浅谈英语听说能力的培养

培养高职高专学生的听说能力是英语教学的重要任务之一。针对高职高专英语听说教学的现状,应该有针对性地进行微技能训练,进一步加强朗读和背诵训练,不断改进英语听说教学方法,以提高学生的英语交际能力。     

训练英语朗读技巧 提高口语表达能力

英语是一门综合的语言艺术,它包括听、说、读、写多个方面的学习,高职学生在英语学习过程中,更应突出英语“说”方面的练习,为就业后在工作中能用英语熟练地交流打下基础。高职学生因为职业的需要,有提高口语表达能力的强烈愿望,也知道朗读的重要性,很想提高这一方面的能力,可又不知从哪方面去训练,完善自己的发音。因此,有必要研究探讨英语朗读的基本技巧。     

英语朗读的作用

本文着重论述了英语朗读的作用,即通过朗读,激发学习兴趣,增强学习信心,提高综合能力,增强记忆力,培养语感,利于“内化”。英语朗读,在英语学习中起着至关重要的作用。     

大学生单词发音错误简析

在大学英语的学习中学生对英语单词读音认识不足,结果单词发音不准确,继而导致英语的理解能力较低与英语口语表达不畅。通过对学生进行单词朗读的测试,本文分析了86名学生的单词读音错误。结果表明,学生朗读英语单词时存在的问题有:没有掌握发音规则,音位不准,完全不认识或完全读错本学期学过的单词,重音位置不正确。     

浅谈大学英语教学中的背诵策略

背诵一直以来都是英语教学的一种非常重要的手段和方法,它能够强化语言输入,加深学生对所学语法知识的理解,提高词汇、句型、固定表达的记忆效果,增强语言积累,从而使语言输出规范化。然而,在大学英语教学过程中,很多教师却往往忽略了背诵这一策略的使用。正确认识背诵在大学英语教学中的作用,并将其贯彻到大学英语教学中去,可以帮助英语教师改进教学效果、促进大学英语教学。     

英语精读课教学探析

英语精读课教学探析金锡权王燕等外交学院本科二年级英语精读课的授课对象是英语系、外交学系和国际法系的学生。经过在院一年的英语学习，学生在朗读和讲话中语音语调基本正确，语法概念清楚，认知词汇约３０００－４０００个并初步具备了一定的听、说、读、写能力。在学...     

探析语文教学之朗读

语文教学过程中,要形成良好的语感,发展思维能力,激发想像力和创造潜力,不可忽视朗读教学。激发学生的朗读热情,培养学生的审美情趣。作为教学主导的教师要在教学方法和朗读方法上合理指导,激起学生学习语文的兴趣与热情,在语文中发现美、创造美。     

英语口语测试分析

为了让学生在短时间内英语口头表达能力有所提高，六盘水职业技术学院对学生的口语水平做了一次口语测试，结果表明：大多数学生在单词重音、语调、朗读停顿、口语交际中存在着障碍，用英语表达思想的准确性、连贯性较差。分析问题产生的根源，探讨加强基础知识技能教学，改变传统的教学模式，激发学生的兴趣，创设有效的交际环境，调动学生的积极性和主动性是提高口头交际、思想表达能力的有效策略。     

试论英语习得中的母语迁移问题

在第二语言的习得过程中,母语的迁移能力是不可忽视的。迁移可分为正迁移和负迁移,分别体现在英语语音、词汇、语法和文化上。我们在英语习得中应该积极发挥母语正迁移作用和用背诵输入法减少负迁移作用,为学好英语提供一个重要的方法。     

中国传统的语文教学法对大学英语写作教学的启示

语言表达能力不足是目前大学生英语写作中表现得最突出的问题之一。本文通过仔细分析中国语文教育中的传统理论,总结出加强阅读、注重背诵和进行模仿训练三种教学方法,进而探讨其在大学英语写作教学中应用的可行性,提出一些具体的教学建议,以期对我国大学英语写作教学起到一定的借鉴作用。     

竞争机制下的大学英语合作学习模式探索

非专业学生英语学习的低效现象已经受到普遍关注。缺乏学习积极性和主动性是直接诱因。解决这一问题的方式是通过引入合作学习的教学策略，使小组成员间相互监督，相互帮助，同时以公平竞争的方式诸如课前预习、背诵接力和练习对擂等组织课堂教学，有助于营造活跃的课堂气氛，有效激发了学生的积极性、主动性和参与度，学习成效得到提高。     

中外合作模式下英语写作教学问题及改进措施

文章分析了本校中外合作办学学生在英语写作中出现的问题，并通过不断探索和教学实践提出了改进措施，以达到提高学生英语实际应用能力。     

合理运用多媒体手段改善英语大班教学的思考

通过一项针对英语大班教学对学生英语学习的影响和多媒体在英语课堂上的使用情况的调查,了解到英语大班教学的模式一定程度上影响了学生的英语学习;而多媒体手段在英语教学中的应用能有效地克服英语大班教学的某些弊端,但在实际应用中存在使用方式不当、使用过量等问题。解决目前多媒体使用中出现的问题,必须改进精读中多媒体的使用方式,适量地使用多媒体。     

大学生英语写作中的主要问题及应对策略

写作作为语言输出的重要形式之一,在大学英语学习中发挥着重要的作用。然而,在多年的教学实践中,笔者发现用英语写作是中国学生学习英语时的一道难题。本文从分析大学生在英语写作中出现的主要问题入手,探讨了其中的原因并提出了相应的解决办法。     

大学英语教学中的文化嵌入

传统英语教学忽视对文化的传授,单一机械的灌输模式使学生在利用英语交际时出现错误和障碍不可避免。在大学英语教学中应运用适当的方法加强文化的教学和对英语文化资源的利用,在教学中教师不断加强自身水平的提高,为大学英语的素质教育打下基础。     

古诗文教学策略探析

在古诗文教学中应注意学生学习兴趣的培养 ,通过学生诵读为主的教学方法改革 ,强化学生在古诗文教学中的主体地位 ,并注意朗读的教学策略。     

试析缺少语境的中小城市英语听说学习对策

一些中小城市英语学习者听说水平低的原因从外部分析是由于环境和师资力量，从内部分析是个人的气质和性格原因，解决问题的对策可以借助营造外语环境、背诵范例等方法。     

多媒体网络环境下高职英语写作教学研究

传统的英语写作由于其被动性很难激起学生的写作兴趣,多媒体网络技术的出现使教学模式和教学方法发生了重大的变化。文中在分析高职英语写作课程特点的基础上,总结出运用多媒体网络辅助英语写作教学的规律和方法,并通过架构高职英语写作教学平台,从而解决高职英语写作教学中的困难。实践表明,该方法激发了学生的写作热情,也大大提高了学生的写作能力。     

浅析如何提高学生英语学习的自主创新能力

21世纪,英语作为一种国际性的语言,而被广泛学习和采用,但在这股英语学习的潮流中出现的一系列问题却不得不引起人们的关注。传统的教学模式让学生的思想逐步固化,失去自我学习的意识,而在学习过程中,失去了学习的意义。因而在此浅议一下如何提高学生的自主学习能力。     

篇章语言学与英语写作教学--对大学生英语时间状语从句使用的分析

一、引言 近年来,越来越多的研究者把篇章语言学理论应用于外语教学研究,指导教学,其中一个重要的方面就是运用篇章语言学理论来研究大学生英语写作中存在的问题.其研究结果显示这些问题不是一般的语法问题,而是语篇的衔接和连贯问题.他们的研究指出:学生都比较熟悉句子结构,也能写出比较完整、合乎语法的英文句子,但从整个篇章看来,总会或多或少出现衔接不好或逻辑上不够连贯.究其原因,就是学生缺乏英语篇章结构的知识,缺乏对英汉语差异的完整了解.为进一步探讨学生英语写作中出现的衔接不好或不够连贯等问题,笔者在此打算以非英语专业大学生使用英语时间状语的情况为例,利用篇章语言学和功能语法中关于主述位的论述以及句子信息结构的理论,分析并解释学生写作中为何频繁出现篇章结构的衔接不好和逻辑上的不够连贯.