地方高校专业学位研究生教育发展探析

经济社会发展使地方高校专业学位研究生教育变得更加重要。地方高校专业学位研究生教育发展有一定机遇:满足地方人才发展的需要;集中资源发展专业学位研究生教育能提高办学层次;化解工作、生活与学习的冲突;充分利用当地有利条件创新人才培养。此外,地方高校专业学位研究生教育也面临一定挑战:需要创新有本地特色的培养方案;高校转型期背景下如何发展专业学位研究生教育;专业学位研究生教育与职业资格认证制度的衔接问题。必须应对好这些挑战,从而积极发展专业研究生学位教育。     

全日制专业学位研究生培养模式研究——以主导价值取向为定位

通过对专业学位研究生教育特点的分析,给出了专业学位研究生教育的主导价值取向,以及专业学位研究生教育与学术型研究生教育培养模式的区别,系统设计了全日制专业学位研究生的培养模式.     

专业学位研究生招生工作中生源质量保障研究

随着专业学位研究生教育的不断发展,保证和提高专业学位研究生教育质量已成为我国政府和社会关注的热点。从专业学位研究生招生工作的角度,阐述了专业学位研究生生源质量保障的特点,并结合实践案例论述了专业学位研究生招生工作中生源质量保障的措施和意义。     

全日制专业学位研究生思想教育探析

2009年起教育部决定在应届招收全日制专业学位研究生,全日制专业学位研究生的比例将日益增多,由于他们社会认可度偏低、学习动机相对缺乏、心理素质欠佳、价值观更加多元化等因素,导致他们的思想教育显得多样与紧迫。紧握全日制专业学位研究生的思想脉搏,针对性地从认知、就业、资助、日常管理等措施改进全日制专业研究生思想教育十分必要。     

新形势下我国专业学位研究生培养模式探究——以会计硕士为例

与学术型研究生教育相比,我国的专业学位研究生教育的起步晚,规模小。以会计硕士为例,探讨了当前我国专业学位研究生培养模式中在培养目标、师资力量、课程设置和质量评价等方面存在的问题,并提出了相应的对策建议。     

专硕培养中教学质量监控的难点与破解

近年来由于社会发展对应用型人才的迫切需求,我国在对高层次人才的培养中也逐渐提升对专业学位硕士研究生的重视。但随着招生规模的扩大,在研究生教学中出现的一些问题影响到专业硕士教育的质量。也使得在实施教学质量监控时出现许多难点,本文试图找出这些难点并提出相应破解策略,以期为加强新时期研究生的教育工作提供思路。     

教育改革推进中专业学位硕士培养存在的问题

在推进专业学位教育改革时期的全日制专业学位硕士研究生培养工作的情况下,面向国家和社会的重大战略需求,高校要培养更多应用型、复合型高层次专业人才。本文结合实际提出,要以专业学位教育改革为契机,正视专业学位硕士教育中存在的不足和问题,完善培养模式并持续改进。     

教育硕士专业学位研究生教育实习问题与对策

教育硕士专业学位研究生的培养目标是培养具有现代教育理念、较高理论素养和实践能力的高层次人才。教育硕士专业学位研究生的教育实习是实现上述培养目标的重要途径。由于学生自身的特点和学校管理及学校学情的影响,使教育硕士专业的教育实习活动变得复杂起来,并且影响着教育实习的质量和水平。提高教育硕士教育实习质量的对策有四:加强教育硕士实习的管理;提高教育硕士全面掌握教材的能力;重视教育硕士标本研究;素质和能力的培养;全面提高教育硕士的素质。     

高校内部教学质量保障体系的构建与完善

教育质量,是高等教育发展的核心内容。随着我国经济社会的快速发展,高等教育实现了跨越式发展,教育质量问题也越来越成为关系高校生存与发展的决定因素。建立适合我国国情的本科教育内部质量保障体系,是我国当前高等教育发展的重要任务之一。阐述了高校内部教学质量保障体系的内涵与构建,分析了现阶段高校内部教学质量保障体系普遍存在的问题,并提出了完善高校内部教学质量保障体系的一些建议。     

硕士研究生学位论文质量评价机制研究

硕士研究生学位论文从开题到定稿答辩是研究生培养过程的最后一个环节,也是最重要的环节。构建硕士研究生学位论文质量保障体系,对提高研究生教育的质量具有重要意义。文章从论文选题、开题与评审、答辩、抽检、导师作用等方面阐述了硕士研究生学位论文质量评价体系的构建。     

专业学位研究生协同创新培养体系与实践研究

专业学位研究生的培养改革需要致力于校企合作和产学研协同培养,通过建立"学科—企业—导师—研究生"四位一体的协同创新培养体系,以企业研究生工作站建设为抓手,通过课程与实验体系和"双导师"制度建设,规范专业学位评价体系和标准,实行优秀学位论文培育和评选,建立服务平台等措施,加强过程管理,全面落实确保产学研联合培养长期、稳定、高效发展。     

改革研究生培养机制提高研究生培养质量

当前我国研究生培养机制有些僵化,培养模式不太适应规模发展的要求,质量保障体系不够完善,严重制约研究生培养质量的提高。本文根据研究生的培养目标要求和国家对经济管理类研究生的需求,研究如何改革现行的研究生培养机制,转变教师和研究生观念,提高研究生培养质量,使我国由研究生教育大国向研究生教育强国转变,为国家培养更多高层次创新型人才。应该以提高培养质量为改革目标,推行弹性学制、按学分收取学费,改公费制为奖助金制,强化导师负责制、扩大导师责权利等。     

研究生培养质量评价指标体系研究——以全日制专业学位研究生为例

全日制专业学位研究生教育还处于发展的初始阶段,有广阔的发展前景,构建质量评价体系具有重要意义,其原则是:突出的导向性,代表性和完备性,可操作性,可行性与层次性,动态性。     

英文原著教材在研究生专业课双语教学中的应用

介绍了英文原著教材在动物遗传育种与繁殖专业研究生专业学位课教学中应用，立足于以研究生的发展为本，提出了用英文原著教学以“用英语学会知识”与“用英语表达知识”为双重目标；分析了英文原著教材在研究生专业学位课教学中应用的优势；探讨了英文原著教材在研究生学位课教学应用中存在的问题与改进的对策；最后，通过几年来教学实践提出一些关于今后英文原著在研究生专业课教学应用上的要求和建议。’     

两年制高职教学质量保障体系的构建与实施

本文提出二年制IT类高职教学质量保障体系的构建,以本院为例,给出具体实施,对二年制高职构建教学质量保障体系有一定参考作用.     

加强新时期高校研究生管理工作

近年来随着我国研究生教育突飞猛进的发展以及研究生招生规模的不断扩大,传统的管理方法的局限性日益凸显。研究生面临着学习、生活、就业压力等各种压力,高校研究生管理和教育面临新的机遇和挑战。基于此,提出改进管理机制和提高管理队伍素质、加强导师对学生的指导与交流、丰富研究生管理内容三方面路径来加强高校研究生管理工作。     

论“双导师制”运行中的问题及对策——以全日制专业学位研究生为例

双导师制是目前高校对全日制专业学位研究生教育培养中较为普遍的做法。双导师制突破了以往校内单一导师制的局限,更加符合全日制专业学位研究生的培养要求,是确保培养质量的重要抓手,但是双导师制毕竟处在探索阶段,在实际运行过程中出现了一些问题。我们须积极探寻对策,使双导师制更好地发挥作用,培养更多优秀的高层次应用型人才。     

农业科技组织与服务全日制专业学位研究生的实效性能力培养模式研究

农业科技组织与服务全日制专业是农业推广硕士领域较新发展的领域,旨在培养服务新农村、建设现代化农业的高层次复合型、应用型人才。鉴于新农村建设对农业科技组织与服务全日制专业学位研究生的实效性能力的要求,细观我国农业科技组织与服务学位研究生实效性能力培养模式中存在的问题,全面探讨该专业研究生实效性能力培养模式的建设方案,具有一定的理论价值和实践意义。     

地方高校实施研究生培养过程管理的困境思考

研究生教育步入大众化阶段后,教育质量的滑坡引起了众多的关注和思考。研究生培养实施过程管理的建议在理论界和管理一线人员当中受到了青睐。但是,研究发现,单纯地实施过程管理还是会遇到一些问题。必须更新刚性的管理理念,实施柔性管理,才能够使过程管理在研究生培养过程中取得较好的效果。     

自发约束机制:研究生教育行政管理的微观研究

本文在对国外科研管理理论和教育管理经验进行研究的基础上,反思我国近年研究生教育行政管理改革的现状,主张学习国外经验,发挥研究生教育中的内在自发约束机制,谋求扭转研究生教育行政管理职能不断膨胀的现象,建设能够适应多中心系统的服务型的行政管理体制。