在国家认同与族群认同之间：马来西亚国家教育体制内的华文教育发展

马来西亚是一个多元族群国家,各族群之间能够保持融洽的关系,除了政治、经济、历史等多重因素,马来西亚教育政策特别是教学媒介语的作用也不可小觑。马来西亚教育政策规划以马来文为主要教学媒介语,以建构民众的国家认同为目标,而华人则通过制宪的努力,成功把华文教育纳入国家教育体制内,以期通过华文教育达到塑造族群认同的目的。本文尝试以国家教育体制内的主要华文教育机构——华小、华中和马来亚大学中文系为研究对象,探讨这三个教育机构所构成的系统如何达至平衡国家认同和族群认同的教育目标,进而完成跨族群交融,维护族群之间的和谐,为传承族群文化和维持国家稳定发挥了不可替代的作用。这一研究不仅有助于我们更加全面地了解马来西亚华文教育的发展状况,也为研究马来西亚华文教育提供了另一种思路。     

当代马来西亚华文报刊文本中的教育权利诉求

马来西亚独立后,马来政府为了建构一个统一的国家意识,不断地推进教育马来化,马来西亚华文教育则在国家一系列教育法令的限制下遭到严重的打击.本文以<星洲日报>和<南洋商报>为主,兼收马华其他主要报刊对华小高职事件、"综合小学计划"和"宏愿小学计划"事件的相关评论,从华文报刊的文本表达中,探索和把握华人争取教育权益的心路历程.     

战后马来西亚华文教育的发展(1946-1980)

在马来西亚多种族社会里,华文教育的生存和发展不是一般的教育问题,它更多的是属于政治问题和社会种族问题。本文试对第二次世界大战后至80年代初马来西亚华文教育发展的背景和特点、兴衰的原因以及今后的发展前途等问题作初步的分析。     

马来西亚华文教育问题

一 华文教育的发展 马来西亚是东南亚华文教育比较发达的国家之一。十九世纪大量华人移民的到来,也传进了中国的文化,较早在居留地建立了用方言讲授的华校,这就是今仍存在的私塾,只是形式有所改变罢了。远在一八五四年,海峡殖民地政府就鼓励私人办学校。可是,马来亚从英国殖民统治、成立自治邦到独立和马来西亚成立一直到今日,华文教育     

马来西亚华族争取民族母语教育的抗争

马来西亚保留了中国以外最完整的华文教育体系 ,这是华族半个多世纪拼死抗争的结果。本文从华人反对政府单元文化教育的制定、争取列华文为官方语文、维护华小不变质等几个方面分析了马华人为发展母语教育不断抗争的历程。     

马来西亚伊斯兰教国理念、实践与政党政治

马来西亚是东南亚伊斯兰教国家之一,伊斯兰教国议题成为执政党巫统和反对党伊斯兰党争取马来选民支持、寻求政治合法性和打击对手的重要手段之一.华人政党也加入伊斯兰教国的争论,因为这关系到国家政体、民主、种族平等和多元宗教等大问题.在马来西亚政党架构、政党斗争、多元宗教和多元种族的特定条件下,伊斯兰教国议题成为近年马来西亚伊斯兰教政治化的集中体现.     

文莱华人现状分析

文莱现有华人3.76万,集中在城镇居住,是文莱城市化水平最高的族群.在"马来、回教、君主"政治制度框架下,华人的公民权受限制,加入其国籍非常难,没有政治诉求的机会;在经济领域里马来人优先,但华人有较大发展空间;在社会生活领域,华人可组建社团,参与公众活动,政府允许华文教育生存发展;华人宗教信仰自由,可维持华人意识和华族认同,但必须效忠苏丹;华人和马来人能和睦相处,没有种族纠纷.     

马来西亚华文报业的功能定位与跨族群角色转型

作为少数族群传媒,马来西亚华文报纸依托系统而完整的华文教育、长期的报纸品牌效应以及市场和资本的支持,在远离中华文化母体的环境中,延续发展了200多年。然而,目前马来西亚华文报业在族群政治的制约和新媒体的冲击下,面临传播功能被弱化、话语权被分解的危险。希望联盟上台后,族群环境改善,马来西亚华文报业有望迎来一个历史发展的转折点。加快发展华文新媒体,依托原有报纸品牌延伸产业链,推进报业的资本化、市场化,将会为马来西亚华文报纸创造新的发展空间。     

马华社会的政治、经济和文化教育

战后数十年，在各种内外因素影响下，马来西亚华人社会发展很快，颇具特色。政治上，华人积极参政议政，不但有自己的反对党，还有执政党和政府部长；经济上，虽然受新经济政策的影响，但仍随着国家经济发展而长足发展；在广大华人的努力下，华人社会目前已建成小学、中学到大专的完整华文教育体系，创办了数十种华文报刊，并经常举办丰富多彩的文化活动，在马来西亚文化教育中占有不容忽视的地位     

中马关系与马来西亚的对外政策

马来西亚于 195 7年独立 ,是一个多种族、多文化、多语言和多宗教的发展中国家 ,人口 2 30 0万。建国初期 ,马来西亚面临着经济、政治和安全等多方面的挑战 ,而复杂的民族构成使得政府的处境更加困难。当时 ,马来西亚的人均收入只有 2 2 7美元 ,大多数人教育程度很低 ,人口出生率超过 3.5 % ,但国家经济增长速度却很缓慢 ,年平均增长率不到3.5 %。今天 ,我们可以自信地说 ,我们已渡过了艰难的岁月。目前 ,马来西亚的国内生产总值达到 10 0 0亿美元 ,人均收入 480 0美元 ,按照联合国开发计划署的标准 ,马来西亚已经进入了高等 /中等发展中国…     

Education in Africa

This article represents the larger part of a lecture by theformer Principal of Makerere at a joint meeting with The RoyalEmpire Society on the 26th January, W. E. F. Ward, AssistantAdviser on Education, being in the chair. Mr. Turner, who isnow Headmaster of Charterhouse, was Master of Marlborough beforegoing to Africa in 1939.     

Higher Education in Natal

This article has recently been sent in response to an invitationmade some years ago. It has, however, considerable relevanceat the present time, since pre-medical training for non-Europeansopened at Wentworth in the middle of February. A permanent buildingis later to be erected near the King Edward VIII Non-EuropeanHospital at a cost to Government of £200,000. Besidesmaintenance, the Government are also to provide bursaries from£150–£200 a year, totalling £20, 000in all. The training will last 7 years with an extra year'sInterneeship: it is to be in every way conformable with Europeanstandards, but designed to meet African health problems in particular.The writer is organiser of the non-European Section of the Universityof Natal.     

Education in the Gold Coast

The July journal contained articles on African higher educationby a number of distinguished authorities, all European. Thewriter of the following (slightly abridged) lecture is an African,Principal of the Mfantsipim College, and William Paton Lecturerat Selly Oak Colleges, Birmingham. He gave it the subsidiarytitle of Growing Pains and Growing Points when he deliveredit at the Royal Empire Society on the 29th June, Lord Haileybeing in the chair.     

Higher Education in West Africa

On the 19th June, the long awaited reports of the Asquith Commissionand the Elliot Commission were published as Cmd. 6647 and 6655.The Asquith Report (2/-) contains 119 pages with tables: theElliot Report (3/-) is even longer— 190 pages with tables,maps and plans. Members will appreciate the work of Mr. Hussey,a former Director of Education in Nigeria, who has kindly summarisedthe main findings, in the hope of stimulating the public ofboth Britain and West Africa to study the full Reports.     

Mass Education in Udi Division

This paper, written at our request by the responsible DistrictOfficer, illustrates the vitally important long-term, personallink between Europe and Africa. Udi is a Division in the OnitshaProvince (South-Central Nigeria) and the people described inthis "extension of the Administration" are Ibo.