苏北高职教育与新农村建设关联性探究

高职教育科学发展的关键在于办学的合理定位。高职教育与区域经济的协同发展是苏北地区高职院校发展的战略选择。提高农村劳动力素质、重构农村职业教育体系、加强农村职业教育实训基地建设、促进职业教育专业结构优化组成了苏北高职教育与新农村建设协同发展的目标、思路、途径与方法。     

加快发展高职特色教育

高职教育是与高等教育、职业教育互为补充又具有自身特色的教育类型。加快发展高职特色教育，要探索多样化的办学模式；实行“订单式”人才培养模式；依托行业企业联合办学；创新职业教育课程体系；建设职业教育实训基地；加强师资队伍建设。     

适应社会对人才的需求加快高职教育改革步伐

高等职业教育近几年来发展很快.规模迅速扩大,但在高职教育方面由于缺少系统的高职教育理论的指导,所以在高等职业教育发展的过程中需要注意职业教育定位、办学条件的完善和竞争与合作等几方面的问题.     

毛泽东教育思想对发展农村职业教育的启示

毛泽东教育思想具有十分丰富的内涵,特别是教育如何与生产劳动相结合、教育如何与社会实践相结合的观点,至今对发展农村职业教育都具有重要的启发意义,如农村职业教育要坚持为农村经济发展服务;农村职业教育应以农民为教育主体,兴办多元化的农村职业教育;等等。     

增强责任感 推进高职院校兼职教师队伍建设

近年来，在推进专职教师队伍建设的同时，许多高职院校越来越重视兼职教师队伍建设，优化师资队伍结构，提高教育教学质量。不断增强职业教育吸引力，促进高职教育持续健康发展。     

发达国家职业教育的特点及启示

发达国家的职业教育起步较早,已形成较为成熟的教育模式,积累了大量宝贵的经验。对这些成功经验的研究,是发展我国高职教育,解决当前存在的问题的重要途径。本文从人才培养模式、专业设置、教学组织形式、师资队伍建设等几个方面,分析了发达国家职业教育的特色,希望对我国高职教育的发展有所启示。     

新时期高职院校党建工作的几点思考

当前,市场经济的高速发展对高职教育发展提出了强劲的需求,这是职业教育面临的最大机遇.党中央、国务院高度重视职业教育,为加快职业教育改革与发展提供了有利条件.温家宝总理2005年9月21日主持召开国务院常务会议,研究部署加强职业教育工作,讨论并原则通过<国务院关于大力发展职业教育的决定>.     

新农村 新职教 新气象

职业教育在社会主义新农村建设中扮演着十分重要的角色,带来农村发展欣欣向荣气象。对于缩小城乡差距、优化农业产业结构、促进农村剩余劳动力转移、调整农业产业结构、促进农村精神文明建设具有重要战略意义。职业教育与社会主义新农村建设高要求相比还有差距,要构建与新农村建设相适应的农村职业教育体系,必须重视职业教育,加快构建多层次的农村职业教育体系,建立农村职业教育投资长效机制,建立结构合理、灵活开放、竞争有序、规则明确、多元化的管理体制和运行机制。     

高职院校办学定位的审思

当前,我国努力发展现代职业教育并致力于建设中国特色职业教育体系。高职教育是国民教育体系和人力资源开发的重要构成,承担着多样化人才的培养、技术技能的传承以及就业创业的促进等重要职责,为此,高职院校科学、合理的办学定位成为焦点。本文以高职院校办学定位的根本释义与理论为基础,分析了高职院校办学定位的困惑与纠结,以德国B类高等教育为例,提出了我国高职院校办学定位的基本途径。     

加强思想政治教育 构建高职院校和谐师生关系

随着我国高等教育大众化时代的到来,高职教育在高等教育中的地位和作用日益重要。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出了"大力发展职业教育"的目标,把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划。因此,如何改革高职教育,提高高职院校的办学水平已成为社会关注的热点问题。与此同时,高职教育中的师生关系也遇到了一些新的问题,出现了不和谐现象,在一定程度上影响了校园安全稳定与社会和谐。构建和谐的师生关系已然成为高职教育改革的一项重要内容。笔者拟从分析影响高职院校师生关系的因素入手,从加强思想政治教育建设的角度探讨改善当前高职院校师生关系的方法和途径。     

农村职业教育办学模式问题研究

我国农业和农村经济发展面临的形势严峻.农业的根本出路在科技、在教育,要把农业和农村经济增长转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,这就迫切需要大力发展农村职业教育,农村职业教育办学层次相对较低,大力发展农村职业教育,是促进社会就业和解决"三农"问题的重要途径,是新农村建设最本质、最核心的内容.     

河南职业教育服务区域经济发展论析

高等职业院校建设发展的一项重要任务就是搞好社会服务,为区域建设发展作出重要贡献。在职业教育转型升级的号召下,高职教育需要不断提升内在功底,积极寻求产业布局对接口,充分发挥好高等职业教育与区域经济之间的相互促进作用,以促进地方区域经济快速发展。     

高职院校专业集群与区域产业集群“对接”研究——以湖南省轨道交通产业集群为案例

产业集群的发展,对职业教育提出了新的要求,专业集群建设是产业集群理论应用于高职教育的延伸,它们两者之间有内在的关联性,存在着对应关系。高职院校没有针对产业集群开设专业集群、专业建设同质化现象严重、专业间资源共享程度低等问题,可以通过开设新专业、做好专业优化、搞好课程体系改革、实施专业错位发展等办法,来促使专业集群与区域产业集群的对接,以求高职教育更好地服务地方产业经济发展。     

“新农村”视野中的农村教育及其政策选择

新农村建设是关涉经济、政治、社会、文化诸领域协调发展的综合性工程,农村教育为新农村建设提供动力。以新农村建设为评价、设计教育制度的背景,在描述当代中国农村教育体系的结构现状、问题与社会效应的基础上,从知识与社会相互建构的角度出发,文章认为,宜继续加强基础教育,形成基础教育、职业教育、成人教育、社会教育的教育序列。在基础教育内渗透职业教育之举,有违城市化及新农村建设的大方向。     

农业职业教育与新农村建设思考

新农村建设离不开农民素质的提高和农村建设的优秀人才。推进农业职业教育是加快实现农业现代化、建设社会主义新农村和促进农民增收的根本要求。但农业职业教育存在着投入严重不足，教学模式封闭落后，教育方法单一陈旧等问题。发展农业职业教育需要国家政策的支持和制度的保证，同时也需要农业职业教育自身的改进与提高，需要全社会的关注。     

新时代构建“四位一体”高职学生学习动力提升路径研究

高职扩招政策和“双高”建设背景下职业教育迅速发展，新型技能型人才亟待培养，在高职招生人数大量增加、继续教育机会增多的同时，高职学生发展也存在着一些普遍共性问题。该研究关注高职学生学习动力不足的问题并剖析原因，围绕学生、学校、环境、家庭四个维度展开分析，以学生发展为主体、以学校教育为主导、以环境建设为支撑、以家庭教育为根基，尝试构建“四位一体”高职学生学习动力提升路径，践行多维度共同发力，以期提升学生学习动力，为职业教育发展贡献力量。     

新时代高职"双师型"教师专业发展阶段及其动因分析

强化"双师型"教师队伍建设是实现新时代高职教育高质发展的前提,是提升高职教育人才培养质量的先决条件,也是实现职业教育现代化的重要一环."双师型"教师专业发展关乎教师自身专业发展,更是"双高计划"顺利实施的重要保障.本文借鉴国内外教师发展成果和访谈,总结"双师型"教师专业发展的四个阶段,剖析"双师型"教师专业发展的动因,...     

论和谐高职校园文化建设应遵循的原则

高职教育既属于高等教育,又属于职业教育的范畴,它是不同于本科教育的另一种类型的教育,它是以就业为导向,以服务为宗旨,为生产、管理、建设、服务等一线培养高技能应用型人才.本文通过阐述高职院校校园文化建设的地位和作用,论述了争谙高职校园文化建设应遵循:导向性;尊重差异,包容多样;个性特色;以人为本;实际出发;长期性等六条原则.     

高职院校学生教育铸牢中华民族共同体意识路径探析

高职院校学生是建设中国特色社会主义的主力军之一，是促进国家统一、维护民族团结的重要力量。在新发展阶段，高职院校学生铸牢中华民族共同体意识教育要从改进教育方式方法、融入优秀传统文化、建立家校协同教育机制三个路径着手，助力高职教育高质量内涵式发展，促进高职院校学生健康成长成才，为中国特色社会主义伟大事业、为经济社会发展培养合格可靠的高素质技术技能型人才。     

基于现代职业教育体系的高职学生可持续发展能力分析

可持续发展作为一种新的社会发展观，其基本含义是促进人类社会进一步和谐稳定发展。提升高职学生的可持续发展水平，是贯彻《现代职业教育体系建设规划》（2012—2020），推进高等职业教育可持续发展的重要体现。通过培养高职学生可持续发展能力，对于提高高职学生竞争力，促进其全面发展，实现高职教育良性、健康发展具有重要的意义。