语文教学中的德育渗透

语文是承担学校德育的一门重要学科，在语文教学中渗透德育，是语文教师义不容辞的职责。新课标明确指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它们当作外在的附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”可见，中学语文教学与德育是相辅相成的。     

从职业素质培养角度看高职高专语文教学改革

随着我国经济水平的不断提升,高职高专语文教学工作备受关注和重视.为进一步提升高职高专语文教学水平,要增强对该学科的重视性,培育学生人文精神,不断与学生进行日常沟通与交流,重新考量高职高专语文教学在人才培养中的地位,强化语文教学教育.因此本文主要针对以职业素养为基础的高职高专语文教学改革进行简要分析,以期提供参考.     

语文教学中的思想道德教育

语文教学中的思想道德教育吴广玉在学校教育中，国家教委规定的《语文教学大纲》指出：＂语文这门学科，它的重要特点是思想政治教育和语文知识教学的统一。＂这对在语文教学中渗透思想品德教育作出了明确要求。我们应充分利用好这块阵地，使之成为社会主义精神文明建设的...     

语文教学要重视对学生思想品质的教育

长期的应试教育 ,造成广大语文教育工作者往往只注意向学生进行语文知识的传授 ,并千方百计培养和提高他们“听、说、读、写”等方面的基本技能与素质 ,以应付考试。一部分语文教师是班主任 ,也不注意把课堂教学与思想教育融为一体 ,忽视了课堂教学特别是语文教学乃德育教育的重要阵地之作用。如果把课堂与学科教学割裂开来 ,违背了语文教学“文道统一”的原则 ,整个语文教学就会只强调突出语文的“工具性” ,而阉割了语文的“人文性”。这样一来 ,必然会人为地拉大智育与德育之间的距离 ,曲解教师“传道授业解惑”的含义和内容。作为一名语…     

体验式阅读在大学语文课堂应用研究

语文是我国各个教育阶段的必修课程，对于学生语言文字组织能力、交流表达能力、审美创造能力的提升，均发挥着重要作用。大学阶段，伴随着学生趋于成熟，语文教学也面临着更加多样化的要求。一直以来，大学语文教学以教师讲解为主，模式单一，学生被动接受记忆知识，削弱了语文教学的价值。体验式教学以学生为主体，借助情境的营造，引导学生深入文本之中感悟，是提升语文教学效果的有效途径。文章基于教学实践，探讨研究了体验式阅读在大学语文课堂的有效应用策略，希望能够提供参考与帮助。     

反思传统文化在语文教学中的缺失

由于在"文言文"与"白话文"斗争中"白话文"的胜利,导致了传统文化在语文教学中的缺失,使学生缺少民族文化的熏陶,缺少必需的文化素养。语文教学作为传承传统文化最有效的途径,与传统文化有着本质的联系。传统文化有利于培养学生的健康人格和高尚的审美情趣,我们可以通过阅读国学经典等方法使学生接受和掌握传统文化。     

《马克思主义基本原理概论》教学的困境及对策

《马克思主义基本原理概论》由于其学科内容决定了其在高校思想政治理论课的基础性的学科地位．然而由于历史和现实的原因导致《马克思主义基本原理概论》的教学存在一定的困境．本文通过在强调其学科的方法论意义、其教学的闲境和其相应的对策．为提高思想政治理论课的教学实效而进行一次理论的尝试。     

浅谈美育在语文教学中的渗透

美学是研究人对现实的审美关系的科学。美感教育是一种与美的动感相结合的教育,它同时影响人的理智和感情,影响人的整个精神,对人的进步思想和崇高道德情操修养都有很重要的意义。现代教育提出要培养德、智、体、美、劳全面发展的建设人才。那么,语文教学中在注重培养学生语文     

小学语文课堂中渗透德育的途径

语文作为工具性的基础学科，具有它独特的教育魅力。但当前仍有许多教师没能将语文的“工具性与人文性”有机地统一起来，往往是重视了工具性又担心人文性被漠视；强调了人文性，又怕语文课没有了语文的味。其实培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度不仅是语文课程的重要内容，也是每个语文教育工作者应尽的职责。本人结合近年来的实践探索，认为在小学语文课堂教学中，提高品德教育实效可以从以下三点入手：     

商品审美的特质与商品美学

社会主义的内贸及外贸事业,要最大限度地满足广大消费者日益增长的需要,其中包括审美的需要。我们的商品既要坚固耐用,又要美观大方。因此,商品生产不能不考虑消费者的审美兴趣,研究商品审美的特殊规律。实践要求人们去探索一个新的边缘性的学科,这门学科应当把美学与商品学结合起来。可以把这门学科称之为“商品美学”。     

徐特立语文教育思想研究述评

徐特立是伟大的无产阶级教育家,是新中国教育事业的奠基人。在语文教育实践方面,他系统地阐释了学科性质观、教材观、教学观等方面的内容,其思想精髓至今仍然闪烁着智慧的光芒,表现出强大的生命力。文章通过对此领域已经取得的研究成果进行综述简评,以求建构起徐特立的语文教育思想体系,为我们今天之语文教育提供良好的历史借鉴。     

语文教材不需承载过多重任

日前．语文出版社修订的语文教材出炉，有了很多新鲜变化．比如减少课文篇目，比如收入贴近时代的诗歌．比如换上文质兼美、儿童喜爱的课文，语文出版社社长、该教材修订版主编王旭明用“真语文”概括新教材的追求。何为“真语文”？笔者认为．需要在教材、教法、教学三个方面去把握。     

生物教学中的德育

在学生、家长甚至不少教师的心目中，德育工作是思想政治课的任务，大多数学科教育的任务是“智育”．这是应试教育下一种很常见的错误见解。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”我国《中小学德育大纲》指出“寓德育于各科教学内容和教学过程中．是每一个教师的职责。”学科教育应成为学生思想政治工作的主渠道．任何学科的内容都蕴涵着德育因素，任课教师要努力挖掘，将其渗透于教学过程中．以求取得令人满意的教育效果。     

学生自主学习能力的培养

新一轮课改中出现频率最高的词汇莫过于自主学习、合作学习和探究学习。新课标强调：“语文教学要着眼于逐步培养学生的自学能力。”随着课程改革的进一步深入，每一个语文教师不仅要让学生牢固掌握双基．更要教会学生自主学习，培养他们主动学习、主动探究、主动运用的能力，使学生真正成为课堂的主人，从而发挥最佳的教学效益。那么在语文教学中如何培养学生的自主学习能力呢？     

内蒙古党校学科建设的回顾与思考

近年来，内蒙古党校学科建设对教学的促进作用日益彰显，但仍然存在学科建设缺乏整体规划、学科优势不明显、学科之间发展不平衡等问题。要进一步明确党校学科建设的目标和定位．以教学为中心加强学科建设，充分发挥科研工作对学科建设的支撑作用，不断完善学科建设规划和配套体系。     

“深描”的审美——谈《巴黎手稿》中美学与人类学整合研究的意义

在马克思的《巴黎手稿》①中,基本的美学理念是以"劳动的身体"和类生活"异化"概念为基础的,这一基础与人类学"深描"法的研究语境有理论上的共同性。剖析二者运用范围和特征在审美人类学中的整合,可以缕清审美制度、审美能力的基本概念,对审美人类学的学科定位做出限制。     

衣带渐宽终不悔

纪凤艳是通化县东来乡海联学校的教导主任。成为一名光荣的共产党员、人民教师,是纪凤艳年少时的崇高理想和人生追求。1986年,年仅17岁的她跨人了教师队伍。经过几年的努力,她摸索出了一套教学方法和规律,在参加各种教学比赛中获奖,多次被评为县级教学标兵、学科教学带头人。1995年被评为市级语文数学双科教学标兵、市级骨干教师。在19年的班主任工作中,纪凤艳     

衣带渐宽终不悔

纪凤艳是通化县东来乡海联学校的教导主任。成为一名光荣的共产党员、人民教师,是纪凤艳年少时的崇高理想和人生追求。1986年,年仅17岁的她跨人了教师队伍。经过几年的努力,她摸索出了一套教学方法和规律,在参加各种教学比赛中获奖,多次被评为县级教学标兵、学科教学带头人。1995年被评为市级语文数学双科教学标兵、市级骨干教师。在19年的班主任工作中,纪凤艳     

叶圣陶始创“语文”一词

<正>我们对语文课本和语文课都印象深刻,也想当然地以为"语文"一词历史上早就存在了。其实不然。我国传统上确实有"语文学",但那是文字学、音韵学、训诂学等偏重于从文献角度研究语言文字的学科。"语文"作为一个学科的名称出现只有几十年的历史。1949年,中华人民共和国诞生,与上层建筑关系密切的语文教育面临着创新发展的需要。恰逢此时,时任华北人民政府教科书编审委员会主任的叶圣陶提出了"语文"这个新概念。     

让华文课堂书声琅琅

去年三月，我受湖北省教育厅的委派到新加坡培华长老会小学华语教学交流，一晃七个多月过去了。在华文教学中，我发现新加坡的华文教学有“两多”“两少”的现象，即教师讲得多，孩子听得多；教师读的少，孩子说得少。国内语文教师都知道。作为语文教学．朗读是很关键且重要的一环．任何一种语言的学习都离不开朗读，华文学习也不例外。怎样提高新加坡孩子的华文朗读能力呢？通过和新加坡教师的交流及与新加坡孩子的磨合。