用“反革命案件侦察”概括新时期政保工作是不科学的

政治保卫是公安工作的主要业务之一、政治保卫部门是公安机关的重要组成部分、最近几年,有些同志提出将“政治保卫”这一业务名称改为“反革命案件侦察”或”“反革命犯罪侦察”,有些地方已将政保部门改称为“反革命案件侦察”部门,有的公安院校已编写出《反革命犯罪侦察学》教材。这种改动不仅是名词上的变化,还涉及到对政保部门的性质、任     

民法课"案例"教学应注意的几个问题

案例教学作为一种提高学生分析问题和解决问题能力的启发式教学方法是使抽象与实际相结合的有效途径。民法学作为一门实践性很强的法学专业课程,应用“案例”教学能达到良好的教学效果,在案例教学实践中应注意把握案例选编、问题设计、课堂组织、教学评价几个关键环节来提高教学质量。     

论侦察主体的认知定势

研究侦察主体的认知定势,对提高侦察主体的认识能力,顺利侦破各种案件,有重要意义。因而,本文拟就此谈谈自己的看法。 一 从根本上讲,案件的侦破过程,是侦察主体的一种认识过程。而侦察主体的认识过程,就是对犯罪信息搜集、加工和处理的过程。犯罪信息虽然是     

积极探索 勇于创新——我院首次涉外案件模拟审判活动评述

为了全面检验我院学生处理涉外案件的实际操作能力,提高我院学生的涉外法律理论水平和外语水平,学院决定由经济法教研室和基础教研室联合组织九二大专三个班、九三涉外经济法一、二班、九三国际经济法本科班等六个班用汉语和外语开展我院首次涉外经济案件模拟审判活动。此次活动,在院领导及政治处、教务处、学生处等处室领导、老师的关心、支持、帮助下,在经济法教研室何其荣主任、向乃筑副主任、基础教研室负责人赵寅及熊松、彭春华老师的精心安排下,由任永强、膝树立老师组织了此次模拟审判活动。此次活动,已于1994年7月5日如期举行,并圆满结束。比利时吉尔特先生应邀旁听了此次模拟审判活动。章院长在总结此次活动时说:“这次活动办得很成功,我很满意”。此次涉外案件模拟审判活动具有以下特点: 一、开拓性。此次活动是我院首次把涉外法律知识和外语知识应用于模拟审判活动,同时也是首次把民事检察监督理论应用于涉外案件模拟审判的教学实践。 二、典型性。国际货物买卖合同纠纷是最具代表性的国际经济贸易案件,任永强老师特意编写了一个典型的国际货     

情境·阅文·析例——谈应用写作的三种教学设计方法

<正>一、情景教学法的特点及其教学设计要点情境教学法是指针对各种应用文体,把学员毕业后将可能遇到的须运用应用文体来表述的较典型的具体情况或问题引入课堂,进行应用写作“仿真”训练,以此来培养学员写作能力的教学方法.运用这两种方法教学的优点在于可以使学生有一种亲临实际的感觉,在模拟或扮演过程中运用知识解决实际问题,可使所学内容印象深刻、记忆牢固、用法灵活;同时,学生在教学活动中也能大大地发挥独立思考能力,提高实践技能,表现并培养组织才干.这一方法尤其适用于操作性强的应用文体教学,如会议记录、公函、请示、通知、通报等的写作,以及公文处理训练.     

“模拟审判教学法”在法律专业教学中的运用

“模拟审判教学法”是一种在特别设置的审判环境中，模拟扮演法庭上处于不同地位的各角色人物，进行演练的一种教学方法。这种教学方法的基本过程，是在学生系统地学习实体法、程序法等理论的基础上，教师为学生提供司法实践中典型的案例材料，让学生根据案件的事实、法律的规定和各自扮演的角色，各自独立进行准备，然后按照程序法的规定，进行模拟审判演练。“模拟审判教学法”的具体实施可分为两个阶段。一、模拟审判材料的准备阶段。首先老师要根据模拟庭的性质和种类，所要达到的目的要求，结合“模拟审判教学法”的特点，选择司法实践…     

打破刑侦中的僵局

刑侦中的僵局,是指在案件侦察过程中,由于主客观方面的原因,致使案件侦破难以深入,出现了进不了,撤不下的局面。出现僵局的原因不外乎这样几种:一是勘查现场失误;二是对案情分析不细、研究不深,致使推断错误;三是没有及时、准确、合理地运用侦察措施。案件侦察中一旦出现僵局,我们首先应分析形成僵局     

高职院校计算机专业“模拟公司”教学模式探究

“模拟公司”是一种“创造公司、模拟岗位技能要求、理论实践相结合”的新型顶岗实习方式。发挥“模拟公司”顶岗实习的优势，可以培养学生的实际动手能力，全面地完成学生“四个行为导向”的培养，真正为学生提供一个良好的实践平台。     

对管理学课程应用“席明纳”教学模式的思考

“席明纳”是一种起源于德国并广泛应用于欧美大学教育的教学模式,强调以学生为主体,培养学生的综合能力。笔者认为“席明纳”教学模式有利于管理学教学目标的达成,并结合我国高校教学实际,对管理学课程应用“席明纳”教学模式的组织实施过程及应用条件进行了深入思考。     

刑事侦察谋略的类型及套计

刑事侦察谋略是指刑事侦察部门在同刑事犯罪作斗争的过程中,以心理学、逻辑学的基本原理为指导,根据斗争的目标和需要及案件的具体特点,为依法谋取战略目标的实现而采取的斗智方式,它是侦察措施、侦察手段及实践经验的结晶。刑事侦察谋略在揭露和打击刑事犯罪的斗争中占有极其重要的地位,它是“侦察之首”、 “用兵之本”。所以,我们必须熟练掌握和运用侦察谋略的类型和套计,以奇谋良策,克敌制胜,更好地适应对敌斗争的需要,切实掌握斗争的主动权。     

浅析“7·5”谋杀案指挥破案成功经验

侦察指挥，就是指挥员在案件中站领制高点，总揽全局，张驰相济的指挥决断中，使侦察组织内部各级侦技人员的活动服从于统一的意志，以确保侦察群体步调一致，循序渐进，克敌制胜。进而突破全案的侦察破案控制过程。邓州市公安局侦破“7·5”谋杀案就充分体现了侦察指挥在侦察破案的重要地位。一、指挥破案简析1994年7月10日晚8时许，邓州市公安局按高集派出所报称：由几名洗澡群众在该乡李岗村李洼倒虹渠涵洞内发现一条麻袋内装有一具无名男尸。按报后，市公安局副局长赵丰银带领侦技人员赶赴现场进行勘查。麻袋一具高度腐败的男尸和重约30…     

疑难案件的成因与侦察推进

在刑事侦察中，我们常把一些侦察活动不能深入的案件称为疑难案件。任何类型和程度的案件，都有可能因某种因素的影响出现疑难。但疑难案件不是一种独立存在的案种，其界定有广义和狭义之分，广义的是指未能收集到充分确凿的证据证明犯罪嫌疑人作案，不能终结侦察的案件；狭义的是没有线索，侦察途径的选择不能确定的案件。一些大要案的久侦无果，往往在一定的时间、一定的空间给社会治安与公安机关的形象带来极大的负面影响，因此，对疑难案件的研究愈来愈引起人们的重视，攻破疑难案件也成为衡量一支刑侦队伍战斗力的重要标准之一。一、疑…     

浅议“秘密搜查”

所谓“秘密搜查”,按《中国公安百科全书》的解释,是指“案件正处在侦察或调查阶段,为了搜索证据,背着被告人及其有关人员,深入被告人有关处所进行的搜查。”“秘密搜查”的提法是否恰当?要否合法?存在着肯定和否定两种截然不同的观点。 肯定秘密搜查是恰当的,合法的,归纳起来有以下理由: (一)、搜查,是法律赋予公安、检察机关     

技术侦察在毒品案件侦查中的运用及完善

技术侦察是指司法机关借助现代技术和设备,审查犯罪嫌疑人、获取犯罪证据的一种专门侦查手段。毒品案件特殊性强,技术侦察手段的运用给侦查破案工作带来显著成效。但技术侦察运用中存在各种各样的问题和缺陷,我们应当从立法体例、内容、证据效力等方面加以完善。     

论法律案例教学中“判例”的地位和作用

我国传统法律案例教学中真实的“判例”并不多见。判 例教学属于“案件教学”和“真实案例教学”的范畴，而不是简单的“举例”或出于理论需要的“虚拟”。为培养法律学生分析和解决实际问题的能力、实现”法学院”与“法院”之间法律人才的最佳对接，法律案例教学应当突出判例的地位，法学酶教学应当推行“判例教学法”。     

试论化装侦察

化装侦察是一种古老而常新的侦察手段,借此成功侦破的案件不胜枚举。当前,刑侦工作面临的斗争形势十分复杂,破案难、取证难、抓人难的情况日渐突出,化装侦察必然由此得到更多的运用。为促进这种侦察手段有效性的提高,本文试对有关问题略陈管见。     

模拟侦查讯问教学方法浅析

侦查讯问学是一门实践性很强的学科,属于实战技能课程。课程中实施模拟教学,对于锻炼学生运用侦查讯问学的基本原理来解决实际问题,提升高职学生的实践技能,显得至关重要。侦查讯问模拟教学的组织,是一项系统工作,实施过程中可能会遇到各种复杂问题。但只要做好充分的组织和准备,做好细节工作,模拟侦查讯问教学就会收到良好效果。     

教条思维 侦察思维中的大忌

每起案件的侦破过程都离不开侦察员的思维活动。在侦察员进行侦察破案中,至少有一种思维方式严重违反了科学的思维方式,由于它的存在,使一些案件久侦不破,这就是教条思维方式。什么是侦察思维中的教条思维的方式     

“创造性”课堂教学设计初探

“创造性”课堂教学设计是以建构主义理论为基础,对教学各环节进行完整的课堂层次的教学设计:做详尽的内容分析;进行多角度的学生分析;设定既符合大纲又适合实际情况的教学目标;进行“创造性”教学策略选择;做两种评价。     

公安行政法“执法场景模拟”实训教学模式创新

公安教育改革的要求使公安行政法教学面临新的机遇和挑战,如何积极有效应对是我们必须思考和解决的问题。本文以“实训课程”教学创新模式的组织运作为例,研讨集行政法基础理论、基本知识和执法技能为一体的公安行政法新型教学模式——“执法场景模拟”。实训教学模式的整体构想。以期达成让学生接触公安实战工作具体情况、复习巩固公安行政法相关知识、锻炼独立思考能力、模拟运行公安行政执法程序、综合运用公安行政法理论和规范、提高理论联系实际的能力。