基于90后大学新生心理特征的入学教育探索

新生入学教育是中学教育与大学教育相互衔接的过程。90后大学新生的诸多特点有别于以住的大学新生,根据90后身心发展特点,采取针对性措施,做好大学新生的目标导学和养成教育是新生入学教育的重要环节。本文尝试从新生心理特征入手,采取诸如教授校友导航等途径,探讨90后大学新生入学教育,为高校90后新生入学教育：睫供有效借鉴。     

强化高职新生班会入学教育的思考——基于企业需求视野下

高职新生班会入学教育是大学生思想政治教育的重要途径。针对"90后"高职新生的生源构成、思想行为、主体心理、入学环境等特殊性,提出强化高职新生班会入学教育的"六个认知"如下:强化高职新生专业技术知识学习的认知;强化高职新生团队意识的认知;强化高职新生服从管理意识的认知;强化高职新生心理健康教育的认知;强化高职新生新媒体工具化的认知;强化高职新生素质发展的认知。     

以科学发展颜指导90后大学新生入学教育

90后大学生以其时尚、青春、个性和叛逆的个性特点与以往大学生不同,简单陈旧的入学教育已无法满足他们成长的需求。以科学发展观为指导思想结合90后大学新生特点从新生入学教育的内容、形式和时间来创新性开展入学教育有利于90后大学新生的全面发展,为大学四年的发展打下良好基础。     

“90后”大学新生入学适应教育的创新探讨

"90后"大学生已成为高校大学生的主体,他们鲜明的时代特点对传统思想政治教育的方式带来了新的挑战也对高校的新生适应性教育提出了新的要求。就如何在新生入学教育中不断创新,帮助"90后"大学新生更好地适应大学生活,进行了探讨。     

以科学发展观指导90后大学新生入学教育

90后大学生以其时尚、青春、个性和叛逆的个性特点与以往大学生不同，简单陈旧的入学教育已无法满足他们成长的需求。以科学发展观为指导思想结合90后大学新生特点从新生入学教育的内容、形式和时间来创新性开展入学教育有利于90后大学新生的全面发展，为大学四年的发展打下良好基础。     

新疆“90后”医学新生心理健康状况分析

为了解新疆地区90后医学新生的心理健康状况。采用症状自评量表(SCL-90)对2013年入学的新疆某医学院校新生1683人进行测量。认为新疆"90"后医学新生的心理健康总体低于86年全国常模,高于99年全国大学生常模。除强迫、恐怖因子外,其他因子得分显著低于99年全国大学生常模。新疆"90"后医学新生心理健康状况不容忽视,学校应充分了解"90"后医学生的心理特点与健康趋势,开展针对性、本土化的心理健康教育以提高该学生群体的心理健康水平。     

高校新生入学教育中班级作用刍议

高校新生入学教育是学校教育的重要组成部分,班级对新生入学教育的作用不可小视。文艺复兴时期的著名教育家艾拉斯莫斯率先正式使用"班级"一词。班级作为学校为实现一定的教育目的组建起来的组织是学校行政管理的最基层单位[1]。学校任何的学生工作都要通过它来实现目标。主要从高校班级在新生入学教育中的作用、高校新生入学教育中发挥班级作用的途径、更好发挥班级在高校新生入学教育中作用的几点建议等几方面进行阐述。     

关于大学新生入学教育的调研报告——以园艺学院学生为例

入学教育是大学新生进入校园后的第一课堂,是尽快帮助他们完成由一名中学生到大学生转变的重要途径。因此,入学教育的开展尤为重要。为了解学生对入学教育的认知程度、内容需求以及他们对入学教育开展的效果和满意度的评价情况,因而对园艺学院208名新生进行调查问卷调研,并由此提出相关对策和改进措施以便今后更好的完善和开展落实新生的入学教育,提高学生的适应能力。     

刍议大学新生始业教育

新生入学后,高校都会对新纳入的大一学生开展有效的新生入学后教育活动。目前,我国大部分高校开展的是入学教育,与其相比,始业教育则包括更丰富的内容,应在高校中得到广泛开展。高校在开展始业教育时,应注意以下几个方面:正确定位始业教育;开展始业教育的三维管理;时间管理、对象管理、内容管理。     

朋辈辅导视域下的大学新生入学教育探究

大学新生入学教育对于引导和帮助新生适应大学环境、树立学习目标和进行生涯规划等均具有重要的意义。为探索具有时代特色的新生入学教育新途径和新方法,借助人类学研究方法,将朋辈辅导融入新生入学教育工作,搭建自我教育管理的平台,从生命体验的角度为大学新生描摹大学学习生活的图景,重点培养大学生自我教育意识、自觉学习和独立思考的习惯,以此来解决当前大学新生入学教育中存在的问题,提高大学新生入学教育的效果。     

浅谈高职新生心理不适的原因及其调适策略

高职新生入学后在诸多方面存在不适应现象,比如生活环境、专业学习、人际交往、社会角色等。如何针对这些心理不适应进行调适是要探讨的重要问题。高职新生入学后心理不适的调适策略是:积极发挥辅导员和班主任的作用;广泛开展心理健康教育;家庭教育和学校教育相结合;加强思想政治教育。     

高校独立学院新生入学教育的实践与思考

新生入学教育是整个大学教育的起点和关键,结合学生辅导员的工作经历与独立学院的实际,分析高校独立学院新生的特点、存在的问题及问题产生的原因,探索如何做好独立学院新生入学教育,寻找解决新生问题的对策是当前独立院校一项重要工作。     

当前高校新生入学教育的实效性调查与分析

长期以来各高校入学教育中存在重过程轻目标和结果、缺乏全员育人意识、教育内容缺乏针对性、教育时间跨度偏短和缺乏有效的考核评价体系。这些因素使新生入学教育形式化、实效性低。因此要以新生为本、创新入学教育模式、建立科学合理的入学教育考评机制和有针对性地设计入学教育的内容,增强入学教育的实效性。     

大学新生适应性教育的理性思考

大学新生的适应性教育是高等院校思想政治教育的一项基本内容,也是新生入校后学校的第一堂课。从新生适应性教育的内涵着手,阐述了大学新生适应性教育的基础性意义,指出它不但是新生适应新环境的必经阶段,而且也是新生健康成长和成才的需要。因此,我们应该重视新生的适应性教育,从环境、心理、学习和人际关系等方面切入,将大学新生的适应性教育做得扎实有效,从而使学生尽快完成从高中生到大学生角色的转变。     

新生入学教育模式创新研究

新生入学教育是高校教育的一个重要组成部分,其教育效果的好坏决定大学生未来学校生活和学习质量的高低。针对我国大学入学现状,本文以教育工作实践为依据,着重探寻合理有效的入学教育模式,以便为做好大学新生入学教育工作提供有意义的参考。     

新时期大学新生入学教育工作现状及对策探究

新生入学教育是高校教学工作中的重要内容,是引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的关键阶段。入学教育效果的好坏,将直接影响到新生对大学学习生活的适应及以后的成长成才。     

新时期大学生入学教育的原则与方法刍议

入学教育是大学生迈进大学的第一堂课，这项工作做得好不好，关系到学生能否尽快适应大学生活和未来的发展，因此，积极探索新时期大学生入学教育的原则与方法，提高大学生入学教育的针对性和实效性，具有重要的理论意义和现实意义。     

大学新生入学教育的价值功能及其意义

大学新生入学教育是高等教育的首要环节,是高校思想政治教育的重要环节,是大学生涯的起点和基石。随着高等教育大众化时代的到来,新生入学教育己是大学教育和管理的重要组成部分,对大学生的整个大学生涯具有导航性和基础性作用。     

班级组织培育与大学新生入学教育效果提升

近年来,大学新生的入学教育工作在高校里越来越被重视,其作用也越来越明显。怎样做好大学新生的入学教育工作,已经成了高校思想政治教育工作者所关切的问题。尊重新时代大学生的个性,积极培育班级组织,充分发挥同龄人教育同龄人的优势,以有效地提升大学新生入学教育的效果。     

新生入学立志教育的必要性及措施探究

大学阶段是学生步入社会之前的过渡期,面对突如其来的学习环境变化以及社会因素的渗透,其原有的人生观、价值观以及世界观都面临着较大的冲击,许多学生因此会出现失去目标、焦虑等诸多问题。在大学生入学初期对其进行必要的立志教育能够有效帮助其尽快适应大学学习生活,端正自身目标继而完成社会身份的转换。本文基于新生入学立志教育的必要性研究,结合当前我国高校新生入学存在的普遍问题,提出了一套切实有效的新生入学立志教育方案,希望能够为我国高校教育的顺利发展提供帮助。