浅谈对高职院校思想政治课程建设的改进

思想政治课是高职院校学生的必修课,是大学生思想政治教育的主渠道。但由于客观存在的原因,高职院校的思想政治课教学并没有发挥其真正的思想教育功能,教学模式单一,教学内容也脱离高职学生的实际。学生普遍存在重专业课知识、轻思想政治教育的思想。学生对于思想政治课并无兴趣,可有可无。为了改善这一问题,高职院校的思想政治课应结合高职院校的专业特点进行课程建设,提高思想政治课教学质量。本着以学生为本,服务学生,服务就业的思想,本文结合作者的教学实践对高职院校思想政治课程建设提出一些建议和意见。     

学生主体性教学法在思想政治课教学中的作用

随着高等教育改革的推进,高职院校思想政治课教学在内容、形式、方法、手段、机制等方面得到了不断改进和创新,但高职院校思想政治课教学的实践中仍然存在着一些不足,制约着思想政治教育的实效性,应从高职院校思想政治课面临的困境入手,着重分析学生主体性教学法的理论渊源,学生主体性教学法对高职院校思想政治课教学的推动作用。     

高职院校思想政治教育时效性分析

对高职院校学生进行思想政治教育的主要阵地是思想政治理论课,如何提高教学的时效性是高职院校思想政治教育教师普遍关心的一个重点问题。现阶段,我国高职院校的思想政治课在无论是理论还是实践上都存在着一些不容忽视的问题。主要针对高职院校思想政治教育存在的问题,提出了几点增强教育时效性的对策。     

构建高职院校思想政治课互动式教学法之探索

高职院校的思想政治课承担着用马克思主义基本理论武装大学生的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。然而,很多高职院校思想政治课的教学实效性不尽如人意,需要以科学的现代教育教学理念为指导创新教学方法,实现思想政治教育应有的实效性。对构建高职院校思想政治课互动式教学法的必要性、运用的形式和需注意的问题进行了有益的探索和创新。     

以“幸福教育”促进高职学生的健康成长

现今的高职学生幸福感淡化,缺乏幸福感,导致大学生思想政治教育缺乏实效,高职学院"两课"教师应当结合高职学生思想政治实际的状况,将"幸福教育"融入思想政治教育,提升高职学生的幸福感,帮助高职学生形成正确的幸福观。     

大学生思想政治课教学模式跨学科创新研究——以艺术类高职院校为例

艺术类高职院校大学生思想政治素质高低关系到我国未来艺术工作者的整体政治素养水平,这是不可忽视的一个群体。可现有的针对艺术类高职院校大学生的思想政治课教学模式太过陈旧,思想政治教育产生的实效不佳。所以对艺术类高职院校思想政治课教学模式跨学科创新研究,提出一系列有针对性的建议,为培养高素质的艺术人才提供新的思路。     

高校思想政治教育与心理健康教育的关系

现代高校学生的心理层面、思想认识发生了深刻变化,剖析大学生思想政治教育与心理健教育的关系,有助于我们更深层次地了解高校思想政治教育和心理健康教育有机结合的价值,从而加强心理健康教育,提高思想政治教育的实效性。     

积极心理学视角下高职学生思想教育创新研究

当前高职院校大学生思想政治教育过分关注学生的缺点和问题,忽视大学生的固有潜能和品格优势的消极教育模式,导致高职学生思想政治教育陷入实效性不强的瓶颈。冲破这一瓶颈需要一个全新的思路和理念,将积极心理学成果运用到大学生思想政治教育实践中,分析影响高职学生思想政治教育实效性的深层次原因,论证积极心理学与学生思想政治教育的内在联系,探析在积极心理学视角下转变教育理念,创新思想政治教育的可行性路径和方法。     

高职思想政治教育加强学生专业认同感探究

高职院校学生因性别、年级、专业类别、专业选择意向不同对自己所学专业产生不同程度的认同感,专业认同感对于高职学校学生的求学欲望、职业发展规划、学习幸福感有直接影响,同时也对学校和教师的成长有深远影响。高职学校学生管理者从学生入学教育、专业教育、思想政治课教育及社会实践几个方面共同加强学生专业认同感,有助于学生更好地培养技能,完成学业。     

打造高职院校思政课体验式教育课堂——以《思想道德修养与法律基础》第一章为例

《思想道德修养与法律基础》是高职院校各专业的公共政治必修课。当前,高职院校学生普遍存在不爱听思想政治理论课的现象。探究其原因分别有社会层面原因、学校层面原因、教师层面原因、家庭层面及学生个人层面等原因。从教师层面探寻其原因,认为应该通过更新思政课教师的教学观念,改进其教学方法,创新其教学思路打造一个高职院校思想政治课的体验式教育课堂,从而提高思政课教学的实效性。     

高职思想政治理论教学突围的尝试

目前,高职在思想政治理论课在教学方面主要存在两个大的难题:一是学生课堂学习态度问题,二是老师课堂教法的问题。本文分两个方面分析了造成上述困境的原因,并提出高职院校思想政治课必须从端正学生学习态度入手,创新教学模式,丰富教学内容,凸显高职高专教育特点,加强教学的针对性提升教学效果。     

如何加强高校新生心理健康教育探析——以思想政治教育为视角

当代社会日趋复杂,许多大一学生都出现了不同程度的心理问题。试图从大一学生心理健康教育的引导方面探索高校对大一学生的思想政治教育的重要作用,探讨加强大一学生心理健康教育的对策,希望用心理健康教育来弥补思想政治教育的不足,促进高校大一学生的健康成长与成才。     

关于做好高职院校学生思想政治教育工作的几点思考

在21世纪初的这十年,我国高等职业教育呈现出前所未有的良好发展势头,大批高职技术应用型人才将成为社会的主要培养对象。随着高职院校学生数量的迅速扩张,对他们的素质教育,能力培养也就成为更重要的问题。结合自己在高职院校从事政治教学工作的实践,从分析高职院校学生思想政治教育中存在的问题入手,阐述了加强高职院校学生思想政治教育工作的方法。     

以高职生职业素质培养为重点的大学生思想政治教育方法研究

职业素质是高职学生的基本素质,也是高职教育主要的培养任务,思想政治教育在学生的综合素质教育中占有举足轻重的地位,有效的思想政治教育措施,对于高职学生职业素质的培养有积极的促进作用,以高职学生职业素质现状分析为切入点,找出了造成高职学生当前职业素质现状的原因,同时提出了以高职学生职素质培养为重点的大学生思想政治教育新方法。     

高职思想政治理论课渗透人文素质教育的思考

当前高职大学生人文素质不高已成为高职教育亟待解决的问题之一,高职思想政治理论课既是对高职学生进行思想政治教育的主渠道,也是进行人文素质教育的重要平台。基于高职学生人文素质的现状和高职教育人才培养目标,通过增加思想政治理论课教学中的人文内涵,创新教学模式和方法,完善实践教学环节,提高思想政治理论课教师的人文素质等途径渗透人文素质教育,可以有效提升高职学生的人文素质,增强高职思想政治理论课教学的实效性。     

思想政治新课程的新特点及教师的适应性要求

思想政治新课程正在顺利实施。新课程对思想政治教师的专业发展提出了新理念。为了适应新课程发展的要求,提高思想政治课教师适应新课程的对策有:在保持理论课程的科学性和正确的政治方向的前提下,尽可能系统地学习艺术修养课;把心理健康教育作为思想政治教育的辅助课程;灵活的运用"以直接感知为主的方法"的教学手段。     

试论主题教育活动在高职院校学生思想政治教育中的运用

高职院校应重视学生的思想政治教育,积极探索以主题教育活动为主要载体的有效途径,创新主题教育活动管理方式,利用主题教育活动形式探索高职院校学生的思想政治教育模式的创新,从而丰富校园文化生活,展现院系风采,进一步扩大主题教育影响,有力地推动高职院校学生的思想政治教育工作的有效开展。     

中学思想政治课教学中的问题及对策探析

思想政治课是对中学生系统进行品德教育的必修课程之一,但是,德育为首的思想政治教育实际上没有得到完全落实。思想政治课教师必须努力与思想政治教学的新理念结合,注重学生的素质培养和全面发展,提升他们的学习兴趣,并创建一套更加合理高效的多元化教学评价体制,从而保证思想政治教育事业顺利有效地进行。     

浅论高职学生思想及心理教育导师——辅导员

辅导员是高职学生思想教育及心理健康教育的导师,是高职学生整个大学生涯中的引路人,是教育的中坚分子和主力军。因此要做好一名辅导员就必须要充分了解学生思想和心理动态,用有效的手段和正确的教育方式来引导学生。     

新时期高职院校学生工作队伍建设的思考

加强高职院校学生思想工作建设是有效提高高职教育教学质量的保证,是高职院校内涵发展的必由之路.建设高职院校学生思想工作队伍又是加强和改进高职学生思想政治教育的组织保证,高职院校学生思想工作队伍的素质直接影响着高职学生思想政治教育的成效.本文试图从新时期高职院校学生工作面临的新课题入手进行思考,探索新时期高职院校学生工作队伍建设的应对对策,以期建设一支高素质的高职院校学生工作队伍.推动高职院校教育教学质量的全面提高.