专业化建设视角下提升大学班主任职业幸福感

职业幸福感是大学班主任身心和谐的前提,是大学班主任专业发展的动力,是大学班主任成就事业的基础。基于专业化建设的视角,提升大学班主任职业幸福感,首先就是准确定位。大学班主任应是大学生学术上的领路人,思想上的启迪者,关心生活的长者,可以谈心的朋友,真心鼓掌的观众,疏导心理的辅导者。     

国外远程职业教育开展情况概览——以美、英、澳大利亚为蓝本的考察

英美与澳大利亚的远程职业教育是世界上远程职业教育成功的典范。三个国家的远程职业教育开展情况各不相同,美国和澳大利亚是典型的双重院校模式,但美国重视远程职业教育的法治化,社区学院逐渐成为美国远程职业教育的主体,澳大利亚以TAFE学院作为远程职业教育的主阵地,社会平等对待远程教育学生与全日制学生,这使得澳大利亚的远程教育与校内面授教育趋同化。英国是典型的单一院校模式,以开放教育为主的大学开展远程职业技术教育,确保卓越的教学质量。     

代际公平、向上流动与“穷二代”大学生的职业发展——以湖南的分析为例

本文结合经验事实和实证研究,通过对湖南的典型分析,探讨规模日益庞大的穷二代大学生群体的生存态势、职业发展和地位提升问题,并从公平正义、代际流动与社会分层视角进行思考。研究发现,穷二代大学生群体的职业发展状况不乐观,就业质量不高,非正规就业居多,职业地位低,职业提升机会少。     

澳大利亚高等教育体制探析

澳大利亚高等教育管理体制属于典型的复合制教育体制,澳大利亚大学实行＂理事会领导下的校长负责制＂管理体制。澳大利亚高等教育历经重大变革和不断完善,形成了鲜明的特色,如整体规划,强调创新,市场化,国际化,技术与职业技术教育发达,学生资助体系较为完备等,这些对于我国高等教育都有重要的启示和借鉴作用。     

新时期高校辅导员职业能力培养的路径选择

高校辅导员是大学生健康成长的指导者和引路人,构建和谐大学文化需要加强辅导员职业能力培养.要把辅导员队伍建设纳入大学文化视域,坚持内涵发展,注重能力培养,重构职业素质,完善规章制度,强化日常管理,提升理论水平,创新工作机制,在辅导员职业能力培养的机制与路径上寻求突破.     

社会工作本科生的专业选择与职业认知

社会工作人才流失严重,但已有研究很少从学生角度进行分析。基于对A、B两所大学社会工作本科生的参与观察和访谈,本研究探讨了中国大陆社工本科生的专业选择和职业认知。研究表明,与原有"叙事框架"不同,大类招生之后学生选择社会工作专业的原因是复杂多样的。对于将来是否成为社会工作者,学生所考虑的不仅包括薪资水平和社会认可,还包括性格是否适合、同事是否专业、服务模式是否独立、社工价值能否实现等。分析社工本科生的从"入口到出口"的抉择过程,有助于推动社会工作教育改革和职业发展。     

创建产学研结合的会计专业教学模式

我国现行会计教学虽然安排了一定数量的实践课程,但实践主要集中在校内实验室模拟训练,校外实习流于形式。学生的职业能力低。大学开办会计服务公司、大学与公司和企业合作,实行产学研结合的会计教学模式,是培养学生的职业能力、提高教学质量和科研水平的有效途径。     

论大学精神的文化自觉及价值理想

政治辅导员职业角色冲突成为其人的生命价值获得中的"瓶颈",揭示政治辅导员内在价值的困境,成为大学文化精神自觉的政治定向的根本。从大学文化自觉和人的价值实现维度寻求冲突的化解方式是真正走向人之进步的通途,思想政治教育的生命实践方式就是找寻大学精神的文化自觉与政治辅导员人生职业的价值递增逻辑。     

大学应用文写作教学改革研究——以职业导向下的管理类专业为例

针对高校管理类专业应用文写作教学中存在的问题,结合学生就业岗位需求,探索应用文写作教学改革。从加强师资队伍建设、调整教学内容、改进教学方法、改革考核评价方式等方面探讨了基于职业导向的大学应用文课程改革思路如下:加强师资队伍建设,提升任课教师管理类专业知识背景;结合学生所学专业,合理安排教学内容;改进教学方法,激发学生学习兴趣;完善考核评价机制,确保学生写作知识能转化为写作能力。     

推动地方大学向应用型城市大学转型发展的思考

作为应用型大学的特殊形式,城市大学兼具研究型大学和职业技术学院的学术性、专业性与职业性,能够在为地方和城市经济社会发展提供更直接服务的同时,从地方和城市获取更多的办学资源。在高等教育大众化背景下,地方大学要走出与研究型大学同质化办学的困境,实现功能与资源互补,应把建设应用型城市大学作为重要的转型发展方向和目标。     

浅论大学生如何顺利就业

大学生就业问题,目前成为一项系统工程,贯穿大学学习期间始终,有鉴于此,提出准职业人修炼,具体实施大学学习过程始终,从阶段求职向全程职业准备转变。准职业人修炼从职业人需要的知识、技能出发,全面提升学生各项能力,以适应职场的需要,实现学生顺利满意就业的目标。     

高校就业指导中的职业训练

职业训练是高校就业指导中的一项重要内容,国内外对职业训练内容的研究大体相似,都是使受训学生具备从事某种职业所需要的知识、技能和品性。不同的是国内外的学校开始进行职业训练的时间不同,国外的学校是在大学以前就开始了,而国内是在大学阶段才进行,因此,国内可借鉴国外的做法,从而提高职业训练的效果。     

大学生职业理想教育课程视角探析

随着高校扩招,我国高等教育正由精英教育向大众教育转轨,高等教育的大众化必然导致高等教育精英化向平民化扩散,带来就业压力.因此,如何在大学期间有效地引导学生树立正确的职业理想,试图从课程视角分析,认为要从职业理想目标、职业情感、职业道德、职业理想计划与实施四个方面推进大学生职业理想教育.     

关于大学生就业问题的理性思考

这几年我国每年有数百万大学毕业生涌向社会寻求职业,这项工作做得好与不好,直接关系到毕业生的切身利益,关系到社会的稳定,更关系到高等教育的发展和科教兴国战略的实施。一、大学毕业生是财富不是“包袱”大学毕业生到底是国家的财富还是社会     

中德法官制度之比较

一、关于法官的选任 　　德国法官的选任与中国相类似而与英美等国不同。德国允许年轻人从事法官职业，但并非所有的年轻人都可以当法官。德国的法律职业同高等法学教育相统一。年轻人若要从事法律职业 (无论检查官、法官、还是律师 )，必须要有在大学学习法学的经历。没有受过或者没有完成法学高等教育的人只能从事辅助工作。因此，在德国，若想成为一名职业法官，唯一的途径是进入大学法律系接受正式的法 学教育。为了保证所培养出来的大学毕业生都具有较高的专业素质，全日制高等法 学教育成为德国法学教育的唯一形式。 　　学生通常要经…     

对政策分析职业伦理的思考

政策分析者总是面临着相互竞争的价值冲突 ,从而陷入典型的伦理困境。解决这种困境 ,很大程度上取决于其对自身职业角色的定位 ,更有赖于政策分析者自身职业伦理的养成。本文以普通的伦理故事导引政策分析者所遭遇的伦理困境 ,继而探讨政策分析者的精神气质及其伦理养成途径。     

迈向新世纪的鹭江职业大学

鹭江职业大学创办于１９８１年１０月，与厦门经济特区同时诞生。１７年来，学校始终遵照市领导关于“为厦门经济特区建设培养急需的技术、管理人才”的办学宗旨，坚持“立足厦门，服务特区，辐射周边”的办学方向，突出职业大学“地方性、职业性、适应性”的办学特色，培...     

毕业生党员思想政治教育和科学化管理的探索——以九江职业大学毕业生网络党支部为例

高校毕业生流动党员的思想政治教育和科学化管理存在着难点和盲点。分析和探讨了九江职业大学通过利用网络技术建立毕业生党员网络党支部的渠道。网络党支部通过专门的网站、qq群、党务信息系统等形式来实现对毕业生流动党员的网上教育、管理与服务,是新时期加强高校党建工作的有益探索。     

台湾职业技术教育及其主要特点

台湾职业技术教育体系包括高级职业学校、专科学校、技术学院或科技大学、研究所。其主要特点:一是"教育立交桥"结构;二是实践教育体系;三是校企联合,企业人才需求标准成为学校教学的组成部分;四是职业技术学校直接从企业聘请技术人员作为学校的任课教师,使"双师型"队伍的建设成为现实;五是职业技术教育与终身教育相结合。     

大学生职业前适应问题分析

当前大学毕业生择业意识形成太晚、对职业期望值过高、对家庭依赖感仍强、职业生涯规划欠缺、缺乏创业意愿等方面问题的存在,不利于大学毕业生的就业创业.将这些问题纳入到职业前适应的指导和培训上.并探索形成一套行之有效的制度.是促进大学毕业生就业创业的一个重要方面.