加强内涵建设 保证教育质量 实现科学发展——内蒙古广播电视大学建校30周年办学实践和成就

内蒙古广播电视大学是于1979年2月经内蒙古自治区人民政府批准成立的一所自治区直属高等学校。经过30年的艰苦创业和不懈奋斗，已发展成为一所利用现代信息传输手段、先进教育技术和多种教学媒体资源进行现代远程教育的新型开放大学，是中国广播电视大学系统和自治区高等教育的重要组成部分。     

辛勤耕耘三十载 桃李芬芳写春秋——记发展中的内蒙古广播电视大学

今年,是内蒙古广播电视大学建校三十周年华诞。这所现代化的新型大学是根据邓小平同志在1978年初关于创办全国广播电视大学的批示,于1979年2月经内蒙古自治区人民政府批准成立的一所自治区直属高等学校。经过30年的艰苦创业和不懈奋斗,学校已经发展成为一所利用广播电视、卫星通信、计算机网络等现代信息传输手段和先进教育技术,采用文字、音像、计算机网     

“五化联动”开展大讲堂活动

正为提升镇(街)村干部整体素质,调兵山市深入开展镇(街)村干部大讲堂活动,通过为期两年的具有针对性、系统性、实用性的培训,不断丰富基层干部教育培训模式,努力增强镇(街)村干部服务群众、服务发展的能力。一是夯实基础,搭建"合作化"培训平台。调兵山市委组织部积极借助高校教育培训资源,与辽宁广播电视大学联合搭建"镇(街)村干部大讲堂"平台,培训时间从2014年5月至2016年7月。培训期间,由辽宁广播电视大学根据调兵山市农村工作实际需     

广播电视大学科研档案管理初探

科研档案是科研人员在科研活动中直接积累的各类有保存价值的科研成果和有关科研方面的文件,是科研活动的真实记录,也是广播电视大学科研活动的基础和真实记载,直接反映着广播电视大学的学术水平和科研能力,是一所高校实力的凭证,对学校的教学和科研工作的可持续性发展起着重大作用。如何加强科研档案的管理摆在科研档案管理工作者面前,科学有序的管理好科研档案,充分挖掘其成果价值,有助于广播电视大学的持续发展和地方经济的进步。理清科研档案管理的思路,将有利于更好的开展科研档案管理工作。现在就广播电视大学科研档案的管理进行思考和探讨。     

贵州开放大学揭牌启航

正4月24日,由贵州广播电视大学更名转型而来的贵州开放大学正式揭牌,这艘全省办学规模最大的高校巨轮由此鸣笛开启新航程。当天,贵州省副省长谭炯在贵州广播电视大学观山湖校区出席贵州开放大学揭牌仪式并揭牌。     

电大教学管理的现实困境与出路——以宁夏电视大学为例

作为我国高等教育的重要组成部分,广播电视大学为我国改革开放和现代化建设培养了大批社会急需的专门人才。随着社会经济的不断发展,电大教育在教学管理水平、毕业生社会认可度等方面面临严峻挑战。推进管理改革、加强教师队伍建设、提高教学能力、加强电大教育质量评估与监督等无疑成为电大教学管理的着力点。     

武汉电大开放教育2006年春季本、专科招生简章

武汉市广播电视大学是国家教育部批准参加中央电大开放教育试点的首批单位之一,是武汉地区承担开放教育试点工作的唯一指定学校。自1999年秋参与开放教育试点以来,已有本、专科13000余人顺利毕业,部分学员获得中国政法大学、对外经贸大学等著名合作高校的学士学位。经教育部和中央电大批准, 我校2006年春季继续面向社会招收专科起点的本科     

凝心聚力促发展 抢抓机遇上水平

宁夏职业技术学院(宁夏广播电视大学)是宁夏回族自治区直属的一所集高等职业教育、现代远程教育为一体的多门类、多学科的综合性高等学校。该校历史悠久,设施先进,师资力量雄厚,文化氛围浓郁,是国家示范性高等职业技术学院,是全国高职高专校长联席会议主席团42所高校成员单位之一。     

发挥电大优势拓宽全体劳动者继续教育之路

胡锦涛总书记在党的十七次全国代表大会上指出:"优先发展教育,建设人力资源强国.""发展远程教育和继续教育,建设全面学习、终身学习的学习型社会".广播电视大学如何按照党的十七大指引的方向,致力于教育改革创新,深化教学内容和方式、考试和招生制度、质量评估制度等改革.这是摆在电大教育工作者面前一项重要课题.     

呼伦贝尔学院简介

<正>呼伦贝尔学院位于内蒙古自治区呼伦贝尔市。其前身是始建于1958年的呼伦贝尔大学,1977年恢复本专科招生。1992年,呼伦贝尔盟教育学院、内蒙古广播电视大学呼伦贝尔盟分校、呼伦贝尔管理干部学院、海拉尔师范专科学校合并,重新组建成立呼伦贝尔大学。1997年,经原国家教委批准成立呼伦贝尔学院。2000年后,海拉尔蒙古族师范学校、呼伦贝尔盟商业学校、呼伦贝尔盟城建职工中专学校、内蒙古工程技术学校相继并入。2003年,学校经教育部批准晋升为本科高校;2011年通过了教育部本科教学工作合格评估;2016年,被内蒙古自治区教育厅、发改委、财政厅列为转型发展试点高校,同年入选国家"十三五"应用型本科产教融合发展工程百所高校。     

基于远程教育的高校党建工作创新探讨

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出要＂大力发展现代远程教育＂,＂办好开放大学＂。文章以远程教育的主要力量广播电视大学为例,对开展远程教育的高校党建工作特殊性进行研究,针对当前广播电视大学向开放大学转型,党建工作面临的新形势和新问题进行分析,就如何改革创新党建工作进行探讨,以期找出符合开放大学人才培养和建设新要求的富有成效的党建工作方法和途径。     

基于远程教育的高校党建工作创新探讨

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确指出要"大力发展现代远程教育","办好开放大学"。文章以远程教育的主要力量广播电视大学为例,对开展远程教育的高校党建工作特殊性进行研究,针对当前广播电视大学向开放大学转型,党建工作面临的新形势和新问题进行分析,就如何改革创新党建工作进行探讨,以期找出符合开放大学人才培养和建设新要求的富有成效的党建工作方法和途径。     

一个大学生“村官”的网络人生

2008年10月，毕业于河南省广播电视大学的张林虎，成为南阳市首批大学生村干部；被分配到镇平县曲屯镇彭岗村任村委会副主任。     

贵州开放大学转型升级建设“四大平台”

正凡是过往、皆为序章。贵州广播电视大学转型为贵州开放大学后,要着力建设终身教育的主要平台、在线教育的主要平台、灵活教育的平台和对外合作的平台"四大平台",成为服务全民终身学习的重要力量和技能社会的有力支撑,促进"人人皆学、处处能学、时时可学"。     

坚实的脚步 辉煌的前程——宁夏职业技术学院（宁夏广播电视大学）

宁夏职业技术学院（宁夏广播电视大学）是一所集高等职业教育与现代远程教育为一体，多学制、多学科的一所综合高等学校。学校组建以来，坚持社会主义办学方向．以发展为主线，以改革为动力．一心一意谋发展，凝精会神搞建设，全面推动了学校各项事业的发展，开创了学校发展的新局面。     

贵州开放大学要拆“墙”助力学习型社会建设

正广播电视大学是中国特定历史时期的产物。贵州广播电视大学有清晰的历史发展脉络:1979年发端至上世纪80年代末,学校通过广播电视手段面向全省社会办学,为失去接受高等教育机会的大批知识青年提供宝贵学习机会,承担了学历补偿的历史使命。上世纪80年代末到90年代末,学校进行了多途径、多形式、多动能的办学探索,突出为基层、为农村、为行业、为边远少数民族发展服务,实现了从单一的高等专科学历教育向多层次、多样化的办学模式的转变。上世纪90年代末到2008年,借助信息技术的快速发展和广泛使用,进一步加快改革步伐,开放教育应运而生,在促进教育公平,丰富教育形式等方面发挥了重要作用。2009年至今,在组建成立贵州职业技术学院后,学校形成"一体两翼、多元并举"的办学格局,为满足不同人群不同学习需求,建设学习型社会,构建贵州终身教育体系贡献力量。     

干部教育培训方式的又一创新——写在云南省干部在线学习学院成立之际

2007年6月20日上午,由省委组织部主办、云南广播电视大学协办的云南省干部在线学习学院正式成立,在线学习系统正式启动,这使我省成为继北京、上海、四川之后第4个建立全省(市)性在线学习系统的省份,标志着我省干部教育培训工作迈上了一个新的台阶。近年来,我省坚持把创新干部教育培训方式、增强教育培训实效作为基础性工作来抓,不断创新培训     

电大管理育人刍议

随着我国广播电视教育事业的普及,广播电视大学的育人工作越来越受到重视。由于电大的办学层次多、规格多、专业设置多、学生分布广且素质不一等特点,给电大的管理工作带来了很多困难,因此,电大的管理育人就显得尤为重要。怎样进行科学化、系统化的教育管理,使学校在育人和建设社会主义和谐社会中作出贡献,我们的共识是:     

我区蒙语广播在国外

蒙语广播的作用和前景如何?去年,我两次出国到蒙古国租俄罗斯的布里雅特共和国,接触了那里的蒙古族各界人士,了解到中国内蒙古电台蒙语广播在异国他乡有很多听众,已成为他们了解中国及其内蒙古的最快渠道、最好窗口。他们普通反映,中国内蒙古电台蒙语广播在重、朴实、亲切、自然,信息量大,报道面广,时效迅速,可听性强。在此,我把了解到的情况写成文章,以同仁、同时,希望有关领导对蒙语广播给予更多的理解、关怀、爱护和支持,使蒙语广播办得更好。 豪语广播在布里雅特 1992年8月1日,我到俄罗斯的布里维特共和国首府乌兰乌德,住在布里维特宾馆…     

中卫市职业教育中心电大中卫市分校

中卫职教中心是2000年8月由中卫县城镇职业中学（1985年创办）、中卫县职业中专学校、宁夏广播电视大学中卫分校（1984年创办）合并组建的一所综合性职业学校。实行一套班子、多块牌子的统一管理体制。有本科、大专、中专、职高、短期培训5个教育层次。开设18个专业，共42个教学班，学生数为2064人。