大学生就业供需结构性矛盾产生的原因及对策

目前的大学生"就业难"问题,实质上是由高等教育与市场实际需求之间的"结构性矛盾"造成的。这种矛盾主要表现为:高校专业设置与快速变化的市场需求之间的脱节、高校人才培养模式与社会多元需求之间的错位、学校分数至上与社会能力第一的人才标准的迥异、大学生的就业期望与社会需求之间的反差、大学生职业生涯准备滞后于社会发展的现实需求等等。化解大学生就业供需结构性矛盾,需要高校以社会需求和市场为导向,促进高等教育教学改革;转变教育观念,提高人才培养质量;采取切实措施加强就业教育,完善就业指导服务;大学生应转变就业观念,注重发展自己的就业能力;社会应理性看待就业形势,营造良好的舆论氛围。     

校企合作模式下高职院校人才培养模式研究

近些年,国内高职院校在人才培养过程中,对校企合作这种新型方式进行了广泛且合理的运用。针对目前高职院校人才培养存在的合作模式停留在初浅层次、实习学生知识技能水平和价值取向离企业要求差距大、有经验的"双师型"教师短缺、人才培养的课程设置不健全等问题。文章提出校企合作三方角色定位要准确、专业课程设置要满足企业需求、要创建创新型人才培养机制、校企双方共同构建人才培养目标、人才培养实训基地等有效措施。     

高职院校思想政治理论课实践教学机制创新探究

当前,各高职院校都比较重视思政课实践教学活动的开展。但由于认识不足,目标定位不明,缺乏统筹管理,教学的内容、手段和方法也与学生实际、社会实际和专业实际相脱节,因而学生参与思政课实践教学的热情不高,其效果也不是很好。因此,要增强思政课实践教学的效果,必须转变观念,建立建全以就业为导向的思政课实践教学机制,以此来推动思政课实践教学的改革,使之适应经济、社会发展和人才培养的需求。     

新形势下新疆南疆人才发展问题的几点思考

新疆南疆人才发展问题事关南疆实现跨越式发展、长治久安和全面建成小康社会的大局。近年来,南疆三地州在人才培养、引进、使用等方面取得较大成绩,但也存在教育发展不均衡、专业技术人员少、人才积累能力低且分布不合理、农村劳动力综合素质不高、人才流失严重等问题。为加强南疆人才队伍建设,应逐步完善人才市场服务环境,扶持农村人才发展,提升"特培"品质,实现人力资源开发与促进就业相结合。     

海口经济学院简介

<正>海口经济学院以培养应用型人才为办学定位,贯彻落实"一个中心"、突出"两根主线"、推进"三大建设"的发展思路,全面推进"两个转型",创业型大学建设扎实推进,办学实力显著增强,人才培养质量稳步提升。学校不断强化内涵建设,蕴育具有特色的应用型人才培养模式,深入推进教育教学改革。现已拥有国家专业综合改革试点项目1个,省级重点(培育)学科1个、实验教学示范中心3个、教学团     

基于校企合作的高职“概论”课实践教学探索

实践教学是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(简称"概论")课教学的重要环节。基于校企合作平台,充分挖掘和利用企业丰富的教育资源,将"概论"课的实践教学与高职学生的专业教育和专业实践有机结合,是"工学结合"人才培养模式下高职"概论"课实践教学改革的内在要求和有益尝试。只要组织得力、激励机制得当、理论教学和实践教学相得益彰等,这一形式对提升高职"概论"课的教学实效性有积极作用。     

现代学徒制改革对高职思想政治理论课教师的挑战及对策

现代学徒制是由学校和企业共同培养人才的新模式,也是改革我国高职教育的新途径,这种新模式具有招生和就业对接、"工学交替"、"双元"育人、"双重"身份、考核方式多元化等特征,现代学徒制培养模式对思政课教师提出了新挑战。作为思政课教师,正确理解现代学徒制的内涵及特征,客观分析面临的各种挑战,通过整合思政课教学内容,以适应企业用人需求;创新思政课教学模式,发挥校企合作优势;创新教学方法,探索"教学做一体化"改革;完善思政课考评体系,实现"知行合一"目标;不断增强职业提升能力,打造"双师型"教师队伍等策略来应对挑战,增强思想政治理论课的教学实效性,促进学生综合素质的提升,为实现中华民族伟大复兴的"中国梦"培养德才兼备的优秀人才贡献力量。     

以就业为导向的高职计算机专业教学模式优化策略分析

以提高计算机专业学生就业能力为目标，针对就业导向下的高职院校计算机专业教学模式优化策略展开分析。介绍以就业为导向的计算机专业教学优势，分析高职计算机专业教学现状和基本要求。最后，从面向企业需求出发调整教学内容、以就业为前提加强计算机实践、开发学生计算机专业学习的兴趣、加强学生职业规划指导四个维度着手，总结优化计算机专业教学模式的方法，指导学生加强就业意识，旨在为未来就业奠定基础。     

高职院校思政课“双基地”实践教学模式的探索

适应高职院校工学结合人才培养模式要求,思政课实践教学融入学生专业实习实训是高职院校思政课教学改革的必然趋势。本文对高职院校思政课"双基地"实践教学模式的建立以及意义、有效运行的前提条件、具体的运行机制进行了研究和探索。     

打一场迎难而上的攻坚战——专访省水利厅厅长冷刚

基础设施尤其是水利等建设滞后,一直是我省农业农村经济发展的"短板"。集中力量抓好项目建设,下大功夫补上农田水利建设这一课,事关农民就业增收,事关我省农业农村发展全局,是今年我省"三农"工作重点的重点,关键的关键。——摘自2009年四川省委一号文件     

职教改革背景下X省高职毕业生就业策略研究

《国家职业教育改革实施方案》要求以促进就业和适应产业发展需求为导向，着力培养高素质劳动者和技术技能人才。现实中，高职毕业生存在文凭认可度低，人文素质相对较差和个性心理不稳定等不利因素，就业形势严峻。为促进毕业生充分就业，政府主管部门应充分开发就业岗位、做好就业服务、确保政策落实落地，高校应优化服务载体、加强心理干预、完善培养方案、调整专业设置。同时，企业应转变用人观念，毕业生积极提高自身素养，全社会形成合力，共同促进X省高职毕业生充分高质量就业。     

黑龙江鼎尊生物科技有限公司做大做强食用菌产业

<正>黑龙江鼎尊生物科技有限公司"小中见大"延链条,"吃干榨尽"增效益,把"小菌子"做成大产业。该公司是一家集科技技术咨询、液态菌罐开发、菌种工厂化生产、加工、销售于一体的农业科技型企业。2016年初,省农发办按照省委省政府要求,组织申报农业综合开发支持龙煤集团转岗分流人员就业产业项目。该公司抢抓机遇积极申报,于2016年5月争取立项实施了5000万棒食用菌基地扩建项目,项目总投资4000万元,其中国家和省农发资金     

创业教育融入“概论”课教学探析

创业教育是实现我国以创业带动就业、建设创新型国家奋斗目标的重要途径,将其有效融入高校"概论"课教学中是思想政治教育内容发展的新要求,文章从创业教育的意义、应坚持的原则和教学内容设计三个方面对此进行探讨。创业教育融入高校"概论"课教学有助于实现创业教育目标、提高"概论"课教学的实效性和发挥"概论"课多元教育功能;同时,应坚持理论联系实际、教学体系和教材体系相结合的原则,对创业教育中就业方式、创业领域、创业与创新的关系等教学内容进行设计,实现"概论"课教学中创业教育的有效融入。     

高等教育发展的"内卷化"现象及其突破

高等教育"内卷化"是高等教育质量发展的突破点.高等教育"内卷化"主要体现在高校专业设置、课程设置、教育质量方面和教师教学能力、教学态度、教学评价以及学生学习实效、学术研究和就业方面,想要突破高等教育发展的"内卷化"困境,就必须从高校、教师和学生三方面入手,共同构建新时代高等教育发展新局面.     

十七大提供创业好机遇

1.抓住民生项目,开发潜在服务商机。十七大指出:要做到"学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居"等。这个信息告诉我们:围绕民生方面开发新的商业项目,前景广阔。仅以老有所养这句话为例就包括养生需求:包括老年食品、老年保健品、老年理疗品、老年营养品、老年文娱用品以及老年旅游用品的开发。陪侍需求:包括拐杖、扶椅的生产等,生活不能自理老人的陪护、理疗、就医等。     

壮大大数据人才队伍——贵州强化对大数据等高科技领域的人才引进力度

正贵州将整合高校、企业、社会资源,成立"大数据教育联盟",建立健全多层次、多类型的大数据人才培养体系,推动建立创新人才培养模式,共同开展大数据人才培养活动。"若要细数大数据产业发展在当下的痛点,人才短缺问题一定能排在前三位。"提升政府治理能力大数据应用技术大数据国家工程实验室主任雷吉成表示,如果不能解决大数据行业人才不足这一问题,它     

瓊州学院

<正>琼州学院是中国最南端唯一一所由海南省政府和三亚市政府共建的全日制综合性应用型省属本科院校,是教育部十大"教育援外基地"之一,是国务院学位委员会"服务国家特殊需求人才培养项目"旅游管理硕士专业学位研究生培养试点单位,是上海合作组织大学中方成员院校,是海南省中南部少数民族地区的人才培养摇篮和知识创新、社会服务、文化传承的基地。学校创办于1954年,2006年升格为本科院校并更名为琼州学院。2008年     

湄潭县:巧打“组合拳”助力劳务就业扶贫

正湄潭县认真贯彻习近平总书记、孙志刚书记对做好稳就业工作、抓好就业扶贫作出的重要指示精神,采取有力措施,全力以赴做好劳务就业扶贫工作,实现疫情防控与稳定就业"两不误、双推进"。一是开发公益岗位,打好"兜底拳"。摸清辖区内乡村公益性岗位开发需求,准确对接岗位类型、岗位数量、岗位条件,确定治安巡防、公共产业巡护等巡防巡护岗位,村寨保洁、河道管护、农村"组组通"公路养护等公共服务岗位,重点安置"无业可扶、无力脱贫"的贫困劳动力。目前,已开发公益性岗     

20余所高中联手创建在线公共课

由华东师范大学考试与评价研究院中外名校研究中心与国内20余所著名高中共同发起的C20慕课联盟（高中）筹建大会，日前在华东师范大学召开。C20慕课联盟（高中）旨在推动中国高中开发大规模在线公开微视频课程，促进“翻转课堂”的实施，改善人才培养模式。     

产教融合理念下的校企合作实训基地建设与研究——以健康管理专业为例

高校在产教融合背景下开展的校企合作，能够更加深入整合高校与产业间的协同育人资源，也能有效推进在校生的专业理论知识及专业操作技能的共同发展，有力保障了高校毕业生的输出与企业岗位需求的高度匹配。本文以健康管理专业群建设为背景，分析论述了产教融合理念下的校企合作实训基地建设需求，并提出校企合作优化策略，最后设定了产教融合建设内容与预期成效。通过整合政、企、校、行多方资源，进一步深化校企双方协同育人机制，提高行业企业参与办学程度，健全完善需求导向的人才培养模式，实时转化研究成果，大大缩短人才培养的路径，解决人才教育供给与产业需求重大结构性矛盾，为社区健康管理人才培养提供坚实的基础。