党校开展研讨式教学探讨

研讨式教学是一种新的教育理念,在党校开展研讨式教学,能促进学员学习的积极性、主动性和创造性,提高教学质量。同时,通过教师与学员的交流与沟通,能提高教学的针对性和教师的教学水平。在开展研讨式教学的过程中,应把握好几个重要环节和应注意的几个问题,从而发挥研讨式教学的整体效果。     

干部教育培训论域中的研讨式教学论析

研讨式教学是近年来各级各类干部教育培训机构大力倡导和推进的一种教学方式。文章在对干部教育培训研讨式教学研究已有文献梳理与评析的基础上,概括了干部教育培训研讨式教学的比较优势和基本流程。提升干部教育培训研讨式教学实效,必须倡导研究型教学改革理念,努力打造研讨型师资队伍,优化干部教育培训体制机制,科学设置与适时调控研讨流程。     

党校主体班研讨式教学的实践与体会

深化党校教学改革，要求改进教学方式方法。探索研讨式教学，必须了解研讨式教学的内涵与优点；精心设计教学方案，注重课前教案编写、课前组织方式、课堂研讨等方面的创新。     

干部培训教学方法改革应遵循有效教学理念

教学方法是为教学内容服务的。选择与教学内容相匹配的一种或多种教学方法,可以事半功倍地提高教学效果。作为一种有益尝试,在有效教学理念指导下,灵活地选择和运用项目组教学、讲授式教学、案例式教学、情景模拟式教学、研讨式教学、体验式教学等新的教学方法于干部教育培训过程中,可以大大提高干部教育培训的质量。     

干部教育培训中案例教学方法应用探析

案例教学作为一种集典型事件分析,多角度理论剖析,教学互动研讨的教学方式,在干部教育培训中具有独特的优势。但是,在实际运用中,存在混淆案例教学与辅导式教学中"举例说明"、对案例教学的适应性研究不深入、忽视程序化组织、缺乏必要的激励机制以及师资队伍缺乏等问题。要重视案例教学相关问题的研究,采取相关配套措施,推进案例的运用,提高案例教学的教学效果。     

办好学员论坛深化研究式教学

党校教育中倡导并推进研究式教学具有重要的理论和实践意义,而"学员论坛"是促进教学相长和学员互动的富有党校特色的新型研究式教学形式.办好"学员论坛"要注意把握主题选择、调研活动、研讨交流和论坛组织四个关键.     

教学改革探新路 结构研讨开新篇

正9月26日、27日,我院在2017年全省党外处级干部培训班(以下简称处干班)中首次开展了结构化研讨"翻转课堂"式教学改革,取得了良好的教学成果,较好地达到了预期目标。为扎实做好本次教学改革活动,我院特邀武汉市委党校有着丰富经验的教学团队——李强、陈汉忠两位教授为学员讲授了团队思维研讨工具,并以"如何科学有效开展精准扶贫"为主题,引导学员开展分组研讨。研讨过程     

关于干部教育教学中几个重要问题的思考

＂教学布局＂是干部教育教学中一个战略指导性问题,它直接关乎教学领域的确立、教学内容的分布和教学重点的确立;＂研究式教学＂是多年来干部教育教学中一直倡导的一种教学方式,但何谓＂研究式教学＂,实践中人们理解有较多差异;＂互动研讨＂是强化教学互动性、实现研究式教学目标的一个关键环节,在干部教育教学中占着十分重要的地位。本文结合中国延安干部学院教学实践,就＂教学布局＂、＂研究式教学＂和教学中的＂互动研讨＂几个重点问题,作了初步探讨。     

女性学专业"性别与法律"课程教学探索

"性别与法律"是女性学专业开设的法学类特色课程,它属于主题性课程或领域性课程、视角或方法性课程,具有批判与建构并重的特征,且研讨性教学应占较大比重;它在内容编排上应分为导论、总论以及分论等3个部分,后者宜按中国特色社会主义法律体系组成划分为若干讲.目前该课程存在难度大、无合适教材和对教师要求高等问题,据此可运用电影教学、文献阅读、性别平衡和研讨方法,以此激发学生积极性、培养其能力并最终提升教学效果.     

借鉴中井院特色教法 提升政工干部培训质量——《中国井冈山干部学院发展战略研究报告》研读启示

中国井冈山干部学院实施品牌战略,形成了独具特色的9种教学方法。提升政工干部培训质量,必须积极学习借鉴中井院教法。讲授式教学做到专题要专,教员精讲;研讨式教学做到准确设问,研究为先;现场式教学做到整体设计,教员主导;案例式教学实现自主开发案例,防止教学偏差。     

论任职教育学员管理能力多元耦合培养模式

武警初级指挥院校任职教育学员管理能力素质培养,应遵循目标导向、理论牵引、网络支撑、实践强化等原则,利用多元耦合的方法,综合运用理论专题讲授、案例式教学、研讨式教学、网络式教学、模拟式教学、模块式教学、合力共育式教学等,把教学过程中的理论讲授、案例剖析、研究讨论、模拟演练、代职实践、任职强化等诸要素整合成高效能教学体系,使任职教育学员具备厚实的管理理论知识,较强的实际管理能力,较高的管理素质.     

多媒体网络教学的交互模式

建构新型的教学模式是教育技术的首要任务,而新型教学模式最重要的特征之一就是交互性.多媒体网络教学的交互模式可分为主导式交互、助导式交互、等式交互、强势交互、弱势交互、定向交互、不定向交互等几种类型.交互模式设计的原则是先进性、启发性、便捷性、灵活性、趣味性和开放性.     

论侦讯用谋方式

侦讯对策具有谋略、用谋方式、讯问手段、对话技巧、气氛调节等五大构成要素。侦讯谋略可分为虚实、时机、造势三大类型。侦讯用谋方式包含起点、方向、步骤、突破点和突破口等要素。侦讯用谋方式的步骤类型可分为纵横耕耘式、自由交谈式,直接攻突式、迂回包抄式,循序渐进式、四面出击式等三类六个。侦讯用谋在实际操作过程中不只是一类谋略一种方式,往往有几个谋略的交叉使用和多种用谋方式的组合运用。     

研讨式教学方法在高级检察官培训中的应用

实践表明,研讨式教学方法在高级检察官培训中的应用,有助于专业技能培养这一检察官教育之教学目标的实现。第一,它不是如何上好一堂课的方法,而是一门课程以一贯之的方法。研讨式教学方法的基本思路是:一方面,教师提出一个或若干个起始问题并进行讨论。而这个起始问题必须能引起研讨者的好奇心,是没有单一的或标准的答案的,能够产生对话的,能够引起对所讨论问题更深刻、更广泛的理解,可经由查阅参考资料做出最好的解答。另一方面,问题讨论结束后,要求每一个学员都要依据讨论的情况     

着眼任职教育对象需求 积极探索教学模式改革

任职教育必须准确把握两种对象需求、师生智能类型和各班次课程目标定位的三种差异，积极探索研讨式、案例式、想定式、能力训练式教学改革，不断提升任职教育质量。     

研讨式演练在政工干部任职培训中的应用

研讨式演练是政工干部任职培训方法手段的创新，在培养提高学员的岗位任职能力方面发挥着重要作用。开展研讨式演练应具备问题中心、需求牵引、互动为要三个条件，坚持情景设置向实战聚焦、向部队靠拢和教员进行积极高效的引导控制，组织实施过程中还应把握好“教学准备周密细致、演练过程体现军政一体、教学对象广泛参与”三个问题。     

“三方互构式”教学在行政学院社会管理教学中的应用

"三方互构式"社会管理现场教学,是一种通过共同参与、深度互动,实现教学人员、培训学员、现场教学基地工作人员三方社会管理相关能力共同提升的具有行政学院特色的培训方法。本文重点探讨"三方互构式"教学在行政学院社会管理教学中的应用。     

激发公安院校大学生学习《大学语文》的兴趣

本文以公安院校《大学语文》教学改革为契机,揭示《大学语文》教学中教法单一、学生厌学、课堂缺乏活力、教学效率不高等瓶颈问题,并在此基础上提出了加速构建模块教学体系、整合教学资源、优化多媒体教学环境、倡导互动研讨式教学和创新教材编写理念等建义,旨在提升学生学习《大学语文》的兴趣,使之教学更贴近现实,更赋予时代性和实用性。     

企业高管培训方法体系及其创新趋势

合理运用培训方法有利于提升培训质量,达成培训目标。通过对干部教育培训规律的把握,针对企业高管培训特点,梳理企业高管培训方法体系,总结出企业高管培训中创新培训方法应该把握问题导向、需求导向、充分运用研讨式教学、积极引入培训工具、运用"互联网+"理念开展培训几大趋势。     

法学专业教学方法改革初探

传统的以单一的课堂讲授为主的注入式、填鸭式法学专业教学方法根本无法适应现代社会纷繁复杂的法治实践到复合型法律人才的需求.传统教学方法实质上是“法律概念的课堂演讲”,“法学教育被当做真理传授”,要在对此予以正确认识和运用的基础上,着眼于重点培养学生的法律思辨力和实践能力.每个法学教师应以探索建立学生参与式教学运作机制为目标,努力形成多种形式并存的灵活多变的新教学方法体系.为此,应根据教学目标、教学内容、学生情况、教师自身条件等的差异,充分研究并选择运用不同的教学方法.根据法学教育自身规律,研讨式教学法、案例教学法、模拟教学法、专题式教学法等四种教学方法是行之有效的.