浅谈大学英语教学

21世纪是高科技、高竞争的时代,英语学习对中国的年轻一代,尤其是当代大学生尤为重要。为适应时代要求,英语教学也有了空前发展。本文主要阐述大学英语教师应如何针对当代大学生的特点,有策略地开展英语教学,使学生学会英语知识,掌握英语应用技能。     

浅谈阅读策略在大学英语教学中的应用——以21世纪大学英语教材为例

大学英语四级考试中,阅读作为分值最高的题型已被广泛重视。但由于英语是第二语言,外语学习者在阅读过程中很容易产生理解不当或是错误,使得这一题型得分率普遍不高。因此,提高学生的阅读理解能力应是英语教学当中的当务之急。本文以21世纪大学英语教程为例,简要分析了英语精读课堂上的有效的阅读策略,借此抛砖引玉,引起更多英语教育者对英语阅读策略训练的不断探索与研究,提高学生的整体阅读水平,提高四级阅读题目的得分率。     

英语影视作品与大学英语教学

英语原声电影在大学英语学习中起着很重要的作用。可以提高学生英语学习的兴趣,提高学生英语听说能力和跨文化交际能力等等。在大学英语教学中如何使英语影视作品发挥更好的作用,本文提出了一些看法和意见。     

对商务英语阅读的几点思考

听、说、读、写是语言教学的四项基本技能 ,其中读、写占的地位尤为突出 ,不仅在大学英语教学中把培养学生具有较强的阅读能力作为首要的教学目的 ,而且在各类英语考试中 ,阅读理解都占有很大比例。随着我国经济改革和对外开放的深入发展 ,特别是我国加入WTO以来 ,全国各高校为适应时代发展的需要 ,纷纷开设商务英语课 ,商务英语的等级考试也如雨后春笋般开展起来。因此 ,商务英语阅读在大学英语教学中是一个重要的环节。一、商务英语阅读与基础英语阅读的区别与联系基础英语阅读能力包括语法能力、语篇能力和语体能力。它涉及词汇、语法…     

大学非英语专业学生英语写作现状及其对策研究

英语写作是学生英语能力的综合体现,但目前英语写作教学中存在着"教师怕教,学生怕学"的现象,因而写作成了英语学习的薄弱环节。如何提高学生的写作能力已成为许多高校英语教学的重要课题。本文以大学非英语专业学生为研究对象,介绍目前英语写作教与学中普遍存在的问题,分析原因所在,提出可行性的解决方案。     

基于语篇分析的英语阅读教学模式的探索

[摘要]本文在概述语篇分析的重要理论基础上，探索了基于语篇分析理论的大学英语阅读教学模式。并以选自柃日美国》的“驾照考试技巧”这篇文章为例，从宏观、微观两个方面分析文章，尝试这种模式在教学中的实际运用。实践表明，将语篇分析理论引入大学英语阅读教学中，有助于提高学生阅读理解能力，对英语教学改革有着重要意义。     

公开课后谈教学

英语教学改革是每位任课教师面临的一个永恒的主题，也就是说，如何才能让大学英语课上地有声有色，切实适应现代教育的要求，满足当代大学生的需求。这一问题是我们每位英语教师应该认真思考的问题。通过公开课，我对大学英语教学又有了全新的认识：首先，一切教学活动必须为学生服务，以学生为中心；其次，适度借助现代化多媒体教学手段可以大大提高英语教学质量；最后，课堂上的教学内容应不断适应社会与时代的发展变化，与时俱进，教师应在此方面发挥好导向作用。     

大学生英语学习动机对学习效果的影响研究

英语学习动机与学习者的成绩紧密相关,对英语教学影响极大。本文通过调查了解大学生英语学习动机的特性、现状、影响因素,分析英语学习动机对大学英语学习效果的影响,探讨英语学习动机对英语教学的有益启示,为大学英语教学提出了切实可行的建议和方法措施。     

对大学英语教学中渗透语言文化教育的思考

语言是文化最重要的载体,语言与文化密不可分。因此,在大学英语教育中,应高度重视中西文化差异,结合语言特点赋予其丰富的语言文化信息,从而使学生更好地掌握语言,提高学生的跨文化交际能力和文化适应能力。本文旨在讨论如何在大学英语教学中渗透英语文化教育。     

大学生英语学习动机对学习效果的影响研究

英语学习动机与学习者的成绩紧密相关,对英语教学影响极大.本文通过调查了解大学生英语学习动机的特性、现状、影响因素,分析英语学习动机对大学英语学习效果的影响,探讨英语学习动机对英语教学的有益启示,为大学英语教学提出了切实可行的建议和方法措施.     

浅谈大学英语语音教学

语音是语言的最基本形式,是语言的外壳,学好语音是学好语言的基础,因此英语语音教学是英语教学的关键。英语语音在我国的大学英语教学中一直没有得到充分的了解和足够的重视,这在很大程度上影响着学生的实际听说能力,本文讨论了大学英语语音教学中存在的问题,并提出了提高大学英语语音教学效果的对策。     

当今大学英语语音教学问题之我见

指出当今大学生的英语语音存在的主要问题,对大部分学生容易犯的语音错误进行了分析,给出相应对策。指出英语语音教学效果的提高需要需要学校,老师和学生自身的共同努力。语音教学在整个英语教学中起着重要作用,是学生提高英语综合能力的基础。     

“互动式讨论教学法”在大学英语教学中的应用

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行交流。把知识、能力、素质协调发展、综合培养作为大学英语教学的目的，必然要求相应的教学方法与之相适应。互动式讨论教学法是目前大学英语教学中常用的行之有效的方法之一。     

大学生英语学习动机对学习效果的影响研究

英语学习动机与学习者的成绩紧密相关，对英语教学影响极大。本文通过调查了解大学生英语学习动机的特性、现状、影响因素，分析英语学习动机对大学英语学习效果的影响，探讨英语学习动机对英语教学的有益启示，为大学英语教学提出了切实可行的建议和方法措施。     

"互动式讨论教学法"在大学英语教学中的应用

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行交流.把知识、能力、素质协调发展、综合培养作为大学英语教学的目的,必然要求相应的教学方法与之相适应,互动式讨论教学法是目前大学英语教学中常用的行之有效的方法之一.     

基于需求分析的大学英语课程体系构建

随着社会经济发展脚步日益加快,大学英语教学要求也随之不断提高,但现实情况却是,大学英语教学还具有课程目标泛化、课程分类趋同、课程设置未考虑学生需求等诸多问题,这些问题都给大学英语教学产生一定的阻碍.本文对大学英语课程体系现存的问题进行总结,并开展大学生英语学习需求研究分析工作,基于此提出大学英语课程体系建设策略,以期可...     

多媒体辅助大学英语教学模式探索与实践

随着计算机的日益普及、多媒体技术的日趋成熟,多媒体计算机辅助语言教学(MCALL)已成为当前国内外现代教育的一个重要组成部分,在大学英语教学中也被逐步广泛应用.如何充分并合理地应用多媒体辅助大学英语教学,更有效地提高英语语言实践教学效率,是本文主要探讨的问题.     

互动式教学法在大学英语教学中的优势及应用

互动式教学法是一种民主、自由、平等、实用的教学方法。在大学英语教学中采取互动式教学法,不仅可以营造一个良好的互动环境,而且还可以调动师生参与教学的积极性,同时降低大学生课堂学习的焦虑感,从而培养其创新精神：实践中,我们要通过营造互动式英语学习环境、运用多种互动情景、充分有效地利用教材、提高教师教学水平等途径加强互动式大学英语教学的应用。     

略论大学英语教育与人文教育的和谐统一

人文教育一直是教育界的热点问题。在大学英语教学中渗透人文教育是对英语教学的一种新的诠释。本文从人文教育入手，采用问卷调查的研究方法，阐述人文教育和大学英语课程教学的内在联系，突出了在大学英语教学中渗透人文教育的紧迫性，提出大学英语教育与人文教学和谐统一的理念，并从英语教师的角度，就如何促进两者的融合提出了合理建议，以促进大学英语教学方法的改进和教学质量的提高，实现英语技能教育与人文教育的双赢。     

大学英语教学中如何提升学生的思辨能力

在社会经济飞速发展的背景下,国际交流日益频繁,英语是国际交流中的常见语言,作为一门重要的语言工具,英语具有较强的实用价值.高等教育是培养高素质人才的重要平台,在推动大学英语教学改革的过程中,学校必须充分重视对学生英语应用能力的有效培养,同时也要突出对学生思辨能力的锻炼,让学生在接触英语知识的过程中强化语言表达能力和思维...