论情感因素在高校思想政治课教学中的重要作用

思想政治教育是知信行的转化过程。在这其中情感因素具有动力、调节、迁移、反馈作用。师生间情感投入与互动能够达到良好课堂教学效果，同时也符合“以人为本”的教育理念。注重情感因素在思想政治课教学中的应用，对于增强思想政治教育时效性有着重要的作用。     

浅谈如何提高党校教师的教学艺术水平

英国学者鲍门在《幽默教学：一门表演的艺术》中说“理想的教师应当达到艺术化的教学水平.”所以,党校教师要想成为名家名师,使自己的课成为精品课,这就离不开教学艺术的运用.因为教学艺术是调动学员学习兴趣的重要法宝,是拓展课堂容量的重要途径,是贯彻理论联系实际原则的重要方法,更是党校教师塑造良好形象的一条捷径.那么党校教师如何在学习和传播思想理论的同时,提高教学艺术水平,给学员以美的享受呢？这就需要教师从选题艺术、备课艺术、结构艺术、讲课艺术、语言艺术、教态艺术和课件制作艺术等七个方面全面提高教学艺术水平.     

高校政治理论课教学中的问题与对策

当前高校的思想政治理论课教学中存在教学缺乏针对性和实效性,学生兴趣不足等问题,这些问题是与教师、教材等都有关联的。搞好思想政治课的教学工作需要教师理论联系实际,贴近生活,贴近学生,并注意情感教学。     

中学思想政治课教育功能优化之管见

中学德育大纲指出:“思想政治课,是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程,在诸途径中,居于特殊重要地位。”但是,在目前中学思想政治课教学实践中,还较为普遍地存在着为了应付考试、追求分数,把思想政治课混同于一般知识课程,采用讲条条、划条条、死记硬背的教学     

浅析思想政治课教学中的情感教育

思想政治课作为一门具有浓厚人文精神的德育课，首先应考虑的不是知识的传授，而是人的发展。教育应该是一种畅通的师生情感交流，它要求教师与学生坦诚相见，以平等的身份理解尊重学生，达到互通情感之目的。新型思想政治课一定要凸显人文关怀，注重情感教育，渗透爱心与真诚。     

“题外话”——思想教育的好时机

在教学过程中,很多教师常常在讲述某个中心问题之后,有目的地离开“本题”就某些事物和现象发表议论,作些评价,取得了很好的教育效果,最后宣布这只不过是“题外话”而已。由此可见,这种“题外话”是教师在课堂上与学生交流思想,辅助学习的有效方法。对于学生进行政治思想教育,的确是一个好时机, 大家都知道.政治理论课教学是学校思想政治工作的重要途径之一。在实际教学中,青少年学生思维活跃,求真求实,对政治理论课所讲授的内容并不单单从书本,正面来理解,往往是从现实生活体验中,从某个具体事实甚至是从反面来思考.这一特点,决定了政治课教师不能只用理性的、严谨的说理方式对学生进行思想政治教育,而需多利用感性的、灵活的方式影响和教育学生。“题外话”就具有表达方式灵活的这一特点.教师的“题外话”一般是教师思想、情感的真实流露,有个人独特的见解。对学生来说,是书本上难以得到的东西。教学实践证明,教师的“题外话”最容易引起学生的兴趣,最容易给学生留下深刻的印象。因此,“题外话”对学生来说并非题外。教师能否抓住这一时机对学生进行积极的教育和引导,在一定程度上体现了教师教学水平的高低。     

谈情感育人

情感育人是指教师用高尚的情感去关心学生、教育学生、激励学生,并通过学生积极的反应达到教育目的。古人曰:“亲其师、信其道”,教师是学生的良师益友,情感投入是架设在师生心灵间的桥梁。教育能否被学生接受,需要经过情感的渗透和催化。情感育人应从以下几方面入手。 一、给学生以爱心 爱因斯坦说:“只有热爱才是最好的老师,它远远超过责任感。”教师对学生的爱,不是一种单纯的心理成分,而是在教育过程中由教师的理智、美、道德凝聚而成的一种高尚的情怀,它要求教师对学生不仅要有学习生活中的体贴、同     

高校思想政治课实践探究性教学的认识和思考

思想政治课教学是思想政治教育的主渠道，在当今信息化时代和社会主义市场经济不断深入的条件下，把高校思想政治课教学与信息技术相结合，实践探究性教学，可以使思想政治课教学焕发活力，促使教师和学生在探究中互动，这是新时代对高校思想政治课教学的迫切要求。     

新形势下高校思想政治理论课建设笔谈——在教学中把握马克思主义基本原理的整体性

2007年，教育部对高校思想政治理论课程做了比较大的改革。十七大又提出了科学发展观，并要求贯彻到高校思想政治课教学中去。由此对高校思想政治理论课教师的队伍结构、知识结构和课堂教学都提出了更高的要求。为此，本刊特组织本校部分教师．分别从把握马克思主义的整体性、思想政治课教师队伍建设和课堂教学“以人为本”为出发点这几个方面，探讨在新形势下对高校思想政治理论教师的要求。     

试论思想政治课教学语言的艺术性

“语言是思想的直接现实”,是人类特有的交际手段。教学语言艺术就是教师在教学过程中如何选择完美的语言培养人才的技能和技巧,教学语言艺术反映了教师的能力和水平。同时,在一定程度上,决定着教师的教学效果。马卡连柯说过：“同样的教学方法,因为语言不同,就可能相差二十倍。”为此,思想政治课教师,除了要具备坚定的信仰,渊博的知识,熟练的教学技能以外,还必须努力提高自己的教学语言的艺术水平。     

职校思想政治课行动教育策略探微

切实加强和改进职校思想道德教育,须反思我们的教育行为,探索和研究新的对策与手段."范例教学-辨析教学-研究性教学"台阶式行动教学策略,针对认知、情感方面存在较大差异的职校学生和思想政治课教学中存在的问题,从整个教学行动系统来综合考虑,将思想政治内容与教学行动系统有机地融合起来,旨在解决教材的科目知识、学生的学习行为、教师的教育行为之间的矛盾,避免教学互动中的无效行为,增强和提高思想政治课教学的针对性与实效性.     

语文教学中的情感教学

“文章不是无情物” ,它是作者情感意念智慧的产物和表现 ,语文教师要善于将情感教学贯穿于语文教学之中 ,把蕴含在字里行间的情感披露出来 ,以情动人 ,使学生在愉悦的审美满足中接受知识 ,受到教育。叶圣陶说过 :“我们鉴赏文艺 ,最大目的是接受美感经验 ,得到人生的受用。”语文教师要充分认识到情感是语文教学的灵魂 ,是学生智力的催化剂和学习的原动力。在教学中要摒弃只重视理性分析 ,而置文理情思意境的美和作者的性灵情趣不顾的教法 ,应该引导学生去感受 ,即通过充分调动学生的感觉、知觉、表象、联想、情感去触摸内容的整体存在 ,去…     

激活思想政治课教学的方法探究

思想政治课是对学生进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程,由于多种因素的影响,思想政治课教学面临的问题越来越突出。要解决这些问题,激活思想政治课教学,必须增强教学的实效性、主体性和实践性,并充分发挥教师的主导作用。     

大专院校思想政治课课堂教学中“双主体互动”模式的构建

大专院校思想政治课采用传统灌输式的课堂教学模式,导致“教师中心论”或“学生中心论”,要么限制和压抑了学生的主体能动性,要么排斥了教师的主导作用。大专院校思想政治课课堂教学“双主体互动”模式的构建,倡导民主型课堂,既要体现教师的主体主导性,又要充分发挥学生学习的主动性和积极性,最终实现教学相长。     

浅谈思想政治课教学中的创新教育

创新教育是同应试教育有着根本区别的一种教育方式 ,在思想政治教育中也应注重创新教育 ,这就需要教师一方面进行创造性地教学 ,另一方面 ,还要激发学生学习思想政治课的兴趣 ,只有这样 ,才能培养学生的创新精神和实践能力 ,促进学生全面发展     

高校思想政治课教学实施惩戒教育探析

惩戒教育贯穿于教学过程中对规范大学生行为,提高教学质量至关重要。社会转型加速、大学生心智发展特点和实现政治课教学目标,是高校思想政治课需要实施惩戒教育的三个维度。高校思想政治理论课教师要通过完善教学活动,维护教师权威,重视惩戒实践,充分发挥思想政治课教学在实施惩戒教育过程中的作用。同时,国家要健全法律体系,为惩戒教育提供相应的法律依据。     

情感教学在职教教学中的应用

情绪、情感,对人的学习活动的作用具有两面性,既可能提高学习的积极性,也可能降低学习的积极性。在政治教学中运用情感教学的具体方法：以情激学;以情明理;以情导行,只有情感教学为先,才能促使学生爱学、会学,用好思想政治课的知识。     

浅谈当前青少年思想道德教育

思想政治课“是对学生进行马克思主义基本常识和社会主义政治、思想，道德教育的课程”，“是学校思想政治教育的核心和重要途径”。这就决定了越须把德育教育贯穿于思想政治课的方方面面，贯穿于思想政治教学的全过程。本文分析了当前青少年思想道德教育的现状，并提出改进措施。     

谈培养和激发学生学习思想政治课的兴趣

学校必须把德育教育放在首位 ,而思想政治课是学校德育教育的重要阵地与主要渠道 ,是培养高素质劳动者和高质量建设人才这一奠基工程的一个重要组成部分 ,在引导学生树立正确的世界观、人生观 ,培养良好的思想品德与道德素质方面起着重要的作用。但是 ,由于思想政治课较其他学科具有更强的思想性、理论性和政策性 ,因此 ,许多学生感觉思想政治课过于严肃 ,从而对学习思想政治课感到乏味 ,不感兴趣 ,使思想政治课的作用不能充分地发挥 ,效果不能很好地体现。孔子曾经说过 :“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者。”“教未见其趣 ,必不乐学”…     

构建成功课堂的情与美

语文教学要把科学性和艺术性完美结合起来,才能教出特色,得到成效。假如上课没有艺术性,学生的学习兴趣就减少了一半,剩下的一半即使是科学知识,学生也处于一种被动而僵化的学习状态。那么,如何在教学中让科学性与艺术性完美结合起来呢?关健在于两个字:一个是“情”,一个是“美”。