简论邓小平培育青少年人才的思想

邓小平培育青少年人才的思想非常丰富,自成体系,是邓小平理论的重要组成部分。本文通过系统研究《邓小平文选》第一至三卷和其它文献资料中邓小平关心、培养青少年一代成长、成才的有关论述,全面、客观地揭示了邓小平培育青少年人才思想的科学内涵。深入研究邓小平培育青少年人才的思想对贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强人才工作的决定》,推进人才强国战略的实施,进一步做好我国的人才工作,具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。     

简论邓小平培育青少年人才的思想

邓小平培育青少年人才的思想非常丰富,自成体系,是邓小平理论的重要组成部分.本文通过系统研究<邓小平文选>第一至三卷和其它文献资料中邓小平关心、培养青少年一代成长、成才的有关论述,全面、客观地揭示了邓小平培育青少年人才思想的科学内涵.深入研究邓小平培育青少年人才的思想对贯彻落实中共中央、国务院<关于进一步加强人才工作的决定>,推进人才强国战略的实施,进一步做好我国的人才工作,具有十分重要的现实意义和深远的历史意义.     

德育工作需要“知行合一”

健康而高尚的思想道德是青少年成才的根本要素，而要把青少年培养成具有良好的思想道德品质的人，就必须坚持做到“知行合一”。     

邓小平引进国外智力思想研讨会综述

邓小平引进国外智力思想研讨会综述苏光明邓小平引进国外智力思想是其建设有中国特色的社会主义理论的重要组成部分。１９８３年７月８日，小平同志提出＂引进国外智力和扩大对外开放＂是一个＂战略问题＂。为了深入学习和深刻理解邓小平同志的引智思想，以推动我国的引进...     

邓小平关于青年成才途径的思想探析

正一、教育是青年成才的首要途径以邓小平为代表的党的第二代领导人,在继承和发展前人思想的基础上,大胆创新,把教育作为青年成才的首要途径,详细阐述了它的目标、内容与要求,为青年的成长成才指明了正确的方向和道路。1.在教育方针上,提出"三个面向""教育要面向现代化,面向世界,面向未来",这是邓小平1983年10月1日为北京景山学校的题词,是我国教育的根本方针。从青年成才的角度来说,"三个面向"对青年的教育和自我教育都提出了诸多要求。具体来     

总设计师与强国之路——邓小平改革开放思想探析

邓小平改革开放思想的形成和发展大体经历了孕育、确立、成熟和深化四个时期.其思想极大地丰富和发展了马克思主义关于社会主义模式、发展阶段、发展途径以及对外开放等理论.当前拓展和深化邓小平改革开放思想研究的关键在于:坚持实事求是的科学研究精神;随着改革开放实践的不断发展而拓展和深化.     

中共三代领导核心对外开放思想的历史演进

毛泽东在民主革命时期和建国初期曾提出了非常宝贵的对外开放思想，并领导了新中国最初的对外开放实践。十一届三中全会后，邓小平在新的历史条件下，就中国实行对外开放涉及的一系列重大理论和实践问题进行了全面阐述，奠定了新时期中国对外开放的理论基础：十三届四中全会以来，江泽民面对经济全球化和加速发展的新形势，站在21世纪中国长远发展的战略基点上，郑重提出要进一步扩大对外开放，不断提高对外开放水平，从而以新的理论观点丰富和发展了毛泽东、邓小平的对外开放思想。     

新中国60年独立自主对外开放的经验

独立自主对外开放是中华人民共和国60年探索与实践的重要经验.毛泽东开创了独立自主对外开放理论,邓小平在实践中继承并发展了独立自主对外开放,江泽民坚定不移坚持独立自主推进对外开放,胡锦涛在新时期对独立自主对外开放作出了创造性的发展.     

对社会主义必须大力发展生产力的再认识

对社会主义必须大力发展生产力的再认识王丽忠邓小平指出：＂社会主义必须大力发展生产力。＂这是关系社会主义生死存亡的根本问题。邓小平同志的这一思想，在关于社会主义本质、社会主义发展道路、社会主义发展动力、社会主义对外开放等一系列重大理论问题中都做了不同角...     

立德树人视域下高校辅导员灯塔作用探析

高校辅导员作为高校教育体系中的重要力量,是思政工作体系中的主力军之一,是大学生成长道路上的组织者、实施者和指导者。立德树人视域下高校辅导员应明确“为谁培养人,怎样培养人,培养什么样的人”这一根本性问题,这就要求高校辅导员明确自身定位,做好学生成长道路上的灯塔,并以立德树人为目标积极探索发挥好灯塔作用的实践途径,助力学生成长成才。     

邓小平关于青少年理想信念教育思想的启示

邓小平关于青少年理想信念教育思想对于新形势下青少年理想信念教育、核心价值观教育有着重要的启示作用:必须始终注重青少年的理想信念教育问题;要致力于提高青少年的民族自尊心和自信心,这是确立和坚守理想信念的心理情感基础;需要注重使整个社会形成教化合力。     

党的思想路线的创立、确立和发展

在毛泽东的著作中,记载着思想路线的基本内容和基本词汇。党的思想路线的“主要部件”是毛泽东“生产的”。邓小平倡导真理标准讨论,批判“两个凡是”,在拨乱反正中,确立了毛泽东创立的思想路线,作出十项贡献。江泽民同志总结党的思想路线创立以来的发展史,特别是党的十一届三中全会以来的历史经验,把解放思想纳入党的思想路线,并且多次对思想路线进行了深刻阐发,发展了党的思想路线。     

邓小平关于“三农”问题的理论与实践及其启示

农业、农村和农民问题历来是关系国民经济的重大问题.邓小平在总结我国农业发展成功经验与失败教训的基础上,创造性地提出了一系列关于农业、农村和农民问题的思想.这些思想在邓小平经济理论中占有十分重要的地位,我们必须正确认识和把握其中的精髓,并用于指导今天的农村经济工作.     

中国共产党的法制理论与实践——纪念中国共产党成立80周年

中国共产党法制建设的实践,是整个革命与建设事业的重要组成部分,它经历了开创宪政、探索受挫、拨乱反正、发展创新四个时期;中国共产党在实践中形成的法制理论,是毛泽东思想和邓小平理论的组成部分,是对马克思主义的重要贡献.     

试论“三个代表”重要思想与邓小平理论的关系定位

"三个代表"重要思想与邓小平理论一脉相承,都是马克思主义在中国发展的最新成果.它们都统一于中国特色社会主义事业之中.邓小平理论着重解决了中国特色社会主义的客体问题,是上篇."三个代表"重要思想则着重解决了中国特色社会主义的主体问题,是下篇.它们这样的关系定位必然成为建设中国特色社会主义的理论指南,成为全党和全国人民凝聚的思想理论基础.     

技术进步与日本近代经济发展——兼与中国比较

技术是经济发展的动力源泉.文章通过对日本近代技术革新、引进的过程和对经济发展贡献的概述,从引进技术的适用性、政府的扶持政策及强大的社会能力三方面对日本成功引进技术推动经济发展的经验进行了分析,并与中国实际情况进行了比较,以期能从中有所收获.     

新世纪 新机遇 新发展--兼论邓小平的机遇思想

历史上 ,中华民族曾四次痛失发展机遇 ,其教训是深刻的。在新世纪 ,我们迎来了加入世贸组织这一新的发展机遇。但是 ,机遇与挑战并存 ,我们不能盲目乐观。要实现中华民族的大发展 ,就必须以邓小平的机遇思想为指导 ,抓好机遇 ,用好机遇。     

论个体公正

个体公正无论对个人还是对社会,都是不可或缺的,它既是对个体的基本道德要求,又是实现社会公正的必要条件。长期以来,我们“跨越式发展”的教育模式着力于培养“无私的个人”,忽略了最基本的“公正的个人”的培养,导致了个体公正的缺失,由此引发了诸多社会问题,给社会公正带来不可忽视的负面影响。要建设公正的社会,必须通过荣辱观教育、公民权利教育、责任感教育来培育公正的个人,为社会公正的实现提供主体性基础和内在人格支撑。     

江泽民关于培养选拔优秀年轻干部的思想

培养和选拔大批优秀年轻干部,始终是我们党的一项战略任务。江泽民从战略大局出发,提出要加紧培养选拔适应新世纪要求的优秀年轻干部,着重帮助他们提高思想政治素质,使之成为忠诚于马克思主义、坚持走中国特色社会主义道路、会治党治国的新一代政治家。同时,要从年轻干部的成长规律出发,采取切实可行的措施,促使他们健康成长。     

论邓小平的人民民主专政思想

邓小平继承了我国人民民主专政的基本成果,结合当代中国的现实国情和改革开放的创新实践,解释了人民民主专政的主要内涵,扩大了人民民主专政的社会基础,阐述了人民民主专政的历史使命,丰富和发展了人民民主专政理论。