追问领导科学之“魂”

中国领导科学自20世纪80年代初产生以来获得了长足的进步与发展,但其灵魂性的东西始终探究不足.笔者对领导科学发展中存在的问题进行了深入剖析,认为中国领导科学存在“术”多“道”少、“有”多“无”少、“知识”多“智慧”少等问题.这些问题的存在使中国领导科学的学科方向不够明确,价值取向飘移,学科基础不扎实,实践功能受影响.在此基础上,笔者通过对什么是领导、什么样的人才能领导、领导者应当怎样领导三个领导活动的基本问题进行了深入分析,以期定位领导科学的基本精神和灵魂.     

简论科学社会主义学科的价值

对科学社会主义学科做出科学的价值评价,这是本学科建设中的首要问题.这个学科的科学地位是什么?它实际的功能是什么?建设这一学科的意义究竟何在?在教学实践中常常可以听到学生抱怨:“科学社会主义的道理讲得都很好,可就是实践中实行不了。”这种抱怨有各种复杂原因,但其中也反映出科学社会主义学科建设中的问题,不能不引起重视。     

哲学在政策科学研究中的功能分析

政策科学在学科发展过程中 ,存在三个问题 :1 政策科学是在多学科基础上发展起来的 ,政策研究领域需要解释的问题更为错综复杂 ;2 政策科学常借用普通理论学科的研究分析方法 ,其学科方法相对比较杂乱 ;3 政策科学是新兴学科 ,学科理论与知识工具的改进需要求助认识方法的创新与发展。政策科学的发展离不开哲学的指导 ,与上述三个问题相对应 ,哲学在公共政策科学中的功能 ,可表述为三个方面 :第一 ,有助于复杂政策问题的综合认识与解决 ;第二 ,规范各普通学科理论在政策研究中的方法应用 ;第三 ,推动政策学科知识工具的改进     

中国政策科学的理论困境及其本土化出路

十多年来,我国政策科学在现实政策问题的推动下显得异常的活跃,但由于理论和方法主要是照搬其他学科和西方的体系,缺乏学科自身理论的建树和创新,这种理论上的困境导致学科整体发展缓慢,使政策科学学科长期停留在较低的水平。从讨论中国政策科学发展的基本情况和特点入手,分析政策科学在中国发展所面临的问题和困境的根源,试图从社会科学本土化的角度探讨中国公共政策科学追求自身完善,摆脱学科发展困境的某些理论和方法的问题。     

跨学科研究视野下的领导科学创新

现代科学发展表明，科学上的重大突破、新学科的产生发展，常常是在不同学科彼此交叉、相互渗透的过程中实现的，因此，跨学科研究已成为现代科学创新发展的新路径和新动力。跨学科的基本内涵和主要类型的研究对推进领导科学创新的启示是多方面的，包括概念的生成、范畴的确立、数据的积累、方法的移植、理论的借用、体系的构建、内容的完善等，但最主要的是为人们在领导科学研究领域开展跨学科研究工作提供了方法论的指导和路径借鉴。运用跨学科研究的视野和范式，推进领导科学创新与发展，当前，重点可从以下五个方面入手：一是大力开展以领导科学问题为主题的跨学科研究；二是努力形成以研究领导科学问题为主的多元方法论体系；三是切实推进领导科学学科的分化与整合；四是建立完善推进领导科学跨学科研究的体制、机制和制度；五是重视领导科学跨学科研究人才的培养和队伍建设。     

浅论领导科学的再发展

我国的领导科学经历了开创时期的繁荣之后,现在已经进入了一个新的阶段。在这一段中,许多过去似曾清楚的问题又一次摆在我们面前:领导与管理到底有什么不同?领导科学应该建立一个什么样的学科体系?领导科学怎样才能更好地为当前的领导实践服务?能否科学地回答这些问题,是关系到领导科学的再发展问题。我们应予弄清。     

政策科学对当代社会科学的新贡献

本世纪70年代,政策科学异军突起,有关该学科见解新颖的专著、专刊源源不断地涌上书架,引起了国际学术界的广泛关注。 政策科学作为社科领域的新成员,与相关学科、其中特别是与研究政治现象的政治学是什么关系?政策科学对当代社会科学产生了什么样的影响,以至于引起诸多学人的青睐?对这些问题的探讨,一方面有助于理顺知识体系的层次结构,另一方面也会使我们进一步认清政策科学在当代社会科学中的重要地位。     

竭诚服务边疆教育事业

<正>竭尽全力提升新疆教育学科发展水平如何打造新疆教育学科的高低,让新疆教育能够在全国教育学科中占有一席之地,这成为我当时作为教育科学学院院长的思虑之首。作为新疆师范大学教育科学学院第一任主管学科发展和研究生工作的副院长,到担纲教育学科高地博士点建设的院长,我始终以高度负责任的态度,倾心付出,在任期间成功申报了自治区首个教育学硕士学位点、     

关于党校语文学科的建设

党校语文学科的建设问题,随着党校教育正规化的进一步完善,已经越来越引起党校教育工作者的注目。这个问题解决得如何,在很大程度上,会给党校其他学科的改革和建设带来积极的影响。我想就这个问题谈一些个人的看法,和同志们一起来探讨。素质·形象·需求语文学科在党校整个教育体系中占有什么地位,起些什么作用,这个问题现在并未完全解决。语文课在党校是文化课,是工具课,是人们进一步掌握其他科学文化知识、政治     

关于“利益政策学”的思考

随着人们对政策科学的深入研究 ,其分支学科也将越来越多。我认为 ,坚持以马克思主义的利益理论与利益分析方法为指导 ,系统地研究政策制定与实施过程中的规律 ,建立“利益政策学”十分必要。关于这门分支学科的框架 ,目前尚很难描述清楚 ,这里仅就其中四个问题谈点想法。１ 作为公共政策研究的基点 ,首先需要回答 :政府为什么要制定政策？或者称为“公共政策的本质是什么”？我坚持认为 ,公共政策是政府为有效地增进与公平地分配社会公共利益而制定的行为准则。简单地说 ,它是为增进与分配社会公共利益而设立的规范。从分配角度看 ,政府分…     

全面领会邓小平的政策思想

邓小平的政策思想很丰富，本文主要从以下四个方面进行论述，以飨读者。一、科学预刮形势，注重政策的战略性。邓小平善于根据不断发展变化的情况，发现问题，善于透过现象看到本质，把握事物发展的规律和方向，从而科学预测未来，适时制定大政方针并以积极、灵活的战术实现既定的战略目标。他在制定政策和战略时坚持做到——（1）科学分析国情，揭示中国社会发展阶段主要矛盾和发展动力。结束了十年动乱之后，邓小平首先考虑的重要问题，就是中国社会现在处在什么发展阶段，这一阶段的主要矛盾是什么？对这一问题判断的正确与否，直接关系…     

恩格斯:马克思主义的科学理解者

恩格斯对马克思主义的科学理解体现在三个方面:在"什么是马克思主义"的问题上,认为马克思主义是"完整的科学的世界观";在"怎样对待马克思主义"的问题上,认为马克思主义"不是教义,而是方法";在"如何发展马克思主义"的问题上,认为马克思主义是在实践中"发展着的理论".     

政策科学与软科学

政策科学与软科学沈承刚政策科学与软科学都是当代出现的新兴学科，也是目前理论界研究的重点课题。但是，这两门新兴学科是如何起源和发展的？又有什么联系和区别？在学科建设上，应如何对待这两门学科？这些问题都是需要进一步研究和探讨的。一、政策科学与软科学的由来...     

“政治”一解

政治学作为一门独立的学科,在我国开始恢复建立已经有两、三年了。它是社会科学中一门重要学科,这一点也已经逐渐为人们所承认。但是,关于政治学的研究对象与体系问题,在从事政治学的研究和教学的同志们中间,似乎还缺乏比较一致的见解,有必要通过共同讨论,加以明确。我认为如果要讨论和研究政治学的对象和体系问题,首先必须解释“什么是政治”这个老问题。因为,如果我们说:政治学是研究政治的一门学科,一般说它的对象就是政治,它的体系,就是对政治的科学分类和系统研究。那么接下去人们马     

必须正确认识社会主义民主建设

方励之、王若望、刘宾雁等人在什么是民主,我国社会主义社会究竟有没有民主,怎样看待民主建设的发展和完善等一系列重大问题上,进行挑拨煽动,制造思想混乱。每一个共产党员都有责任对上述问题进行马克思主义的分析和回答,以澄清是非,坚持社会主义民主和法制,维护安定团结的政治局面。一、什么是马克思主义科学意义上的民主? 方励之等人一会儿说民主“就是一种选择的权利”,“选择我自己的生活道路,连择我的领导”;一会儿说民主就是承认“人权”,即“生存的权利,还有思想权利、受教育的权利、婚姻的权利等等”,一会儿又把民主说成是”以‘我’为主”,“我想说什么就说什么,我想做什么就做什么”,稍有马克思主义常识的人都懂得,这样来解释民主是极不严肃、极不科学的。首先,民主是一个历史的阶级的范畴,是指一定的国家制度,即那个阶级掌握国家政权,采用什么方式管理国家。至于     

青年研究的学科取向问题

(一) 是否可以把青年研究在我国的若干年发展看成是一种合理化的过程——由非学科或前学科趋向学科化——呢?我认为,首先必须考察下列几个重要问题: 第一,在相关学科中,青年研究的相对地位确立起来了没有?也就是说,它有没有自己独特的研究领域。当今,新学科的诞生多以边缘性或综合性为主要特点,其研究领域的划定无不以对相关学科的传统领域的再划定为基础。这说明,一门新学科的诞生并不是一件孤立的事情,而总涉及到如何对待相关学科问题。从另一方面看,我们对社会现象的研究是不是     

“科学对待马克思主义”三题

中央在实施马克思主义理论研究和建设工程时提出的"四个分清",为坚持和发展马克思主义指出了明确路径。真正科学地对待马克思主义,亟待解决和回答什么是马克思主义、马克思主义的理论主题是什么、如何做到理论联系实际等三个问题。     

科学社会主义是一门独立的综合性科学

任何一门学科部有自己特定的研究对象,科学社会主义的研究对象是什么呢?当前,学术界主要有五种看法:一、认为它是研究无产阶级阶级斗争规律的科学;二、认为它是无产阶级运动的理论表现;三、认为它是无     

当前对青年进行理想教育应注意的几个问题

当前对青年进行理想教育,我认为应该注意下面几个问题。一、要帮助青年正确理解共产主义理想的真正含义。什么是共产主义理想?它是马克思、恩格斯依据辩证唯物主义和历史唯物主义原理对未来社会制度和社会面貌的科学预见。它既是理想的核心,又与职业理想和个人生活理想紧密相联,从而在现实生活中焕发出灿烂的光彩。     

关于建设具有中国特色的社会主义的几个问题

今天,我讲一讲党中央对毛泽东思想、毛泽东哲学思想的新发展。这关系到建设中国特色的社会主义的若干问题,题目很大,讲什么内容呢?讲三个问题,一个认识问题,即如何认识面向现代化、面向世界、面向未来的问题。一个方向问题,即在四化建设中关于建设特区、建设沿海、建设内地的问题。一个作风问题,即议大事、顾全局、管本行的九字方针问题。基本上都是讲我对小平同志和中央其它负责同志几句话的理解。