研究型互动式教学法在思政课教学中的应用

研究型互动式教学法作为培养创新型人才的新型教学法是高校思想政治理论课教学改革的趋势,研究型互动式教学法与创新型人才培养的关系是树立创新教育理念,培养具备创新精神的大学生研究型学习团队;加强师资队伍建设,提高师生利用网络进行研究与互动学习的能力。     

创新人才培养背景下高校学术讲座集成化构建——制度考量与现实路径选择

创新人才的培养需要加强人文素养的培育。开展各类学术文化讲座是加强校园文化建设,提升校园文化底蕴的重要路径。当下高校学术讲座工作创新需要提升认识和加强制度化建设。在具体工作层面,应当加强学术讲座集成化工作平台的建设,旨在通过素质教育模式的创新,整合学校多学科和科研基地教育资源,形成有利于创新人才成长的综合性大学生课外学术讲座平台。     

注重人文素养培养职业能力——提升高职学生人文素养途径探析

提升大学生人文素养是当前高职教育的重要内容,通过"三结合"的途径(课上课下结合、校内校外结合、理论实践结合),拓展"三维空间"(专业知识、职业技能、文化素养),培养"三创人才"(创新精神、创业品质和创造能力),以提升大学生人文素质,培养适合现代社会需要的合格人才.     

大学创业基地的创业教育功能初探

大学生就业难是不争的事实,各高校纷纷通过开设创业课程成立大学创业基地等措施提高学生创业和就业能力。近年来大学创业基地受到广泛关注,它通过开设创业课程提高学生创业意识和创业能力,通过第二课堂来开展创业教育,通过创业实践开展提高学生的创业实战能力。大学创业基地通过创业教育和创业实践的开展能够培养更多的创新创业型人才,为中国梦的实现提供人才支撑。     

农林经济管理专业多维实践平台构建研究——基于创新能力培养的视角

多维实践平台是大学生创新能力培养的重要途径。通过调查问卷的方式获取相关数据,分析地方高校农林经济管理专业学生创新能力培养中存在的问题,结合学生创新能力培养的认识论规律,从构建实践教学平台、实验教学平台、创新创业训练平台、校外实习平台、产学研合作科研平台五个方面出发,提出构建多层次、多角度的"多维一体"实践平台,为大学生创新能力的培养探索出一条有效的途径。     

创新独立学院大学生主题教育活动模式的探讨——以南京理工大学紫金学院为例

对大学生开展教育活动是高校育人工作的重要组成部分,是实施教学活动的重要保障,是引领大学生成长成才的必须手段,是一项长期而全面的基础性工作。为了适应时代发展和新时期独立学院学生的特质,将围绕培养"基础扎实、知识面宽、实践能力强,具有创新意识和创新精神、人文精神与科技素养相结合"的应用型、复合型人才这一目标,以南京理工大学紫金学院的成功经验为例,探讨当今独立学院大学生主题教育工作的开展与创新。     

关于加强大学生创业意识培育的思考

知识经济时代需要大批创新创业型人才,随着高校毕业生就业压力骤增,创业教育作为缓解就业压力的重要途径得到了空前重视。而创业意识是创业者应具备的职业素养,也是即将踏上职场的大学生应具备的素养。加强大学生创业意识的培育与创业实践能力的提高,既可以加深学生对专业知识的理解,又能提高学生的综合素质,最终来适应社会、经济的发展。     

大学生创业团队绩效管理的问题与对策分析

目前,大学生创业团队是我国高校全面提升大学生综合素质的重要形式。大学生创业团队是由不同高校或同一高校不同专业的大学生组成的、以创业经营项目为载体,激发创业潜能、培养创业精神、提高创业技能的团队。在诠释大学生创业团队内涵的基础上,对大学生创业团队绩效管理的问题与对策进行了较为深入的分析,以期能够对我国大学生创业团队绩效管理的实践起到借鉴作用。     

彰显高校师生党员先锋队特性的路径探析

新时代高校肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作五大使命,高校师生党员应围绕五大重要使命,通过集成优势教育资源,依托高校的科研优势、知识优势、文化优势、人才优势,来建立彰显师生党员先锋队特性的践行机制。     

新形势下高校教师教学发展路径探讨

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以及新一轮的高校教学本科评估要求,高校需要进一步加强内涵建设和夯实与提高教学质量,以应用型人才培养为导向,促进创新创业人才的培养,这就要求各高校努力推促教师教学的发展。一方面不断培养符合新形势下需要的师资人才,另一方面从教学团队建设、科研与教学的相互促进、发挥骨干教师的引领作用等方面促进教师教学能力的提高。     

试论当代大学生职业精神的培养

进入21世纪,一方面我国经济社会转型升级,就业的结构性矛盾突出,大学生面临就业难的突出问题;另一方面,适应经济新常态,实现创新驱动经济发展,又需要大量的具有良好职业素养和职业精神的职业技能型人才。因此,要实现大学生高质量的就业,实现大学生的人生理想,就必须着力培养大学生的职业精神。要通过思想政治理论课教学培养大学生的职业精神;要通过就业指导课加强职业理想教育;要通过实践教学在实践中培养大学生的职业精神。     

创新创业型人才培养的探索与实践

培养大学生的创新精神和创业能力是落实素质教育、培养高质量应用型人才的重要体现。阐述了高校创新创业教育的内涵和重大意义,提出创新创业教育已成为大众化的高等教育创新发展的必然要求,是现代教育改革的趋势和高校未来发展的方向;加强大学生创新创业能力培养可以实现大学生自身可持续发展,为社会提供具有创新创业精神和能力的高素质人才。     

地方高校大学生社会实践实效性研究——以绥化学院为例

大学生社会实践是培养合格人才的重要教育环节,对于促进大学生了解国情、长才干、奉献社会、培养品格、增强社会责任感等具有重要的作用,十八大报告中明确指出:全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。以绥化学院为例对地方高校大学生社会实践工作的现状及问题进行分析,探究大学生社会实践活动实效性的有效途径。     

大学生科技创新体系的构建研究

高校作为人才培养的重要基地,承载着培养高素质创新型人才的重要使命。科技创新活动是培养学生创新意识和创新能力的重要载体。本文通过分析当前大学生科技创新活动的现状,提出了高校通过营造浓厚的科技创新氛围,加大对科技创新活动的投入力度,制定完善的科技创新管理考核制度,构建宽广的大学生科技创新平台,从而促进大学生科技创新能力的有效提升。     

论高校学生创新能力的培养机制

培养高校学生的创新能力是一项长期而复杂的系统工程，也是高校适应社会实际需求，全面推进素质教育的重要内容。高校是创新人才的重要孵化基地，大学生创新能力的强弱不仅取决于其自身素质，还受到高校管理观念、教学管理体制、教师等形成的高校氛围的巨大影响。应从转变创新理念、改革教学内容和方法、重构学生质量评价标准、建设创新型教师团队等方面重构高校学生创新能力的培养机制。     

论大学生主体性导向下的创新意识培养

在知识经济时代,竞争归根结底是具有创新能力的人才竞争。因此加强大学生主体性导向下的创新意识培养对国家建设、高校发展、大学生个体素质培养都有重要意义,以大学生主体性为导向培养其创新意识,必须要遵循相应的原则:主体与激励相结合;理论与实践相结合;评价与指导相结合。同时在原则的基础上建立相关的培养机制,从转变教育观念、深化教育改革、完善高校人才培养方案和评价体系、建立健全保障和激励机制四方面来促进大学生自主创新意识的培养。     

思想政治理论课教学团队建设路径探索

加强思想政治理论课教学团队建设具有必要性和紧迫性,可从四个方面展开探索与实践:通过团队学习,培养团队精神;通过培养培训,优化团队结构;通过课程改革,提升教学水平;通过教研科研,提升科研能力;通过社会实践,提升实践能力。     

关于大学生社会实践现状及对策的思考

随着高校不断扩招,大学毕业生越来越多,就业问题日趋严峻。为此,大学生社会实践能力成为学生、学校、家庭、社会和政府所面临的共同课题。目前,大学生社会实践存在诸多问题,如学生对社会实践重视程度不够,家长对大学生社会实践支持力度不足,学校对大学生社会实践指导力度不够,社会没有形成一体化社会实践体系等。各高校必须高度重视大学生社会实践,才能采取有效措施保障社会实践的顺利进行,才能为大学生社会实践创造优良的实习环境,让学生在社会中不断接受锻炼,丰富社会阅历,增长自身才干,提升专业素养,真正培养适合社会发展需要的全面发展的有用人才。     

思想政治教育融入创业教育教学模式初探

大学生思想政治教育是创业教育的重要内容之一。创业教育不仅是培养能够创造物质财富的精英,更需要培养具有正确的价值观、社会责任感、团队合作精神、社会实践能力强的创业型人才。通过构建"主体参与式"创业教育教学模式,有意识将思想政治教育元素融入创业教育的教学中,实现高等教育德才兼备、以德为先的培养目标。     

构建高校创新人才培养模式的思考

构建高校创新人才培养模式,应树立科学的办学理念,突出培养大学生的创新能力和个性特点,使高校成为创新人才的培养基地。