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"形势与政策"课堂是树立大学生社会主义核心价值体系的重要阵地,在"形势与政策"课堂视域中对大学生进行社会主义核心价值体系认同问题的分析,既是"形势与政策"教学工作的重要内容,又是学校统战工作的重要内容。运用统战工作方法策略,解决新形势下大学生的社会主义核心价值体系认同问题,对学校统战工作和社会主义社会的和谐建设将起到很大推动作用。 相似文献
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形势与政策课是对大学生实施形势与政策教育的主渠道、主阵地。如何抓住根本,求得实效是值得我们思考的问题。近年来,在加强和改进大学生形势与政策教学过程中,根据我院学生的实际情况,通过对课程的分析研究及学生的实际需求与形势政策的了解,从课程目标分析,到如何创新教学手段提高教学实效性,最后着重结合我院实际来探讨加强教学相关的一些对策,探索出一条形势与政策教学的新路子。 相似文献
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大学生思想政治教育方法创新是思想政治教育创新的重要方面。在新世纪新阶段,大学生思想政治教育的方法创新要针对大学生思想的特点,实现“硬性灌输”与“软性灌输”的有机结合,实现“显性教育”与“隐性教育”的有机结合。在推进大学生思想政治教育方法创新过程中,正确对待灌输理论是实现“两个结合”的重要前提,不断寻找和发现新的结合方式是方法创新的关键所在。 相似文献
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大学生思想政治教育有效性,是指教育效果的有效性。随着社会的发展、国内外形势的深刻变化,大学生思想政治教育中一些不足和缺陷逐渐显露出来,影响了思想政治教育的有效性。提出四点提高大学生思想政治教育有效性对策。 相似文献
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形势政策课程是各类高校普遍开设的一门必修课,在提高大学生对国内外形势的了解和认识、自觉执行党的路线方针政策方面起到重要作用。"形势与政策"课教学应该随着我国经济社会的发展,与时俱进,不断地调整教学内容,改变教学方法,以增强高校"形势与政策"教学的针对性、实效性。 相似文献
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大学生忧患意识教育是高校《形势与政策》课程的有机成分,而《形势与政策》课程是大学生忧患意识教育的有效平台。由于《形势与政策》课程的教学时间少、内容不固定的特点,平台优势的发挥有赖于《形势与政策》课程中忧患意识教育的教学层次、内容和导向的精心设置,同时还得特别注重教学方式方法的安排。 相似文献
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当代中国大学生政治亚文化分析 总被引:1,自引:1,他引:0
本文以 2 0 0 2年的一项问卷调查为依据 ,分析了当代大学生的体系文化、过程文化和政策文化的总体趋向及其内部异质性。文章认为 ,对权威人物的低度认同、极低的政治功效感与较强的政治关注之间的强烈反差以及对民主与自由的向往 ,说明当代大学生在相当程度上仍然构成对国家政治变革的压力。但是 ,从政治体系认同意识的层次性、个人社会理想与国家政策取向的契合以及对“安全和秩序”的珍视来看 ,这种压力还形不成对国家政治稳定的挑战。 相似文献
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《思想政治工作研究》1992,(12)
注意在思想教育中增强经济理论的力度增强经济理论的力度,是指注重用马克思主义经济理论分析和解释问题,提高人们贯彻执行党的路线、方针、政策的自觉性。在这个问题上,目前有些地方存在着明显不足与一定程度的荒芜,以致一些思想教育,特别是与“经济”紧密相关的思想教育显得苍白无力,甚至左右摇摆。 相似文献
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形势与政策教育在大学生思想政治教育中担负着重要的使命,具有不可替代的作用。但在民族地区高校的大学生形势与政策教育中存在着思想认识不到位、教学管理不规范、教学目标不明确、教学内容不系统、教学环节不完善等一系列问题。因此,要积极探索民族地区高校开展形势与政策教育的新方式和新途径,不断增强形势与政策教育的针对性和实效性。 相似文献
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形势与政策课是高校大学生的公共必修课,在大学生思想政治教育中具有不可替代的作用,近年来得到党和政府及各级教育主管部门的高度重视,高等院校形势与政策教育教学取得了一些成效,但仍然存在着许多问题,教学效果并非十分理想。本文分析了形势与政策课的教学现状及存在的问题,并对高校形势与政策课教学模式提出了几点思考。 相似文献
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当代大学生对于形势与政策的认知呈现出三个明显的矛盾特征:在认知心理上表现出趋同性与独立性共生,在认知过程中表现为稳定性与多变性同在,而在认知状态上则呈现出主动性与被动性并存的特点。深入研究大学生形势与政策认知特点,对于增强大学生形势与政策教育的针对性和实效性具有突出的现实意义。 相似文献
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充分认识“形势与政策”集体备课的必要性和重要性是提高其实效的根本前提;正视“形势与政策”集体备课中普遍存在的问题是提高其实效的关键;积极开展“形势与政策”集体备课的创新是提高其实效的根本途径。 相似文献
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何维力 《思想政治工作研究》1996,(5)
在建立社会主义市场经济体制的过程中,思想政治工作遇到不少新情况新问题。就当前来说,我们常见的有三个难点问题: 一是形势政策教育“虚”“实”不符。形势政策教育作为思想政治教育的一个重要内容,是必不可少的。可是,在一些经济效益不好的单位,一部分同志认为“大好形势年年讲,听来听去没两样”。讲“大好”似乎是“虚”的,看不见,摸不着,而现实生活中“生产不景气,工资发不出,物价上涨快,生活有困难”是“实”的。因此,一些政工干部对形势政策教育中的热点、疑点、难点认为讲“虚”一点,容易空对空,没有人听,讲“实”一点,又怕“越界”、“走调”,觉得这些问题有些虚实不符,难以讲清。 相似文献
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目前,高校大学生群体以"90后"大学生为主。作为学生管理工作的重要主体,高校针对"90后"大学生进行的学生管理工作也相应面临着新的问题和挑战。"90后"大学生对高校学生管理工作的内容的认知缺乏全面性,对高校学生管理工作的情感认同缺乏稳定性,"90后"大学生认同主体缺乏均衡性等问题。究其原因,既有社会环境、价值观念多元化等客观因素,也有"90后"大学生行为特点、主体意识增强等主观因素。因此,可以通过探究"90后"大学生认同自觉性、增强"90后"大学生对学生管理工作的参与度,提高高校学生管理工作的成效性。 相似文献
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积极培育与时代发展和社会进步相一致的主流价值观对当代大学生的成长成才具有重要价值。应该创新大学生主流价值观教育的内容,丰富大学生主流价值观教育的形式,优化大学生主流价值观教育的载体来凸显大学生主流价值观教育的时代性、创新性和合规律性,切实增强大学生对主流价值观认同。 相似文献