可持续发展战略与地理环境教育

可持续发展战略是人类发展思想史上的一次革命。加强地理环境教育是进行可持续发展教育、实施可持续发展战略的要求。地理环境教育可以通过传播地理环境知识、树立正确的资源观、环境观,培养具有全球意识和综合素质的人才,为可持续发展做出贡献。为适应知识经济的挑战,贯彻可持续发展精神,必须推进地理环境教育内容和机制的改革。     

论教师的教育观念

教师的教育观念会支配或影响教师的行为。它影响着教师教学方法的选择，影响着师生关系的类型，影响着教师对学生的态度以及教师职业道德的形成等。教师的教育思想、教育观念正确与否，直接关系到教育改革实践的成败。现代教育的发展，要求教师必须树立正确的教育目的观、学生观和教学过程观。     

面向21世纪教师的教育理念初探

教育理念是一个总体性称谓,概指一切关于教育问题的观念体系。从宏观上讲,教育理念指关于教育发展问题的一系列观念,如教育先行观、教育结构观、教育效益观等;从微观上讲,教育理念则指关于教育过程问题的一系列观念,如教育目的观、教育评价观、教育内容观等。本文拟从微观角度探索面向21世纪教师的教育理念。     

面向21世纪教师的教育理念初探

教育理念是一个总体性称谓,概指一切关于教育问题的观念体系.从宏观上讲,教育理念指关于教育发展问题的一系列观念,如教育先行观、教育结构观、教育效益观等;从微观上讲,教育理念则指关于教育过程问题的一系列观念,如教育目的观、教育评价观、教育内容观等.本文拟从微观角度探索面向21世纪教师的教育理念.     

论知识经济条件下的行政立法观念

知识经济是以知识为基础、知识成为经济发展的第一推动力的经济形式,知识经济的兴起和发展必然带来行政立法观念的变化。为此应在理性分析和科学把握知识经济的一般特征和发展规律的基础上,确立知识经济条件下的权利本位、民主化、科学化、全球化和可持续发展等行政立法观念,为知识经济时代的行政法制建设提供观念指导和理论支撑。     

企业致胜的关键——重树现代企业经营观

企业观念是企业经营者从事经营活动时的指导思想。有什么样的经营观念，就会产生什么样的经营行为和后果。正确的经营观是决定企业成功与否的关键。特别是在我国经济体制由计划经济向市场经济转变，世界经济发展进程由自然资源经济阶段进入知识经济时代的变革时期，打破旧观念，重树适应市场经济和知识经济要求的新观念成为企业致胜的关键。下面就我国企业应迫切树立的经营观略谈己见。一、战略观念企业战略是企业最高管理层根据企业的宗旨和对企业的内外环境的分析，确定企业的总目标和发展方向，组织企业的人财物资源，实现企业总目标的谋…     

浅论教育评价观念的创新

教育评价创新是创新教育的重要组成部分 ,它包括教育评价观念的创新、标准的创新和方法的创新。教育评价观念的创新就是确立教育评价的具有创新特征的超前观、专业观、开放观、全程观等观念     

创新教育观：高校教学改革的思考

创新教育观是一种适应未来知识经济需要，以培养学生创新精神和创新能力为基本价值取向的教育思想，本文从高校课程内容与体系、教学方法与手段、评价内容与方式三方面入手，对以创新教育观为导向的高校教学改革进行了思考，并阐述了在这一教育观指导下的传统教育评价观向创新教育评价观过渡的五大转变。     

教育观念的世纪变革

教育观念是一个与教育思想、教育理念相互联系而又有所区别的概念。在过去一个世纪中,教育观念经历了由“教授”到“教学”再到“全面发展教育”等的变迁过程。处在新世纪、新时期,知识经济的影响,多元文化的来临,都使得教育越来越突出其个性化成分,个性化教育的观念日趋形成。     

智力资本概念与教育观念转变

智力资本概念与教育观念转变王广谦（中央财经大学副校长）近来“智力资本”、“知识经济”这两个名词在我国媒体频频出现，今天把这两个概念所包含的丰富内涵与教育观念的转变结合起来研讨，是很及时，很必要的。这次研讨会的目的之一，是想提醒高等教育界重视在知识经济...     

新生产力观与可持续发展

可持续发展观是针对传统发展模式的弊端而提出的新发展战略。它要求经济发展与人口、资源和环境相协调,实现人与自然相和谐。新生产力观是可持续发展战略的必然要求,它强调以人为本,人是生产力发展的最终目的,在生产力发展过程中实现人与自然的统一。同时新生产力观也为可持续发展提供智力支持和观念保证。     

知识经济带来的教育变革

教育是知识经济发展的基础,是知识经济的重要产业。面对知识经济时代的到来,教育将随之发生相应的变革,推动自身的发展。 一、观念的变革 一切事物的变革都是从思想认识开始的,知识经济时代,对教育的各种概念将被重新认识和理解。 时间观念。传统教育把人生分     

世界知识经济的特点及其发展战略

知识经济是当前世界经济的最新特点和发展趋势，将是２１世纪世界经济发展中占主导地位的经济形式。知识经济是一种由信息技术为主的高科技带动的全球性可持续发展的经济。各国为了迎接知识经济的挑战制定了重视科技、教育、创新的跨世纪发展战略。中国也应为知识经济的到来作好准备     

论中国共产党中华民族观的形成

中国共产党的中华民族观形成于新民主主义革命时期，经历了较长的发展过程。中国共产党坚持从中国实际出发，通过马克思主义民族理论的中国化，在全面抗战爆发后逐步形成了科学准确的中华民族观，认识到中国自古以来就是一个统一的多民族国家，中华民族是中国境内以及历史上各民族的总称，是生死相依、利害一致的共同体。通过革命的洗礼和广泛的教育，在新中国成立前后，这种观念转变为中国人民普遍认同的中华民族观。     

关于创新教育的思考

创新教育追求雀德智体美全面发展的基础上，激扬和培养学生的创新精神和创新能力，启发学生创造性地学习知识和运用知识。创新教育培养学生的创新意识，是教育观念与形态的重大改变。是学校教育的永恒主题。面对知识经济时代的挑战，必须使创新教育的观念深入到全体教育者和广大民众的心中。     

教育也是生产智力资本的产业

教育也是生产智力资本的产业张来武（中国青年政治学院常务副院长）关于教育思想观念的问题，已有很多讨论。有些观念早已在争议之中，有些观念至今还未受到挑战，当然有些观念是随时代变化而提出的。这里就有一个对时代的定位问题，现在比较时髦的说法是“知识经济时代”...     

论知识经济时代高校教学方法的变革与创新

知识经济时代迫切需要富有创新意识的人才，而变革与创新教学方法，是高校培养新型人才的关键。创新教学方法，首先要建立适应知识经济时代特征的人才观和教育观。人才观应体现在“三观”的确立上：即综合素质的人才观，能力为本的价值观和创新意识的心理观；教育观应落实在“三个注重”上：即注重智力开发，注重竞争能力，注重创新意识。在转变观念的基础上，应从培养学生创造性思维入手，考虑教学方法的变革与创新；以发展学生的个性动力系统为着眼点，设计教学方法的变革与创新。     

试论高校民族团结教育的途径

随着我国经济的蓬勃发展以及与世界交流合作的不断加强，我国的文化教育也不断的受到外来观念的冲击。因此如何更好地维护中华民族特有的文化特色，树立正确的国家观、民族观就显得格外重要。鉴于青年时期不仅是国家观、民族观孕育确立的重要时期，更是走向社会践行民族观的最后阶段，所以对于高校学生进行民族团结教育应是更为紧迫。针对于高校学生的特殊性，本文将更多关注对其进行民族团结教育的方式和途径。     

更新观念 强化机制 努力培养适应时代需求的高?…

在知识经济时代，研究生教育肩岁着社会主义两共才支持和知识贡献的重任，因此，必须更新教育观念，把培养研究生的创新能力放在首位，改革研究生的培养模式，努力培养出高质量的创造性的人才。     

知识经济与教育革命

一、教育思想观念革命教育思想观念的革命是教育革命的先导。在知识经济发展的进程中，教育思想观念必将发生如下革命：１、时间观念。传统教育把人生分为受教育阶段和工作阶段，受教育成了青少年的特权。实践证明，这种划分是不科学的。在知识经济时代，知识更新周期缩短...