大学英语学习激励措施探讨——基于“90后”大学生特点

"90后"大学生因其所处的时代和生活环境不同于以往,有其自身的特点。针对"90后"大学生的大学英语学习现状反映出的问题,应积极采取措施,激发学生的学习热情。具体来说,应通过加强外部监督和管理,充分发挥网络自主学习在推动大学生学习主动性方面的作用;让学生承担部分课堂内容的讲授,提高学生参与教学的积极性;在学生的兴趣点、专长和英语之间找到结合点,激发学生英语学习的兴趣;利用现代化的通信方式实施激励措施等。     

PBL教学法在金匮要略教学中的运用

PBL教学法是近些年从国外引进的一种全新理念的教学方法，其以问题为导向，以解决问题为核心，让学生由被动学习转变为主动学习，其在金匮要略的教学中能一定程度激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，培养学生主动学习的能力。     

青少年学生学习兴趣的培养

学习兴趣的浓淡有无,对学习影响至关重要。兴趣是学生学好知识的基础。目前学生缺乏学习兴趣的原因:一是教师"主宰"课堂的教学模式;二是学生被动的学习方式。笔者结合实践提出激发学生学习兴趣的几点措施:1.充分运用现代教育媒体,激发学生的求知欲;2.与实践活动相结合,调动学生主动参与意识;3.赞赏每一位学生,让学生体验成功的快感。     

《微型计算机原理与应用》考核方式的探讨

改革考试方式,有利于提高学生分析问题、解决问题能力,使知识教育与能力教育并重,实现向素质教育的转变,提高学生的创新能力;有利于激发学生学习的兴趣,调动其学习的积极性、主动性和创造性,全面提高学生的素质,使其尽快成长为社会发展需要的合格的专业人才。     

谈当前成人高校学生学习兴趣的激发与培养

<正>从心理学角度说,兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物所特有的意向,它标志一个人参加某种活动的积极性,是个体主观能动性的一种表现.在现实生活中,不难发现,兴趣是做好事情的一个良好开端.有“兴趣”而为,往往会起到事半功倍的效果.对在校学生而言,学习兴趣的有无,直接影响到科学文化知识的掌握.可以说,兴趣是学习的良好前提和条件.而在成人高校中,学生学习兴趣的激发与培养显得尤为重要.     

体育教育专业排球普通修课教学状况的调查与研究

根据教育学的基本原理和我院目前排球普修课的现状,就如何进一步改变学生排球普修课的学习状况,提高排球课的教学质量,进行了调查分析。结果表明:学生的学习兴趣、学习动机是调动学生学习积极性的内在动力,而教师的自身素质以及就业压力,则是影响学生学习状况的外部因素。因而排球普修课必须从改进教学方法,提高教师自身素质,端正学生学习动机,激发学生学习兴趣出发,来达到教学质量和学生综合素质的全面提高。     

关于贯彻因材施教、提高教学质量的若干思考

当前公安教育应紧紧抓住因材施教 ,努力激发学生的学习积极性 ,不断提高教学质量这个核心问题 ,进一步改进教学 :把三年的大专教育分为基础教育和专业教育两段 ;试行导师制、选修制和学分制 ;改革讲课、实验和考试的方法 ,引导学生主动学习 ,发展自己的兴趣、特长和技能。     

学生学习积极性的激发策略

学生学习积极性是学生在学习活动中维持兴奋状态而表现出的一种奋发进取的心理状态。学生学习积极性的高低,是由学生对学习目标的效价及期望值决定的。要想有效地激发其积极性,需从学生的需要层次状况、学习目标、效价及期望值等方面研究其激发策略。     

高职英语教学中学生积极情感的培养

情感对外语教学的作用与认知技能同等重要，甚至更重要些，培养积极的情感能创造出有利于学习的心理状态。利用影响学习效果的情感因素，培养学生兴趣，增强学习原动力以及学习主动性和积极性，实现教学中师生共同参与并和谐发展，促进情感成为激发学生英语学习兴趣的一把金钥匙，可以提高学生英语综合素质。     

浅谈在数学教学中怎样激发学生的学习兴趣

兴趣是个学好数学的先决条件,数学教学当中,学生往往感觉是比较单调、枯燥的,有的逃避、甚至讨厌上数学课,这也使一些原本有自信心学好的学生对数学的兴趣下降; 因此,数学课堂教学中,教师采用不同的教学方式方法调动学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性,是我们教师面临的一个重要的课题,它将直接影响授课效果和课堂效率,这也关系到学生专业能力以及就业以后的分析问题、逻辑思维能力,还将成为学生将来是否成为合格的有用人才的重大因素。     

浅议在教学过程中激发学生的学习兴趣

激发学生的学习兴趣是教学的一个重要目标。在教学中激发学生的学习兴趣,首先在于教师自身有较高的素质;其次在于教师采用生活中的事例和各种实验来启发学生;再次在于引导学生积极参与到探求知识的过程中来,体验到探求知识的乐趣;最后在于教师要以幽默的语言感染学生,使学生从语言中喜欢学习。     

试析警体课课堂气氛的营造

良好的警体课堂气氛可以消除师生间的隔阂,融洽师生间的关系,促进师生间的互动,从而激发教师的教学热情与学生学习的潜力,达到事半功倍的教学效果。要营造良好的警体课堂气氛,警体教师必须从多方面充分发挥在警体课上的积极性和能动性;尊重学生;语言、体态得体;充分掌握学生的心理特点;采取灵活多变的教学方法,提高学生的学习兴趣。     

以就业为导向的民航英语优化教学

针对高职院校空乘专业学生特点,制定正确的空乘英语教学目标、选择有效的教学方法和练习以及创新该课程考核方式,激发学生的兴趣,培养学生的积极性,达到职业能力的实现。     

试论多媒体与网络技术在应用写作教学中的运用

把多媒体与网络技术应用于教学之中，是应用写作教学的一种发展趋势，它使教学时空由封闭走向开放，教学内容由间接走向直观。它不断激发学生的学习兴趣。充分调动学生的学习主动性和积极性，同时再现生活，加强教学直观性，提高了应用写作的教学效果。     

对高校案例教学若干问题的探讨

案例教学法的目标在于实现素质教育，理论联系实际，通过发现式教学，确立师生在教：学过程中的主导作用和主体地位，它有助于激发学生的学习兴趣和参与积极性。     

多媒体在任务型英语教学模式中的积极作用

任务型语言教学法已逐渐成为中国英语教学的主流方法。它改变了枯燥的传统授课模式,激发了学生的学习兴趣,充分调动了学生的积极性和主动性,培养了学生的语言应用能力。但在实施过程中仍然存在一些问题,而多媒体技术的特点决定了它是任务型语言教学的得力助手,对任务型语言教学模式的有效实施起到了积极的作用。     

激发学生学史兴趣探微

激发学生的学史兴趣应抓好两大环节:第一,设计学生感兴趣的历史专题,实施多样化的教学方法和教学手段,激发学生学史的直接兴趣;第二,深刻阐明学习历史的重要性和必要性,建立多元化考核评价方法,激发学生学史的间接兴趣.     

浅谈激发学生学习兴趣的教学方法——以徒手防卫与控制技能课程为例

在教学过程中,要提高教学质量,必须运用各种教学方法和手段,充分调动学生参与学习和训练的主动性、积极性,让学生在宽松、愉悦的气氛中学习和训练,使机械重复、枯燥乏味的训练变得轻松、愉快,从而激发学生学习的兴趣,这对学生学习掌握徒手防卫与控制技能具有重要意义。     

竞赛驱动下大学英语任务型教学的探索与实践

竞赛驱动下的任务型教学法是一种新的教学尝试,它是在任务型教学法的基础上,引入竞争机制,通过以分组竞赛的形式,用目的语完成各种事先设计好的教学任务,有效调动学生学习英语的积极性,激发学生的学习动力和兴趣,从而提高和培养学生的认知能力、交际能力、自主学习能力、合作学习能力和独立解决问题的能力,尤其是竞争能力。实践证明:竞赛驱动下的任务型教学法是任务型教学法的继承和补充,具有可行性、可操作性和实践性。     

语文兴趣教学初探

兴趣教学是有效完成语文课堂教学任务的重要手段,有其理论基础。兴趣教学有调节、激励、亲和等功能。语文教学中教师应努力探索和运用兴趣教学法,调动学生的学习积极性,让学生主动参与教学,发挥教学主体的作用,师生共同享受“快乐学习”。