马克思主义思想政治工作理论的研究

马克思主义是思想政治工作学科建设的理论基础，思想政治工作理论是马克思主义的重要内容。在思想政治工作及其理论形成发展中，曾用不同词汇。思想工作、思想政治工作、政治思想工作等概念没有本质区别，在这一学科发展比较完善成熟时期一般都用思想政治工作这个概念为宜。     

革命导师关于思想政治工作的论述

思想政治工作是我们党的政治优势,是进行革命和建设的法宝。在新形势下,我们要很好地发挥这个政治优势,掌握这个法宝,就必须学习和研究马克思主义经典作家关于思想政治工作学说的论述。一、马克思、恩格斯对党的思想宣传工作的论述党的思想政治工作是伴随着共产党的诞生而产生的。不过,最初它不叫思想政治工作,而叫宣传工作或思想宣传工作。宣传工作这个概念,最早是马克思和恩格斯在《共产主义者同盟章程》里提出来的。这个章程的第二条规定:参加党的每个成员,都要“具有革命毅力并努力进行宣传工作”。(《马克思恩格斯全集》第4卷,第572页)党的宣传工作即党的思想工作。至今我们党仍然把宣传工作看成是党的思想政治工作的主要组成部分。     

论马克思关于人的全面发展理论在高校思想政治工作中的意义

马克思关于人的全面发展理论是马克思主义理论的重要组成部分,它对我国高校思想政治教育具有指导作用。高校开展思想政治教育工作的最终目的是促进大学生的全面发展,但目前高校思想政治教育工作中还普遍存在思想政治教育针对性不强,忽视学生的主体地位,教育方式方法陈旧等问题。     

党的群众路线的由来与发展

从群众路线的理论基础和思想渊源来讲。中国共产党的群众路线来源于马克思主义关于人民群众的根本观点。在国际共产主义运动史上，马克思主义经典作家非常重视党同人民群众的关系问题，重视做好群众工作。马克思、恩格斯、列宁提出的一系列关于党和人民群众关系的理论观点，构成了马克思主义群众观的基本内容。但是由于当时历史条件的限制，他们都没有明确提出群众路线的科学概念。     

构建思政工作大联盟激活党建正能量

为了创新党建工作新机制,将学校思想政治工作的有效性和思想政治理论课程的质量进一步提高,有必要在学校党委的统一领导之下,建立高校党政机关部门和马克思主义学院的联盟、党政机关人员与思想政治理论课教师的联盟、校内外思想政治教育队伍的联盟、各类课程和思政课相互配合的联盟。这是对马克思分工协作理论的运用,是对党重视高校思想政治教育工作优良传统的继承和发展,有利于学校党建和思想政治工作资源的优势互补。     

论马克思关于人的全面发展理论在高校思想政治工作中的意义

马克思关于人的全面发展理论是马克思主义理论的重要组成部分,它时我国高校思想政治教育具有指导作用.高校开展思想政治教育工作的最终目的是促进大学生的全面发展,但目前高校思想政治教育工作中还普遍存在思想政治教育针对性不强,忽视学生的主体地位,教育方式方法陈旧等问题.     

论马克思主义的人性观对思想政治教育的启示

思想政治教育的主体、客体都是有思想、有主见、有实践能力的社会的人。因此,对人的关注是思想政治教育内容的应有之意。马克思的人性论是从哲学的高度对人本质所做的最高的理论概括,它为我们科学的认识人、教育人、发展人提供了理论依据。本文以介绍马克思主义人性观点为基础,分析人性理论和思想政治教育的关系,以及其对思想政治教育工作的指导和启示意义。     

中国思想理论建设的发展历程与基本经验

思想理论建设是一项总体性和综合性实践活动,主要由思想理论构建和思想理论教育两大部分构成。自新中国成立以来,中国共产党在坚持马克思主义基本原理的基础上创造性地发展了马克思主义,实现了马克思主义的三次历史性飞跃,形成了系统的马克思主义中国化重要理论成果,建立了较为完备的思想理论教育体系,为继续加强党的思想理论建设奠定了重要基础。我们要遵循马克思主义基本原理,与时俱进地发展马克思主义,注重思想理论教育的力度和效度。     

论马克思主义思想政治教育理论的中国化

马克思、恩格斯、列宁所创立的思想政治教育理论是马克思主义思想政治教育理论中国化的前提和理论渊源,为马克思主义思想政治教育理论中国化进行了定向和开路。从毛泽东、邓小平、江泽民到胡锦涛等党的领导人,把马克思主义思想政治教育的基本理论与中国革命、建设和改革的实践相结合,在继承中创新,在改革中前进,实现了马克思主义思想政治教育理论的中国化的历史接力,并积累了一些宝贵的经验。     

江泽民思想政治教育理论的人学特色

实现人的全面、自由发展,是马克思的毕生追求。在思想政治领域,江泽民思想政治教育理论,从教育的内容、方式方法、手段、机制等方面,都体现了对这一追求的系统探索和自觉践行。认真把握江泽民思想政治教育理论的人学特色,对加强和改进思想政治工作,具有重大的理论和现实意义。     

党的群众路线的由来与发展

<正>中共中央政治局召开会议,决定从今年下半年开始用一年左右时间,在全党深入开展党的群众路线教育实践活动。这是新形势下加强马克思主义执政党建设的重大部署,是推进中国特色社会主义伟大事业的重大举措。那么,党的群众路线的基本内容是什么?它的来龙去脉又是怎样的呢?从群众路线的理论基础和思想渊源来讲,中国共产党的群众路线来源于马克思主义关于人民群众的根本观点。在国际共产主义运动史上,马克思主义经典作家非常重视党同人民群众的关系问题,重视做好群众工作。马克思、恩格斯、列宁提出的一系列关于党和人民群众关系的理论观点,构成了马克思主义群众观的基本内容。但是由于当时历史条件的限制,他们都没有明确提出群众路线     

略论邓小平关于新时期思想政治工作的理论

党的思想政治工作是党的工作的重要组成部分，是实现党的领导的基本途径。当中国历史发展进入一个崭新时期后，邓小平同志以无产阶级革命家的睿智和远见，继承和发展了马克思主义、毛泽东思想关于思想政治工作的理论，对新时期思想政治工作的地位、作用、任务、目的、内容及方法等一系列重要问题进行了精辟的论述，从而形成为一个内容丰富、内涵深刻、具有鲜明时代特征的理论体系。他的这些思想，不仅是对我国改革开放和社会主义现代化建设过程中思想政治工作经验的科学概括，而且成为建设有中国特色的社会主义理论的重要组成部分，也是我们…     

马克思、恩格斯关于党的纯洁性论述考释及意义

马克思、恩格斯党的纯洁性论述涉及思想、政治、组织、作风等多个方面。纯洁性是马克思主义政党的根本属性和价值追求,是与党的性质和宗旨紧密联系在一起的。因而,在我国社会主义建设中,马克思、恩格斯关于党的纯洁性论述是确保党的理论纯洁与党性纯洁的思想之灯。     

学习毛泽东关于精神文明建设的理论

毛泽东同志关于社会主义精神文明建设的理论是马克思主义精神文明建设学说的丰富和发展。认真学习和研究毛泽东同志关于精神文明建设的一系列重要论述,对于我们科学认识社会主义精神文明建设的客观规律,在实践中更好地坚持“两手抓”的方针,是十分必要的。一、毛泽东同志关于思想政治工作的理论毛泽东同志在长期的革命和建设实践中,积累了丰富的思想政治工作经验,精辟地论证了思想政治工作的极端重要性,阐明了思想政治工作的内容、方法和任务,形成了关于思想政治工作的系统理论。笫一,思想政治工作是一切工作的生命     

论江泽民对思想政治工作理论的新贡献

江泽民同志主持中央工作以来 ,丰富和发展了毛泽东、邓小平关于思想政治工作的理论 ,对新时期党的思想政治工作的地位、作用、指导思想、内容、方法、体制等方面进行了创新 ,做出了新贡献 ,丰富了马克思主义理论宝库 ,为党在新世纪的思想政治工作提供了新指南     

马克思关于人的全面发展学说及其教育意义

马克思关于人的全面发展学说是马克思主义教育思想的重要组成部分,也是制定社会主义教育方针、确立社会主义教育目的的理论基础。在我国社会主义初级阶段,实行社会主义市场经济的条件下,研究马克思主义关于人的全面发展学说,无论是对深入准确地理解马克思主义的教育思想,还是指导社会主义初级阶段的教育事业都具有积极意义。     

试析马克思和恩格斯的地缘政治思想

马克思和恩格斯虽未对地缘政治理论做出过系统的论述,也从来没有提出"地缘政治"的概念,但这并不意味着地缘政治思想不包含在他们的思想体系之中。毋庸置疑,在他们为后人留下的大量经典著作中不乏丰富的关于地缘政治的论述。本文尝试从三个大的方面对马克思恩格斯的地缘政治思想进行总结:对地缘政治格局的判断、对海陆关系的剖析、对国家地缘政治生长规律的探究。探究马克思和恩格斯的这些思想,对于地缘政治学和马克思主义理论研究的开展都具有重要的理论价值和现实意义。     

加强和改进中学政治课教学的几个问题

一、关于政治课的目的和任务政治课是我们党的思想政治工作的重要方面。最近,中央宣传部和有关部门召开了一系列思想政治工作会议,在这些会议上都把马克思主义的基础理论教育作为思想政治工作的重要组成部分。在学校里进行政治理论课教学,无疑地更应该肯定是思想政治工作的重要组成部分。既然如此,政治课的目的、任务应该与思想政治工作的目的、任务是一致的。关于思想政治工作的目的、任务,胡耀邦同志说:“思想政治工作的对象是人,是人的思想、观点、立场。我们党的思想政治     

增强干部教育培训的针对性和实效性

近年来,中共榆林市委把干部教育培训工作作为建设西部经济强市、特色文化大市和绿色生态名市的一项战略任务,强化终身教育、素质教育和人才培训是基础性建设等观念,树立与时代发展相适应的干部教育思想和干部培训工作思路。坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,认真探索加强党的执政能力建设和先进性建设对干部队伍素质和能力提出的新要求,创新培训内容,改进培训方式,增强了干部培训的针对性和实效性。在培训内容上,既突出马克思主义基本原理的教育,又注重抓好马克思主义理论最新成果的学习研究;既突出思想政治教育,又兼顾新知识…     

马克思和谐思想的形成

马克思的和谐思想有着深刻的历史渊源和坚实的理论基础,通过对其形成过程中的历史背景及理论内涵的追溯、解剖,可以洞察空想社会主义者对资本主义社会的批判、对异化劳动的批评以及对未来社会的勾勒,尤其是人全面自由发展的思想。赫斯关于社会主义共产主义社会的思想和社会异化思想,都与马克思和谐思想有着密切的理论联系,都对马克思和谐思想有着启发和引导的作用,并对马克思主义和谐理论的最终形成产生了重要的影响。