成人高等教育课程设置及其改革的探索研究——以当前电大行政管理专业课程设置为例

成人高等教育是我国国民教育体系中一个非常重要的组成部分,但其课程设置问题已经成为制约成人高等教育发展的软肋,严重影响了人才培养质量,制约自身的发展.因此,有必要对课程设置存在的问题进行分析,并提出具体的可行性的建议,以适应现实社会成人教育的需要.     

成人学历教育中的学习问题研究

独立设置的成人高校中 ,成人学习问题具有一定的研究价值。研究的内容包括 :成人学员的学习动机和学习优势 ,成人院校的作用 ,如何开发成人学习的潜力和提高成人学习的效益。研究的目的是把握成人学习的规律 ,探讨适应成人学习的教育方式     

基于区域经济发展视角下的人才培养模式创新研究——红旗大学管理系人才培养模式创新研究

随着互联网经济的发展、教学资源竞争的加剧、普通高等教育规模的扩张以及我国高等教育由精英教育向大众化教育的转变,给成人高校的教育教学提出了严峻的挑战,在新形势下探索成人学校教学方法和教学手段的完善已是当务之急。成人高校如何有效地实现成人学习自主、合作、探究学习的教学理念,不断提高学生的创新意识和能力,培养满足区域经济发展急需的应用型、技能型人才正是本文要研究的问题。     

成人学历教育中的学习问题研究

独立设置的成人高校中，成人学习问题具有一定的研究价值。研究的内容包括：成人学员的学习动机和学习优势，成人院校的作用，如何开发成人学习的潜力和提高成人学习的效益。研究的目的是把握成人学习的规律，探讨适应成人学习的教育方式。     

遵循规律,抓住特点,办好成人高校

党的十一届三中全会以来,我国成人高等教育,特别是各类管理干部教育,得到了迅速的发展,已经成为整个教育事业的极为重要的组成部分。成人高校的发展,对于缓和社会急需专业人才的紧缺情况,推动社会主义建设,起了积极作用。事实证明,成人高校是培养各种专门人才和管理干部的有效途径。当前,成人高校普遍存在两个问题:一是社会上有些同志对成人高校教育的重要性认识不足,对成人高校的改革与发展重视不够;二是成人高校在教学和管理中套用普通高校学历教育的模式。产生这两个问题的一个基本原因,就是没有认清成人高等教育的特点和规律。因此,遵循成人教育的规律,努力探索成人高等教育的特点,促进教育改革,成为成人高校健康发展的一个值得探讨和亟待解决的问题。     

浅论终身学习与职业人生

国际劳工组织提出口号要"为终生具备就业能力而终生学习"。生产力的发展是终身学习的根本性成因,人的全面而自由发展是终身学习的主体性成因,人学会与自然和谐相处是终身学习最广泛的社会性成因。成人的学习动机源于职业提高、社会交往、社会刺激、外部期望、服务社会组织、认识兴趣六种需要。要完善继续教育制度,建立终身教育体系;要利用现代远程教育,不断完善学习人生;要利用职业组织的"诱因",不断完善职业人生。     

关于北京地区成人高等教育定位与发展的思考

成人高等教育在发展过程中出现诸多问题,现阶段成人高等教育的定位缺失是影响其健康科学发展的重要原因。北京地区成人高等教育的定位应明确其在高等教育体系中所发挥的作用,综合考虑经济发展、经费投入等因素,从建立发展规划、加强质量工程建设、探索具有特色的人才培养模式等方面着手进行改革。     

成人高等教育在终身教育体系中的坐标

成人高等教育是终身教育体系的重要组成部分 ,是构建终身教育体系的客观基础。成人高等教育以其积极的作为发挥着越来越大的作用。     

成人学员评估初探

成人学员评估是成人教育评估中的一个重要组成部分。成人学员的评估涉及到诸方面的成人教育领域中的问题 :如成人学员的学习需要、素质发展 ,成人学习与社会需求等方面的理论问题。文章对评估理论及成人教育中的学员评估理论进行了论述和回顾 ,对研究成人学员的评估问题有一定的参考价值     

高等函授教育形式的坚持与改革——以中国劳动关系学院为例

改革开放以来,函授教育得到极大发展。但在目前多种学习形式并存的情况下,高等函授教育面临函授生源下降、函授站点减少、教育质量滑坡等问题。函授教育依然有其自身优势,应当端正办学理念,进行必要的改革和创新,实行各环节管理联动管理机制,切实提高函授教育质量,让函授教育健康发展。     

人力资源管理创新是成人高教发展的关键

当前 ,我国成人高等教育正面对多种全新的挑战 ,逐步向终身教育制度转变。在这一转变过程中把握成人高校人力资源的特点 ,实施相适应的管理策略 ,促进人力资源管理不断创新 ,是成人高教发展的关键     

试论在发展职业教育中完善终身教育

随着社会经济和科学技术的迅猛发展,构建终身教育体系成为必然.职业教育作为教育体系中的重要组成部分,是国民经济和社会发展的基础.终身教育是职业教育的指导思想,职业教育是终身教育体系的主体,职业教育的发展要坚持大众化、社会化、可持续化,要在发展职业教育的过程中完善终身教育.     

试论成人教育在终身教育体系中的地位、作用与走向

终身教育作为一种教育思潮 ,它强调人的教育与训练过程不应随学校生活的结束而结束 ,而应贯穿于一个人生命的全部过程。由此表明 ,成人教育大有可为。它融学历与非学历教育、职前教育与在职教育、继续教育与终身教育为一体 ,是一种多功能、多层次、多方位的“无围墙”学校教育。     

上海开展"学分银行"教学改革工作的启示

因应社会经济发展对教育创新的需要，提高职业教育的辐射能力和服务能力成为一项重要课题。上海市将高等职业教育的改革、“学分银行”的构建作为推进学习型城市建设、完善终身教育体系的重要载体，并采用集团化办学方式创新职业教育发展模式。上海市关于“学分银行”教学改革的构想和实践对于北京市成人高等职业教育改革的理论研究和试点工作具有很强的借鉴价值。     

“菲佣”背后的国家教育支撑 ——兼议对我国家政教育及家庭劳动教育的启示

当下我国社会对家政职业的认可度仍然较低,严重制约着家政行业职业化、规模化发展。菲律宾的家政教育经过60多年的发展,已形成了广泛而良好的社会基础,不仅使家政劳动意识得到启蒙传播,国民树立起了公平职业观念,更助力培养家政专业化人才,满足市场需求,造就了世界品牌"菲佣"。菲律宾完备的家政教育体系为"菲佣"职业化提供了有力的教育支撑。借鉴菲律宾经验,为推动我国家政教育和家庭劳动教育建设,研究建议:加快构建覆盖教育全过程的家政教育体系,大力传播家政劳动意识,提高家政服务行业的社会认同;充分发挥高校的主体作用,完善高等家政教育体系,吸纳更多人力资源进入家政行业;创新人才培养机制,建设职业教育、职业培训与资格认证一体化的家政人才培育体系,切实保障和提高家政行业服务质量。     

树立和落实科学发展观促进高等教育协调健康发展

科学发展观是我国高等教育改革、发展和创新必须坚持的指导思想,它不仅具有重大的理论价值和深远的目标指向,而且蕴涵了丰富的时代气息和实践意义。促进人的全面发展、实施可持续发展战略、构建终身教育体系和建设学习型社会是高等教育贯彻、落实、实施和运用科学发展观的重要任务。只有深入研究和坚持科学发展观,我国的高等教育事业才能协调健康发展。     

关于成人高校科研问题的思考

作为进行终生教育场所的成人高等院校 ,对于学术问题的研究 ,绝不能采取等待和观望的消极态度 ,而应积极开展多层次、多形式、多渠道的科研活动 ,切实改变目前成人院校科研滞后的被动局面。     

论工会院校办学模式的创新--由"技工荒"引发的思考

"技工荒"现已成为一个重要问题.这一问题的"核心"是偏废的人才观所致.在未来的经济社会发展中,发展我国高水平的职业教育,是实现打造"制造业强国"目标的重要环节.我们必须树立科学的人才观,通过大力发展职业教育,培养造就大批品德技能一流的技术型人才.解决"技工荒"问题需借众家力,由此,也为工会类院校的发展开拓了新的空间.     

新民主主义革命时期党的职工教育研究

新民主主义革命时期党的职工教育是中国无产阶级教育史上的一页光辉篇章。这一阶段的职工教 育开办工人学校、推动工人教育立法、完善职工教育体系,以为党育人为根本宗旨,以马克思主义教育理论为实 践遵循,以服务职工为中心,开创和发展了我国职工教育理论和实践。新时代,职工教育要以培养“完整人”为目标, 以先进的思想引领职工,以优秀的文化培育职工;构建服务职工终身学习的教育体系,培养高素质的职工队伍。