公共行政学课程案例教学的困境与突破

学科应用性和理论外来性的特质要求公共行政学课程运用案例教学法。公共行政学课程案例教学具有重要的价值和现实意义。我国公共行政学课程案例教学存在重视程度不够,认识不到位,教学案例"三多三少"现象,学生的适应性和参与程度不足以及案例教学与案例研究失衡、脱节等困境。通过提高重视程度,把握科学内涵;精心选择案例,建设好案例库;激发参与意识,优化教学过程;加强案例研究,提升案例教学等路径可突破困境。     

用"三个选择"艺术地统领"纲要"课教学

用"三个选择"艺术地统领"纲要"课教学的主要途径是:结合现实热点、难点,加大理论联系实际的力度;遵循教师主导的教学原则;树立以学生为本的理念,发挥学生的主体作用;加大讨论课课时比例;重视采用案例教学法;实践性教学有利于促进教学实效性.     

案例教学法在民族高校中应用现状调查研究——以四川民族学院政法系法学(藏汉双语)专业为例

四川民族学院政法系在全国率先开设了法学(藏汉双语)本科专业,为适应本专业教学要求,该系部不断实施探索案例教学法等实践性较强的教学方法。通过对四川民族学院政法系法学(藏汉双语)专业学生的问卷调查和走访,了解该专业案例教学法的实施现状,提出相关完善建议如下:选择案例是实施案例教学法的基础;在案例教学中应充分发挥学生的主体作用,提高其参与的积极性;采用多种形式开展案例教学,以期提高该专业案例教学法的实施效果。     

思想政治理论课案例教学法的三个误用

案例教学法已在各种教学活动中得到普遍重视和广泛应用,但在思想政治理论课的案例教学中还存在一些误解误用,比如把案例教学等同于＂举例子＂、理解为＂案例的教学＂和局限于＂学生的案例学习＂等。这些误解误用都直接影响到案例教学的实效性,需要我们认真反思和修正,以更好地实现思想政治理论课教学和育人目标的有机结合。     

案例教学法与法学职业技能培养的实施路径与模式选择

案例教学法是对法学职业技能培养的一种有效途径,如何在教学中科学、有效地应用案例教学法是法学教育工作者一直以来孜孜以求的目标。虽然经过多年的积累已经形成了一定的案例教学的应用模式,但"教无定法",试图在案例教学法对法学职业技能培养的路径和模式选择方面有所突破和创新。     

金融学案例教学在职业教育中的实施研究

案例教学法是一种理论联系实际、启发式的教学过程,案例教学可以充分发挥教师的主导性与学生参与的主体性。实行案例教学,有利于培养学生的分析判断能力,帮助学生树立自信,增强其独立思考的能力,并学会如何与他人协同工作。科学地运用案例教学法,必须注意案例教学形式应灵活应用,遵循启发引导的原则,利用多媒体,采用多种教学手段丰富教学。     

案例教学法干部教育培训中的应用:价值、组织程式和制约因素

案例教学在干部教育培训中是一种具有重要运用价值的教学方法。本文从案例教学法的内涵和起源出发，论述了案例教学法在干部教育培训中的重要价值、组织程式和制约因素。     

案例式教学模式在经济地理学课程中的应用

文章通过对案例教学法的概念、特点的分析,指出在经济地理学的课程中引入案例式教学是提高课堂授课成效的重要手段,并探析在经济地理学课程中实施案例式教学的主要形式—课堂教学、案例编写、组织讨论、总结四步。在文章最后,笔者提出教学中引入案例式教学应注意的几点问题。     

浅析国内大学法学教学中的案例教学法之不足与对策——从哈佛大学“公正:该如何做是好”一课说起

从教学实施步骤看,国内的演绎式案例教学法与哈佛等国际名校归纳式案例教学法相比,存在着一些不足:案例的选取简单直白,但讨论的吸引力欠缺;课堂的组织简便易行,但不具学习的主动性;案例的总结简短有限,但理论的深度和高度仍显欠缺;对学生能力的培养有一定作用,但实效有限。对此,应从案例的选取、授课者的培训、学生的参与度等方面进行改进。     

消防部队基层行政管理课程案例教学法的制约因素及运用分析

消防部队基层行政管理作为一门实践性、操作性较强的课程,适合采用案例教学法.但案例教学法因其自身的局限性,其有效运用受到教学目标、教学内容、教师素质、学生特点的制约.     

深入开展案例教学 提高思想政治理论课实效性

案例教学在高校思想政治理论课教学研究中的应用日益广泛,并且对培养不断适应现代社会的人才发挥着越来越重要的作用。为此应做好以下两点:重视案例教学师资队伍的培训;学校领导要重视案例教学方法的改革。     

《桥梁工程》课程教改方法探析

探讨《桥梁工程》课程教学的方法,促进大学生身心的全面发展是高校教育工作人员的职责所在。采用思维启迪教学法、案例教学法来改变传统教学模式,以便实现高等教育素质教育的目的。通过实际课堂实践采用思维启迪教学和案例教学方法,可以充分调动学生的对新知识积极主动性及提高独立解决问题的能力。     

案例教学法在高校思政理论课教学中的运用——以《马克思主义基本原理概论》为例

教师在教学中运用案例教学法有助于提高《马克思主义基本原理概论》课程的教学效果,而精选案例是案例教学成功与否的关键。在选取案例时,应遵循整体性、真实性、典型性、启发性、时代性、适度性、专业性、动态性等原则。在实施案例教学的过程中,要注意正确处理理论与案例的关系、教师与学生的关系、用多媒体辅助教学以及案例教学与专题式教学相结合。     

《文化产业概论》教学内容改革与实践技能提升的探讨

《文化产业概论》课程教学改革对培养文化产业人才具有重要意义。结合三年的教学实践,分析了本课程教学存在的主要问题,并提出优化教学内容、案例教学法、分组教学法、实践教学法等改革措施,取得了一定的改革成效。     

法学课程案例教学法初探——以铁路公安特色本科教育为背景

教学方法的改革是高校教学特色建设的重要方面。案例教学法以培养学生的思维能力为核心,在公安院校的教学中有着特殊的意义。正视案例教学的不足,利用现有的教学资源和自身的优势资源,精选案例,精心组织,突出特色,使案例教学方法得到改进和完善,是本科教育视野下亟待解决的问题。     

法学案例教学法的应用及完善

案例教学法是法学教学的一种重要教学方法,它在法学教育中越来越受到重视,并广泛应用于教学实践,取得了显著效果.笔者结合对于案例教学法的应用实践,从案例教学法的作用、案例教学在实践中存在的问题及具体应用对策几方面进行分析论证,阐述了笔者对于该教学方法的见解.     

案例教学法在“两课”教学中的应用与实践探究

结合自己的教学实践,着重探讨案例教学法的优点及如何在"两课"教学中搞好案例教学。首先,要搞好案例的采集与组织;其次,把案例教学法引入哲学课堂,不是简单移植其他课程的做法,而应体现相适应哲学教学的自身特点。     

案例教学法在管理学硕士生课程中的应用与思考

案例教学发端于MBA教育，目前推广应用于管理学本科、硕士生课程的教学。本文为了阐述案例教学法在硕士生课程中应用中的差异性，在实践中总结了其主要的特点以及在案例选择、教学实施中应该注意的问题，并对所面临的挑战提出了相应的思考。     

判例教学法对我国卫生法专业案例教学的启示

美国判例教学法为美国培养大批杰出法律职业人才。我国卫生法专业案例教学法存在该教学方法地位不高、案例教学流于形式、教学案例的来源较为混乱、教学机制不成熟等问题。我国应借鉴美国判例教学法的成功经验,应从以下四方面着手建设我国的案例教学法:在教材安排上,应组织编排高质量的案例教材,加强师资力量,合理安排教学过程,以培养学生的职业技能为主要目标。     

“问题式教学法”在思想政治理论课教学中的应用——以《马克思主义基本原理概论》课为例

问题式教学法是以"问题"为中心引导带动学生参与课堂的教学方法,高校思想政治理论课教学改革的要求、大班教学和大学生的特点、《马克思主义基本原理概论》课程的特点决定了问题式教学的可行性和必要性。问题式教学法在《马克思主义基本原理概论》课的教学运用想要有效提升该课程的教学效果应注重以下几个方面的问题:即问题设置要有启发性和深度性;问题教学要紧扣教材内容和教学目标;要将案例导入作为问题教学的基本方法。