浅谈生活作文中的"导"

在小学语文教学中,作文教学占有举足轻重的地位.学生语文学得如何,习作可以作为衡.重要尺度.在小学习作教学中存在着一个长期困扰教师的问题,那就是:学生害怕作文.著名教育家于漪老师积几十年的教学经验,肯定地说:"确实有一部分学生,而且是相当数量的学生视写为畏途,有害怕心理,视作文为难事,为不易攻克的堡垒,有畏难情绪.     

感受生活 体验生活 描绘生活——农村小学作文教学之拙见

小学习作教学是小学语文教学的重点,也是难点。长期以来,许多学生怕写作文,绝大多数老师怕教作文,老师、学生都希望找到一种"一蹴而就"、"点石成金"的写作方法。其实,那样的方法是不存在的。中年级作文是刚起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛。毕竟作文的要求又比低年级的写作高出一个阶段,很多学生便对作文产生了无话可说,有话写不出来。感觉到"作文难,难于上青天",无从下手。激发学生的学习兴趣、培养学生的创新能力是《课程标准》中的重要要求之一。有兴趣的学习能消除学生紧张畏难的情绪。让学生学好作文最关键的也是最首要的,即先培养学生写作的兴趣。总之,要想提高学生的作文水平,不仅要"练",而且要将作文教学渗透在整个语文教学当中。     

与童心的交流——小学低年级作文教学初探

对于低年级作文,很多人的认识是不重要,或者认为很难有成效.但是在日常教学中,笔者发现只要训练有法,低年级学生能写好作文.用他们可爱的思想,稚嫩的笔把生活感受表达出来.作为老师,要引导他们感受阳光,感受雨露,感受生活中的每一张笑脸!让他们尽情徜徉在童年的乐趣之中.小学低年阶段的作文如能成功进行,对学生的作文能力的培养将打下坚实的基础.以下就是笔者在教学中的几点粗浅做法.     

小学生作文教学再议

小学生怕作文往往有其心理障碍。教师在作文教学中,需要采用积极有效的方法,帮助学生走出困境。同时在作文训练中讲究方法,寻找有效途径,帮助学生起步作文。     

浅谈农村中学生作文能力的培养

作文教学是语文教学不可缺少的一部分,是学生听、说、读、写能力训练的综合体现,也是学生把自己的知识、体验、情感外化的一种表现.要全面提高学生的写作水平,对写作知识的传授、写作技能的指导,是必不可少的.但更重要的是在作文教学中加强培养学生的写作能力.因此,作为农村中学的语文教学,要根据农村中学的实际,启发和培养农村中学生的创新思维,开拓学生的写作思路,提高他们的写作水平.     

技工学校"行为引导型"教学的探索

技工学校教学改革是一个势在必行的系统工程,要想真正全面推进教学改革,必须从教学管理到教学模块再到课堂教学,逐步、系统地进行."行为引导型"教学改革,是技工学校走进现代化发展轨道的必然选择."行为引导型"教学改革,在内容上要打破学科的知识本位,立足新技术、新工艺、新人才发展需求,建立学习领域,形成学习模块,实施模块化教学.在教师职业及教学行为上,要重新定位教师行为角色,教师成为真正的学习引导者.在学的方面,倡导自主、合作、探究的学习方式,使学生成为学习的主人和职业工作的"亲历者".     

关于小学语文教学实施素质教育的思考

文章从新课程理念出发,对小学语文教学如何实施素质教育作了一些思考:转变观念,提高对素质教育的认识,是小学语文教学实施素质教育的前提;依纲据本,提高课堂教学效率,是小学语文教学实施素质教育的根本;上好语文活动课,加强语言文字的应用性训练,是小学语文教学实施素质教育的重要途径改革评价标准;改进测试方法,是小学语文教学实施素质教育的保证。     

表象训练在高校网球教学实践中有关问题的思考

通过查阅大量的相关文献对国内外有关用表象训练进行心理训练的动态和现状进行了探讨;以及结合本人在训练中的感受,讨论了表象训练与网球运动之间的关系,结果显示表象训练对运动水平的提高有着特殊的重要作用,合理运用表象训练,在网球教学中可实现优化的作用,实现其效率、价值最大化,以更好地为网球教学服务.     

浅谈中学作文教学思维训练

随着新一轮课程改革的深化,我国语文教学界许多有识之士已认识到,在作文教学中提高学生思维能力、发展学生智力水平的战略意义.针对中学生写作的思维障碍,加强思维训练,显得尤为紧迫、必要.根据笔者初略探讨,可从以下三个方面加以学习训练:想象力的训练、思维条理性的训练和思维创造性的训练.可以有效地培养中学生良好的思维品质,激发其创新意识,提高其写作的能力.     

改变观念提高小学作文教学效果

在当前教学中,小学语文教师应改变教学观念,采取适当的教学手段和教学方法,发挥教师的指导作用,提高小学作文教学效果。     

高校思政原理课教改之我见

在高校思政原理课的教学当中可以适当地进行教学改革,可以在三个方面进行教学改革:在教学的总体安排上,高校思政原理课要采取"总-分-总"的逻辑顺序,在教学的具体章节里,高校思政原理课要重视对于学生的辩证思维的训练,在教学的实践环节中,高校思政原理课要培养学生树立共产主义理想.     

浅谈低中年级作文教学

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,作文就是让学生把自己看到的、想到的、有真切感受的用文字表达出来,它是学生认识水平和表达能力的具体体现,是字词句篇的综合训练,怎样做才能使学生入门呢?使学生不再为作文课而感到头痛呢?     

表象训练在高校网球教学实践中有关问题的思考

通过查阅大量的相关文献对国内外有关用表象训练进行心理训练的动态和现状进行了探讨;以及结合本人在训练中的感受,讨论了表象训练与网球运动之间的关系,结果显示表象训练对运动水平的提高有着特殊的重要作用,合理运用表象训练,在网球教学中可实现优化的作用,实现其效率、价值最大化,以更好地为网球教学服务。     

浅谈记叙文写作教学的三种途径

探索长期以来写作教学效率低下问题,让学生的作文言之有物,言之有理,言之有情.引导学生走进生活,使用生活,同时也思考生活塑造人生,以期实现培养写作兴趣、提升认知水平、提高写作水平和人文素养的目的.包括三个层面:1、多观察自己的生活展示内容个性;2、多加强记叙文写作的技能训练,表达内心情感;3、多鼓励用自我独特的方式体现审美个性.     

浅谈知识分类理论在作文课程教学中的应用

在数十年的教育改革中,我们的作文教学一直处于学生怕写、教师难教、作业评改无效的困境中。而造成这一问题的根源就在于人们对于作文知识分类理论的认识不清。因此将运用现代认知心理学对知识的分类理论,将作文知识划分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识,并对这三类知识在作文教学设计和课程教学中的应用进行详细的阐述。     

"数控技术"课程建设过程中的探索与实践

精品课程建设是教学改革工程的重要组成部分,是学科建设和专业建设的基础,是提高教学质量的重要环节.本文针对"数控技术"课程的地位和特色,对师资队伍、教学内容、教材建设、教学手段和方法、实践教学等方面进行了探讨,并在教学过程中将理论教学与工程应用相结合、传习性学习与研究性学习相结合,逐步提高工科大学本科生的基本理论、工程应用、学术研究三个方面的基本素能.     

浅议作文训练中的情感教育

作文教学是一项艰苦而又艰难的过程,需要摸索,需要探讨。语文老师一定要指导学生在作文训练中凸现真实的情感,让学生直面生活的真情,不断激发学生树立民族自尊心、个人自信心,有的放矢的培养学生热爱生活和我们的祖国。     

寓高中英语书面表达能力培养于课堂教学

高中学生对于英语书面表达大多是怕写、厌写,所写的文章也存在如词汇贫乏,搭配不当,一对一翻译,信息混乱,缺乏逻辑,误用句型和语法不通等问题。所以,要将培养和提高学生的书面表达能力渗透在平时的课堂教学中,从词汇教学、句型教学、到课文教学要从点滴做起,要重视基础,讲究技巧。通过长期、大量的练习,帮助学生打好扎实的基础,让学生不再害怕写作,能够用英语自由地表达。     

莫让"下基层"变成"吓基层"

据 调查 ,近年来 ,一些基层单位对上级领导下来调查研究越来越不欢迎、越来越“害怕” ,他们主要有“五怕” :一怕接送 ,二怕招待 ,三怕瞎指挥 ,四怕办私事 ,五怕送土特产。。原因很简单 ,个别领导下基层喜欢讲排场 ,搞形式主义。吃饭店、住宾馆、泡舞厅、逛山水、洗桑拿 ,走时还要求基层准备一些“土特产”带回去给家人和朋友尝尝鲜 ,而这一切费用都要全部由基层“承包”。面对上级领导 ,基层招待得差显得寒碜 ,脸上无光 ,怕得罪了领导以后不好办事 ,招待得好又没有钱 ,进退两难。个别领导对基层的实际情况并不了解 ,但为了显示领导的风度…     

从中德作文题型比较看写作训练的序列化

序列化的写作训练体系是非常重要的,通过对中国和德国的作文题型比较,看到西欧母语写作教学非常重视写作技能训练的系统性,而中国的写作教学尚缺少独立的、完整的、可供操作的训练序列,从中审视自身的不足,吸取优秀的经,在比较中借鉴、成长.