行政执法类公务员职业道德建设研究

随着目前法制建设的深入,公民的法律意识明显增强,对行政执法人员行使职权时,严格履行义务、职责,严格依法定程序办事等职业道德提出了更高要求.然而,在行政执法类公务员道德建设实践中,执法类公务员的道德常常与一般社会道德、职业道德相混淆,甚至被其所掩盖,这就忽略了行政执法类公务员与一般公民在道德上的差异,以至许多行政执法类人员难于以确定的、具体的道德规范约束自己.事实上,只有行政执法人员人人诚信执法,才能取信于民,才能真正构建起全民和谐的社会.     

行政执法类公务员职业道德建设研究

随着目前法制建设的深入,公民的法律意识明显增强,对行政执法人员行使职权时,严格履行义务、职责,严格依法定程序办事等职业道德提出了更高要求。然而,在行政执法类公务员道德建设实践中,执法类公务员的道德常常与一般社会道德、职业道德相混淆,甚至被其所掩盖,这就忽略了行政执法类公务员与一般公民在道德上的差异,以至许多行政执     

行政执法类公务员职业道德建设研究

随着目前法制建设的深入，公民的法律意识明镀增强，对行政执法人员行使职权时，严格履行义务、职责，严格依法定程序办事等职业道德提出了更高要求。然而，在行政执法类公务员道德建设实践中，执法类公务员的道德常常与一般社会道德、职业道德相混淆，甚至被其所掩盖，     

法律实训课程的创建与实践（二）——以刑事法综合实训课程的创建与实践为例

高等法律职业教育的人才培养目标是按照法律职业的需要,培养具有综合职业能力的高级专门人才.目前,高等政法院校也开展了一些法律实训教学,但是,其法律实训教学一般仅是某门法律理论课中的一个教学环节,很多高校并未独立设置有法律实训课程.为此,高等政法院校应深入开展法律实训课程的创建和实践活动,创建出适合我国国情的法律实训课程体系.     

法律实训课程的创建与实践（一）——以刑事法综合实训课程的创建与实践为例

高等法律职业教育的人才培养目标是按照法律职业的需要,培养具有综合职业能力的高级专门人才.目前,高等政法院校也开展了一些法律实训教学,但是,其法律实训教学一般仅是某门法律理论课中的一个教学环节,很多高校并未独立设置有法律实训课程.为此,高等政法院校应深入开展法律实训课程的创建和实践活动,创建出适合我国国情的法律实训课程体系.     

论我国公务员依法行政的能力——《全面推进依法行政实施纲要》部分要义解读

《全面推进依法行政实施纲要》明确提出了提高行政机关工作人员依法行政的能力的概念和含义。目前我国公务员的依法行政能力还存在许多问题,这就需要从行政执法体制、公务员依法行政能力培训、公务员依法行政能力的评估体系和全民法律能力的提升等方面着手,加快提高我国公务员依法行政能力。     

法律实训模块教学研究

法律实训模块教学是以培养学生法律职业能力为目的的实训教学活动。法律实训模块体系由单项实训模块体系和综合实训模块体系两部分组成。这种实训教学的主要方式有 :课堂案例讨论、辩论、审判观摩、仿真模拟法庭、“法律诊所”实训、法律实际部门的实习实训等。法律实训模块教学应有其质量评测活动。高等法律职业院校应采取多项措施来确保法律实训模块教学得以顺利开展和保证其教学质量。     

我国公务员职位分类管理制度存在的问题及对策研究

党的十八届三中全会提出了"深化公务员分类改革,加快建立专业技术类、行政执法类公务员制度"的部署安排,奏响了加快公务员职位分类管理改革的时代号角。本文全面分析了我国公务员职位分类管理制度存在的主要问题、表现,结合我国实际提出了公务员职位分类管理制度建设的对策建议,以期为完善中国特色社会主义公务员制度提供借鉴。     

高等法律职业教育实训教学体系的建设与应用研究

遵循发现问题——分析问题——解决问题的脉络,探讨高等法律职业教育实训教学体系中的硬件和软件建设问题,提出包括实训方案、实训教材、实训资料库、实训考评、实训基地、实训教师队伍建设及实训教学模式等诸要素构成的高等法律职业教育实训教学体系建设方案,构建案例讨论、法律辩论、审判观摩、法庭模拟及法律诊所等高等法律职业教育实训教学体系应用模式。     

中国公务员立法论纲

公务员立法必须正确区分政务类公务员和业务类公务员 ,顺应行政改革潮流确定公务员法的调整范围和管理机构 ,公务员录用和晋升应进行任职资格考试 ,确定公务员惩戒的司法救济和公务员管理机构违法的法律责任等立法理念和法律架构     

公务员在行政法中的地位探讨

行政法属于公务员普法地位的特别规定。公务员在行政法中的地位 ,通过行政法关系体现。公务员在内部和外部行政法律关系中的地位完全不同。在外部行政行为中 ,公务员既不是行政主体 ,也不是行政相对人 ,而是作为国家行政机关代理人。但是公务员在内部行政法律关系中具有主体地位。根据《行政监察法》有关规定 ,公务员的职务行为需接受行政监察。公务员是行政诉讼法律关系的主体之一 ,但与诉讼主体的主体地位有很大差异。     

论宪法课的教学改革和实践

随着我国法制建设和市场经济的飞速发展，传统的教学模式已经越来越不适应社会的要求。实践证明，模拟实训教学在培养法律职业人才方面具有传统讲授教学和案例教学法所无法比拟的优势，今后将是法律职业教育的一大趋势。宪法模拟实训教学的实践操作包括模拟实训题的准备和具体操作两个层面。     

论国家公务员行政执法形象

国家公务员行政执法形象的优劣,直接影响国家行政执法质量和依法治国方略的贯彻落实。如何认识和塑造国家公务员行政执法形象已成为摆在各级国家行政机关和每一位国家公务员面前亟待解决的重要问题。     

讨论式教学法在高职法律专业课程中的应用

讨论式教学对于高职法律专业学生法律职业能力的提升具有重要意义，因此，在高职法律专业实训教学体系中，讨论式教学法应该作为一种基础的实训教学方法加以应用。讨论课教学的具体环节包括论题选择、讨论前的准备、分组讨论、全班讨论、讨论资料上交并评分、综合评价等。     

浅谈高职法律专业模拟法庭实训教学

模拟法庭实训是法律职业技能训练的重要组成部分,构建一套有效的模拟法庭实训教学方案对不断提高法律人才培养质量显得尤为重要。本文通过对模拟法庭实训教学的论述,试图找出一条适合高职教育特点的新的实训教学途径。     

论社会公众参与对国家公务员的管理

社会公众参与对国家公务员的管理 ,是完善公务员制度、强化公务员对社会公众履行法定职责和义务的一种制度创新 ,具有弥补现行公务员管理制度封闭性缺陷的重要作用。国家公务员具有行政机关代表的法律身份 ,这使得国家公务员能对社会公众行使国家行政机关的权力 ,由此行政机关必须加强对公务员的内部管理。但这种内部管理制度存在着封闭性的缺陷 ,使社会公众难以参与其中。事实上 ,行政机关与公务员之间的内部管理法律关系与行政机关与社会公众之间的外部法律关系具有密切关联性 ,这种关联性客观上要求社会公众参与途径主要有 :对公务员的工作进行具有法律约束力的评判 ;实施职权性检查监督和参与对公务员违法责任的追究     

关于高职高专法律课实训教学改革的思考

转变法律课程的传统教学模式,加强学生法律职业能力和技能的培养是高职高专法律专业实施教育改革的重要方向。然而,目前在高职高专法律实训中却存着诸多实际问题,严重制约了其人才培养目标的实现。为此,在高职高专法律实训教学的改革中,应当在完善高职高专法律实训课程的教学体系,努力构建"双师型"教师队伍,构建更加行之有效的实训模式,重视校外实训基地建设等几个方面进行完善。     

我国高职法律类实训课程及教材建设探讨

通过论述高职法律教育法律职业技能培养的重要性,并采用比较研究的方式阐述了美国法律职业教育中诊所法律教育的特色,指出了我国高职法律职业人才培养之实训课程设置和教材建设存在的问题,说明在我国迫切需要加强对高职高专法律职业技能的实训课程设置和教材建设,对如何完善我国法律类高职高专实训课程设置、教材建设和职业技能培养提出了对策...     

高职法律专业行政诉讼模拟法庭教学探索

高职法律专业行政诉讼模拟法庭教学是高职实训教学的重要方式之一,对于培养高职学生的法律职业能力具有重要作用。但是,当前行政诉讼模拟法庭教学中存在的问题很多,为真正实现其实训功能,我们需要加快行政诉讼模拟法庭的制度化建设,加大对模拟法庭及相关教学设施的建设及投入,加强专业师资队伍建设,同时,还要对行政诉讼模拟法庭教学的各环节进行合理设计。     

行政执法主体对法律规范的非正式解释及司法审查

当具有法律解释权的机关对法律规范未作解释,或者作出的法律解释过于原则时,行政执法便面临着法律解释空缺的问题。为了保证行政执法的效率,无解释权的行政执法主体在此情况下通常要对法律规范以自己的理解作出非正式的解释并运用于执法。行政执法主体的非正式解释对行政执法有一定的积极作用,同时也存在合法性与合理性等问题,需要加以监督控制。人民法院在行政诉讼中应当对行政执法主体的非正式解释实施是否合法、合理的司法审查,并作出相应的司法处理。