浅析少数民族学生的特点及管理

普通高校培养少数民族学生的宗旨在于培养社会主义事业的建设者和接班人,为民族地区的经济社会发展和各民族的团结进步提供人力支持。近年来,普通高校少数民族学生数量逐年增加,这对于全面贯彻党的少数民族政策,促进民族地区经济社会的发展具有重要的战略意义。     

加强对少数民族学生的培养

国家设立少数民族预科生制度和少数民族学生考试加分制度,为培养更多的少数民族人才提供了一条更加广泛的途径。我们汲取世界各个国家和民族的先进文化,同时也要保持自己的民族文化的多样性。建议从以下几个方面加强对少数民族大学生(包括本、专科学生和预科生)的管理和持续培养。     

提升少数民族学生的心理资本：民族教育的新视点

民族教育的发展不仅需要经济、人力、社会资本的支持，更需要充分认识和挖掘少数民族学生内在的积极心理力量，心理资本为促进少数民族学生的全面发展和民族教育决策提供了新的视角。文章对心理资本的内涵、心理资本在民族教育中的作用进行了阐述，并探讨了提升少数民族学生心理资本的教育对策。     

新疆少数民族学生三语习得成效对策探究

多元文化背景下新疆少数民族学生三语习得极具特殊性与复杂性,而民族学生较强的外语学习需求和较好的语言感知力值得学者欣然为其多维度解决对策深入探究,以期对提升少数民族学生三语习得水平和跨文化交际能力产生积极影响。     

少数民族学生体质健康研究现状综述

少数民族学生体质健康的研究,有利于完善我国国民体质监测系统,提高少数民族素质,繁荣少数民族地区教育,建设和谐社会。随着《学生体质健康标准》的实施,少数民族学生体质健康的研究,已取得了很大的成绩,但进行系统深入的研究还需要加强统筹安排,分工协作。     

贵州省苗、侗族学生心理资本的对比研究——以贵州省雷山县、天柱县苗族、侗族学生为例

将心理资本运用到贵州少数民族地区的学生,旨在探索少数民族地区儿童心理发展状况。研究在天柱、雷山两个地区1024名学生间展开,涉及汉族、苗族和侗族三个民族。研究发现,部分学生在自信、乐观、合作等方面存在问题;学校教育中书本知识教育显然重于素质教育。     

浅析高校少数民族学生的特点及学生工作管理

少数民族大学生的思想教育管理工作,是普通高等学校教育工作的重要组成部分,是关系贯彻党的民族政策、教育方针,发展和振兴民族地区经济,国家稳定和构建＂和谐社会＂的关键所在。本文分析了少数民族学生的突出特点,指出了高校需要结合少数民族大学生思想特点和时代、社会发展的要求,有针对性地开展少数民族大学生的教育管理工作,并提出了几点加强少数民族学生管理的主要措施。     

浅论民族地区学生的民族特色教育

我国是一个多民族的国家，各民族都有其特殊的发展历史和文化背景。在提倡素质教育、实行科教兴国的今天，重视少数民族地区学生的民族特色教育，对于因地制宜地发展少数民族教育、推动少数民族地区经济、提高中华民族的整体素质意义重大。一、加强对民族地区学生的民族语文教育我国５６个民族除回族、满族之外，其他民族都有本民族语言，其中有二十几个民族有着与本民族语言相一致的文字。长期以来，我国各民族在共同的社会主义政治、经济、文化等领域交往中逐渐形成以汉语言为族际基本交际语言的发展趋势。这一现实导致人们在思想上对民族…     

西南地区少数民族学生英语学习的影响因素及对策探究

西南地区少数民族学生在学习英语的过程中,由于受到母语、文化背景和教育发展水平等因素的影响,给英语学习带来一定困难。在此,首先探究了这些因素对少数民族学生英语学习的影响,然后提出了解决少数民族学生英语学习障碍的对策,以期提高少数民族学生的英语学习能力和水平。     

民族高校英语教学模式研究——以云南民族大学为例

有着多元文化与语言背景的少数民族大学生的英语学习与汉族大学生有着差异．这些差异在大学英语教学中表现明显。来自不同地域、不同语言语系的民族学生．在英语学习中表现出来的问题亦不相同。今天,网络和多媒体教学大有席卷外语课堂之势,在计算机辅助多媒体教学环境下,少数民族学生在学习英语过程中有些什么特点,如何能够提高他们的英语水平,这些问题长期困扰着民族院校的教师们．本文试图分析不同受教育群体的特质,力求寻找一些对症施治的教育方略。     

Farewell to idealism: mapping China's university students of the 1990s

This article portrays China's university students of the 1990s and the differences between these youths and earlier generations. Corresponding to the political apathy and commercial ardor of post‐1989 China, the once appealing political idealism and activism of the 1980s was quickly replaced by a sort of fast‐food consumer culture that dominated Chinese society and campuses in the 1990s. Many students chose to distance themselves from sensitive political issues, though they still followed current affairs closely and held a strong nationalist outlook. They learned how to reconcile with existing social conditions and made their decisions, on career or politics, based on the principle of individual interests. Being compelled to shift their status from the ‘proud children of heaven’ to ordinary members of society, students readily went to great lengths to merge in and be submerged by the secular world.     

Academic procrastination and feelings toward procrastination in LD and non-LD students: Preliminary insights for future intervention

ABSTRACT

Academic procrastination is a prevalent behavior that negatively influences students’ performance and well-being. The growing number of students with learning disabilities (LD) in higher education communities leads to the need to study and address academic procrastination in this unique population of students and to develop ways to prevent and intervene. The present study examined the difference in academic procrastination between LD, non-LD, and supported LD college students in Israel. Findings indicated a significant difference between the three groups, both in academic procrastination and in the desire to change this behavior. Interestingly, supported LD students were similar to non-LD students in all parameters of academic procrastination; however, they expressed less desire to change this behavior than unsupported LD students. These findings highlight the effect of general academic support on academic procrastination in LD students. Future studies will need to further explore the specific elements of support that most contribute to the reduction of academic procrastination in LD students. Specific support programs for academic procrastination in LD students who take into account the findings of these future studies can then be developed and studied.     

The political pragmatism of Chinese university students: 10 years after the 1989 movement

This study investigates the political orientation of Chinese university students after the 1989 movement. By drawing on survey data, it aims to judge whether there is a persistence or discontinuity in the students’ political orientation. It is found that students’ political beliefs remained the same before and after 1989 but their involvement in politics has changed to a pragmatic approach. The impact of the 1989 movement and the opportunity structure available on campus in the 1990s has contributed to the political pragmatism of university students. The relationship between economic activism and political pragmatism among the student population is also explored in this study.     

对大学生与高校之间法律关系的思考

近年来有关高校开除怀孕女大学生 ,大学生是否可以结婚 ,高校禁止大学生在校内拥吻等消息成为社会关注焦点 ,本文希望通过对大学生与高校之间法律关系的探讨及对这几则消息中的事件的法律分析 ,通过以双方关系的界定寻找高校对大学生进行管理的合理定位。     

加强大学生诚信教育的思考

加强大学生诚信教育，对于构建社会主义和谐社会，推进社会主义市场经济发展，对于大学生自身成长都是非常重要的。诚信是当今社会为人处事的基本行为准则和规范，是一切道德的基础，是立人之本、立业之本，立国之本。     

在高校学生工作中践行党的群众路线问题探析

“一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去,”是中国共产党群众路线,它是党的生命线和根本工作路线.学生作为高校工作群众主体,完全具备开展群众路线运用的可行性和科学性.其表述可借鉴为“一切为了学生,一切依靠学生,从学生中来,到学生中去”.立足群众路线,寻找高校学生工作的切入点,把学生的满意度作为衡量和检验标准,让广大学生从中得到实实在在的利益,看到实实在在的成效.坚持群众路线的与时俱进,将“教育梦”与“中国梦”的血肉联系变得更加紧密,让当代大学生的“学生梦”也更加鲜明地存在我们的“教育梦”之中.     

少数民族学生在学校教育中的文化适应——基于教育人类学的认识

本文从教育人类学的视角探讨少数民族学生在学校教育中的文化适应,分析了相关研究现状,指出影响少数民族学生文化适应的若干因素,并提出了相关策略。     

Cybervictimization,self-esteem,and social relationships among German secondary school students

By differentiating between five specific forms of cybervictimization (denigration, betrayal, social exclusion, cyberstalking, happy slapping), the present study examined the multifaceted structure of cybervictimization and specific relationships o these five forms of cybervictimization with students’ self-esteem and social relationships. Moreover, mediating effects of self-esteem were explored. Factor analyses supported the five-factor structure. Self-esteem and social relationships were negatively related to almost all five forms of cybervictimization. However, hierarchical regression analysis showed that only student–student relationships were negatively predictive of social exclusion, while only teacher–student relationships were negatively predictive of denigration, betrayal, and cyberstalking. Further, self-esteem appeared to be a negative predictor and mediator of denigration and social exclusion. Girls experienced more betrayal than boys. Older students reported lower social exclusion but more cyberstalking than younger students.     

论我国大学生创业存在的问题

我国大学毕业生真正能自主创业的寥寥无几,在这种情况下高职毕业生创业却有些优势,因为生存压力更大。在岗位竞争非常激烈的情况下创业是高职毕业生较好的生存之路,所以创业愿望比较强烈。但是大学生创业尤其是高职院校毕业生创业也存在很多问题,许多大学生在创业初期充满激情,却看不到创业的艰辛,表现出非理性行为,存在今天创业,明天就想成为成功人士的心理。     

军（警）院校学员心理障碍成因及对策

军（警）院校学员，处于严格管理，紧张训练，持续性学习竞争的特殊环境，再加上学员年龄轻（18-24岁），生活阅历浅，心理承受能力弱，使学员的精神压力很大，心理负担很重，容易造成各种心理障碍。随着科学——技术——生产一体化的联动发展，人类文明不断向新的阶段与层次进化。人的心理健康工作也日益伴随这种“发展”和“进化”，而成为十分紧迫的课题。