能力培养对策探究

随着教育体制的改革,我国高校对声乐专业学生的教学也更加重视,高校相较以前更加注重培养学生的审美能力,对学生的演唱技巧、情感表达等能力提升都具有一定的推动作用.在高校声乐课堂之中,如何更好地对学生进行审美能力培养,是当前十分重要的课题.本文对高校声乐教学与培养学生审美能力进行分析,提出要创新教学模式,激发学生的学习积极性...     

在历史地理课程中加强思想教育之我见

作为在教育部学科目录中历史学学科的八个二级学科中与现实关系最为密切的一门学科，历史地理学在社会主义经济文化建设中起着重要作用，历史地理课程的学习对大学生思想政治教育有着重要作用。通过利用历史地图，结合环境演变的时间线索，让学生更好地掌握历史和文化知识，密切联系实际，培养学生关怀现实，增强学生的人文关怀意识。同时，历史地理课程的教学还可以培养大学生的爱国主义情怀和联系古今的能力，使学生关注人地关系，树立尽全时空的观念和正确的生态意识及环保观念。     

如何在高师学前教育专业教法课中培养学生的专业能力

教法课不仅要引导学生理解幼儿园教育活动的法则、规律、原理以及符合时代要求的教育理念，更要注重培养学生的专业能力。结合学前教育专业教法课课程特点和任务，高师学前教育专业教法课可以在教学中留“空白”，培养学生自主学习能力，以“案例教学”培养学生分析与解决教育问题的能力，加强“模拟实训”，培养学生教学能力。     

析高校第二课堂对大学生自我推销能力的培养

第二课堂作为高校提升学生综合素质的重要阵地,对大学生自我推销能力的培养具有不可替代的作用。笔者认为,高校以第二课堂思想品德教育、素质拓展训练和社会实践活动为载体,加强大学生职业道德修养、沟通交流能力和团队协作能力的培养,有利于提高大学生求职择业的自我推销能力和职业竞争力。     

应用型法律人才创业能力的培养与实践

社会经济越发展,就越需要法律人才带领各行各业趋利避害、共同发展。因而高校迫切需要开展应用型法律人才的创业教育,构建法学专业大学生创业教育体系。这既包括创业基础教育,也包括法律专业创业教育,从而切实提高法学专业学生的生存能力、竞争能力和创业能力。同时,法学专业就业率近年呈现逐年下降的趋势,高校更应当加强应用型法律人才的培养,特别是在学生的创业能力方面加强应用能力的培养,使他们更具有符合社会需求的知识、技术和能力。     

浅谈新时期高校学生党支部建设

高等学校的学生党支部建设要本着有利于加强党的建设，有利于开展学生思想政治教育工作，有利于加强对学生党员的教育和管理为原则，切实加强自身建设，从而不断提高党员的意识和觉悟。本文从思想建设、组织建设、作风建设三方面入手，结合实际地阐述了在新时期如何加强高校党支部建设，通过具体的一些方法与途径加大支部建设的力度，培养更多觉悟高、能力强的学生党员，建立一支优秀的学生党员队伍，从而为整个高校的党建工作奠定良好基础。     

新时期高校人才能力培养浅探

高校为适应新世纪加强党的执政能力建设的需要,迅速转变观念,加强了学生的认知能力、明理能力、思维能力、理事能力、定向能力、研究能力、创新能力、自修能力等的培养,并建立了科学的保障和评估体系,促进了更多新型人才脱颖而出。一、加强党的执政能力建设对高校人才能力培养的意义1.给高校人才能力培养带来了挑战高校教育是完成中等教育后的专业教育,它注重专门知识的教与学。以往,高校教育的内容注重基本知识和技能的学习与掌握,忽视知识和技能的运用;即使近年在提倡素质教育和创新教育的情况下,高校教育对学生知识运用和实践的能力的开…     

研究型教学在高校思想政治理论课中的实践

研究型教学的本质是培养学生的研究能力和创新精神,在目前高校思想政治教育理论课教学中,运用研究型教学的理念,对高校思政课教学方法和教学手段进行改革探索,能切实提高思政课的教学实效性。在研究型教学过程中通过激励策略的实施搭建高效教学平台,并以可见方式对学生进行展示,增强了学生自主学习和自主研究的主动性和积极性,是推进高校思政课教育改革和培养优秀人才的重要途径。     

应用型高校学生创新创业能力培养刍议

当前部分地方本科高校正积极探索向应用型学校转变的路径。加强应用型高校学生创新创业能力培养,不仅取决于其鲜明的办学定位,也是提升其内涵建设水平的必然要求。应用型高校独特的资源、师资、专业优势,使其在学生创新创业能力培养方面具有得天独厚的条件。抓好应用型高校学生创新创业能力培养,必须创新教育理念、探索人才培养模式、建立以产教融合为核心的联动机制、强化实践活动以及大力提升教师创新创业教育的教学能力。     

新时期高校学生干部队伍培养探究

新时期培养一支思想政治过硬,品格高尚,学习能力强、业务素质高的学生干部队伍,有助于学生参加社会活动,培养自身组织、协调的能力,增强学生团队精神。学生干部队伍是高校辅导员的好助手,一支好的学生干部队伍有利于学生自我管理和稳定,有利于促进学生综合素质的提高,为社会主义建设事业培养合格的人才。     

新时期高校学生干部队伍培养探究

新时期培养一支思想政治过硬,品格高尚,学习能力强、业务素质高的学生干部队伍,有助于学生参加社会活动,培养自身组织、协调的能力,增强学生团队精神.学生干部队伍是高校辅导员的好助手,一支好的学生干部队伍有利于学生自我管理和稳定,有利于促进学生综合素质的提高,为社会主义建设事业培养合格的人才.     

高校“两学一做”学习教育:不忘初心,继续前行

"两学一做"学习教育,是面向全体党员深化党内教育的重要实践,是推动党内教育从"关键少数"向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。"两学一做"学习教育的在高校的开展,不仅有利于加强学生党员的党性修养、活教师党员的引领示范效果,而且还有利于增强高校基层党组织的防御能力,提高凝聚力。而高校作为培养青年党员的重要战略阵地,不仅要扎实推进高校"两学一做"的"学"这项基础性工作,更要努力引导和提高高校学生的实际践行能力。深入落实"两学一做"的学习教育,不忘初心,继续前行。     

课程思政融入药学专业有机化学课程的价值、实践和经验研究

课程思政是实现高校“立德树人”根本任务的重要教化手段。在现代多元化的发展历程中,凝聚“多元”意识形态为?“一体”的主流意识形态成为高等教育的一个育人目的。如何实现对党和国家的政治认同,课程思政为高等教育提供了一种有效手段。有机化学作为药学类专业重要的基础必修课程,是药学知识体系构建的基石。在当前新冠疫情背景下,将思政教育贯穿于教育教学全过程的“课程思政”建设中,结合有机化学教学专业学科与思政教育的特点,将社会主义核心价值观融入高校课堂教学中,形成有机化学专业知识培养与政治引领并存的“课程思政”,能够增强学生的爱国热情与学习兴趣,有利于提升课堂教学效果与质量,从而更好地达到高校“立德树人”的目标。     

浅谈中学历史教学学生“问题意识”的培养

受过去传统教学观念、教学目标、教学方法等因素的影响,中学生在历史学科的学习过程中出现＂问题意识＂淡薄的状况。中学历史课堂中存在要么教师满堂问,学生满堂答,提问的权利大多在教师;要么教师的提问比较单一,缺乏深层次的探究。在历史学习中,学生主动提出问题的很少,能提出有一定深度或意义的问题,则更为罕见。这些状况都导致我国中学历史教学中学生创新能力的培养被严重束缚。随着素质教育的深入开展,培养学生的问题意识的显得日益迫切。在中学历史课堂中,教师应在更新教学观念,培养学生质疑能力等方面大胆尝试,进而培养学生的＂问题意识＂,激发学生学习历史的积极性显得尤为重要。     

新时代高校领导干部意识形态能力提升的内在逻辑及路径选择

意识形态工作是党的一项极端重要的工作。面对日趋复杂的社会形势,新时代加强高校领导干部意识形态能力建设就成了高校社会主义意识形态工作的关键。为不断提升新时代高校思想政治工作的针对性和实效性,高校领导干部意识形态能力建设必须坚持发挥党委的引导和管理作用、增强高校领导干部的文化自信、价值自信;提高高校领导干部对思想政治工作的管理能力和统筹协调能力;开展多种方式再教育形式,培养高校领导干部与时俱进的能力和创新能力。