吸引高科技人才 提高中国科技竞争实力

中国过去二十年的改革开放，取得了令世人瞩目的成就。科学教育也得到了迅猛发展。在“支持留学，来去自由”政策出台之后，出国留学与学成回国服务，逐步在人才培养工作上形成了一个健康完善的体制。在过去两年中出现的“长江学者计划”，科学院选拔学科带头人的“百人计划”，以及各大学、研究所相继推出的在国内外公开招募特聘教授的举措等等，都明确体现了国家对高层次科技人才的重视和需求。     

马克思和本世纪西方哲学主体间性理论述介

人作为主体，在西方传统哲学中只是理性主体，即人作为主体只是一个抽象的大写的“自我”，这个“自我”实质上只代表人的理性。人作为主体等于说，世界被人的理性所主宰。主体是同一的，因而在传统哲学中不存在主体间性问题。１９世纪的马克思和本世纪的西方哲学以生活主...     

对“以人为本”理念的再认识

以人为本是科学发展观的核心，正确理解“以人为本”理念，对于推进中国特色社会主义事业具有重大而深远的意义。站在辩证唯物主义和历史唯物主义的高度再认识“以人为本”理念，它是历史观和价值观的统一，是个体本位和整体本位的统一，是人的自由发展和全面发展的统一，是科学理性和人文理性的统一。     

人的全面发展理论及其当代意义

人的全面发展理论包含六个判断、六种理论和六种方法。人的全面发展是马克思主义追求的根本价值目标,在全面建设小康社会进程中提出人的全面发展具有现实针对性,必须确立“历史与价值相统一”的思维方法,树立以不断推进人的全面发展作为价值导向的社会主义观。人的需要的全面发展要求我们确立“需要层次分析”的方法,不断丰富、充实和完善人的需要。人的能力的全面发展是人的全面发展的核心,必须树立能力本位的发展理念,确立生成论的思维方式和以开发人力资源为核心的发展观。人是生活在一定社会关系中的人,应坚持人的尺度和人性化思维方式,追求以“利益、能力、理性和自立”为价值取向、以“能力本位”为核心理念的现代性。人是追求自由个性的人,必须树立主体性思维,把解放人和开发人作为当前我国改革开放和现代化建设的基本价值取向。人是历史的人,实现人的全面发展是一个历史过程。     

我们在“理性管理”方面存在问题

所谓理性管理，就是依靠法规、纪律、制度、规章、条例、计划及组织＼机构、模式等进行管理，严格照章办事。它主要强调“规律、程序”，以工作为中心。这是西方传统企业管理模式偏重的一个方面，也是近年来我国企业界倡导流行的做法。应当说，理性管理较以往的“人治”是一大进步，但也存在一些问题：一是不严肃性c在制定规章制度的过程中，有很多没有经过严肃的科学论证就拟定成文，有的是“领导说的，领导要求的”，不加思考地定成规章制度，还有的是为了应付上级的，为了应付领导的，管他有用无用，都拟定成文，摆样子，走形式，从而极…     

走出全球化风险的实践理性路径：黑格尔与马克思

当今世界正面临一个新的全球化风险期，而风险的始作俑者依旧是西方现代性文明主导下的资本逻辑，它仍没有超出黑格尔和马克思实践理性对资本“虚幻共同体”的批判视域。黑格尔和马克思均深刻地意识到，人类未来文明形态必须符合人性自由发展的内在需要，由完善人性而达成的人与人之间的社会关系才是“理想型”人类文明形态的根基。为此，黑格尔提供了符合理念的伦理实践理性超越路径，马克思提供了符合人性对象化生产的实践理性超越路径。现如今人类未来文明形态尚未走出资本逻辑全球化的阴影，因此，从黑格尔到马克思给人类指出的实践理性“救赎”路径仍具反思的时代价值。     

政府创新的不同版本

政治学中有一种传统——认为政府是一个官僚机构,它不仅傲慢,而且还有自己的利益。它也不过是一个“理性人”,追求自身利益的最大化。柏拉图、亚里士多德等人将政体划分为“良政”与“恶政”。根据这样的认识,我们也可以区别两种不同的政府创新，即一般意义上的政府创新和打了引号的“政府创新”，前者为“好的政府创新”，后者为“不好的政府创新”。     

对农村”三个代表”学习教育活动的思考

江总书记在“七一”讲话中，把促进人的全面发展。作为新时期我们党坚持基本路线，全面推进社会主义现代化建设的重大目标和历史任务郑重地提了出来。在全国县(市)部门、乡镇、村、站所领导班子和基层干部中，有计划、有步骤地开展“三个代表”重要思想学习教育活动，是新的历史条件下农村党的建设实践的一次成功探索。及时总结学习教育活动中的成功经验，对于保证和促进农村基层干部的全面发展，具有及其重要的现实意义和深远的历史意义。     

关于我市人才工作的调查与建设

目前，我们组织部分常委会委员、市人大代表，对我市人才工作情况进行了专题调研。调研中我们发现，我市现在拥有一支以党政人才、企业经营管理人才和专业技术人才为主体的人才队伍。到2003年底，我市人才总量已达113万人。其中，中高级人才为25．15万人。在津两院院士为28人，国家有突出贡献的中青年专家179人。进入“新世纪百千万人才工程”等国家重大人才培养计划的84人，     

我们需要走向后现代吗

自启蒙运动起，人类历史开始进入了“现代”。从此，在“理性”、“主体性”等内源性精神力量作用之下，人们的认知范式发生了变革，由此人们的思维方式、价值观念和行为结构也相应发生了变革，从而开启了对现实社会的系统性解构与建构的历史进程，社会因之获得了全面改观。     

实践是检验真理的唯一标准(全文)

检验真理的标准只能是社会实践 怎样区别真理与谬误呢？一八四五年，马克思就提出了检验真理的标准问题：“人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和力量，亦即自己思维的此岸性。关于离开实践的思维是否具有现实性的争论，是一个纯粹经院哲学的问题。”     

关于考察领导干部“社交圈”的一些思考

随着对外开放的深入和市场经济的发展，领导干部的活动空间急剧扩大，社会交往日渐频繁，领导干部“八小时以外”的“社交圈”对领导干部的思想影响起到了越来越重要的作用。可以说，领导干部在这个圈子里的言行能够比较真实地反映一个人的为人、思想品德和综合能力。因此．坚持考察领导干部“工作目”和“社交圈”相结合，有助于更深入、更全面、更准确地了解一个干部的全面情况。 一、考察领导干部“社交圈”的主要内容 具体来讲，考察领导干部社交圈主要要从以下三个方面着手。 １、要看其社交活动中表现出来的政治品质如何。有的领导干…     

在“万人计划”专家座谈会上的讲话（2013年11月1日）

今天召开“万人计划”专家座谈会。大家是“万人计划”首批入选者，首先向你们表示衷心祝贺，并向所有入选的“万人计划”专家表示亲切问候。刚才，大家作了很好的发言，办公室对大家提出的建议要认真研究、积极采纳。下面，我谈几点意见。     

甘肃省采取三项举措为新农村建设提供人才支持

为了向社会主义新农村建设提供强有力的人才支持，结合全省“新农村建设人才保障工程”的实施，近日，甘肃省委组织部会同省直有关部门联合下发《关于加强和改进农村实用人才开发培训工作的意见》、《关于实施“医疗卫生大学毕业生进农村计划”的意见》和《关于实施“甘霖计划”人才培养项目的意见》，着力搭建农村人才“高地”，以实际举措推动新农村建设。     

高职"工学结合、双证融通"人才培养方案的创新

我国经济和社会的发展、教育质量的提升以及知识社会的转型等对高职人才培养工作提出了创新和改革的要求，其目标是实现从学历本位到能力本位、从学科中心到学习者中心、从封闭的学校教育到社会化学习体系的转变。而人才培养计划的刨新，特别是“工学结合、双证融通”模式在教学计划中的有效契合，是实现人才培养模式变革的保证。     

由“脑计划”引发的思考

不久前，美国白宫公布了“推进创新神经技术脑研究计划”（BAM，简称“脑计划”）。这项研究最终可以极大地拓展人们对人类大脑健康和患病状态的认知。“脑计划”预计将在10年内投入30亿美元，堪称又一个“人类幕因组计划“（HGP）。美国总统奥巴马在2013年初的国情咨文中表示，这项计划将让科学达到一个自从太空竞赛以来从未见过的高度。     

倾力打造富有区域竞争力的人才队伍

近年来，江苏省新沂市紧紧抓住省“人才特区”试点契机，实施人才优先发展战略，为推进建设“东陇海线上第三大城市、第三大工业城市”提供智力支持和人才保障，制定出台了《关于实施高端人才引进“双百双高”计划的意见》、配套制订了《新沂市高学历党政人才培养管理办法（试行）》、     

要着眼于人的全面发展

江泽民同志在“七一”讲话中指出：“我们建设有中国特色社会主义的各项事业，我们进行的一切工作，既要着眼于人民现实的物质文化生活需要，同时又要着眼于促进人民素质的提高，也就是要努力促进人的全面发展。这是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。我们要在发展社会主义社会物质文明和精神文明的基础上，不断推进人的全面发展。”这不仅为全党提出了重要的奋斗目标，更为思想政治工作指明了方向，提出了新的课题。“三个代表”，是一个密切相关、不可分割的整体，把“发展要求”、“前进方向”、“根本利益”这十二个字联系…     

胡遁在“抢救学人”计划中的言行

1948年11月，当平津渐为孤城时，蒋介石已然看到了北平失陷的结局。在搜罗故宫的古董字画和国库的金银珠宝的同时，也开始了争取知名文化人士的“抢救学人”计划。当时负责这项计划的是傅斯年与朱家骅，具体执行人则是傅斯年、陈雪屏与蒋经国。只是，位列“抢救计划”“第一人”的到底是谁呢？     

论科学社会主义价值观的基本主张

与各种乌托邦社会主义流派企图通过先验理性和人道原则“发明”社会主义价值观不同，马克思通过唯物史观和剩余价值学说“发现”了社会主义价值观。科学社会主义价值观是科学社会主义基本原则及其精神的本质反映。劳动是科学社会主义价值观的“实体”,因为劳动确立和彰显了科学社会主义价值观的人民主体立场和根本内容规定。以劳动自由为基础的人的自由全面发展和自由人联合体理念，是科学社会主义自由价值观的基本主张；以劳动平等为基础的按劳(需)分配和人民民主，是科学社会主义平等价值观的基本主张。科学社会主义价值观是以劳动为“实体”的自由、平等、民主、公有、共享诸价值“形式”的统一。