论终身体育与学校体育

学校体育教育的目的是为了促进学生身体发展,增强学生体质和体育意识,培养学生体育能力,为终身体育奠定基础。学校体育教育的成败直接影响着终身体育意识的形成与实施。因此,应重视学校体育对终身体育的指导作用,把握好学校体育的发展方向,使学生树立良好的终身体育意识。     

浅谈中国学校体育教学研究

学校体育教学研究仍旧是是教育界极为关注的研究课题之一,它为学校体育教学指明了发展方向。文章主要陈述了体育教学研究的发展历程,中国当代体育教学的种种问题,以及学校体育教学改革的前进方向。旨在深化体育教学改革,促进学校体育教学的进步,贡献一份绵薄之力。     

普通高校体育伤害事故的民事法律责任研究

学校体育伤害事故时有发生,这严重影响了学校体育教学和体育活动的正常进行和社会稳定,高昂的赔偿费给每一所发生伤害事故的学校、教师带来了巨大的压力。为了确保学校、教师、学生的合法权益,构建一套处理学校体育伤害事故的法律、法规制度体系显得迫在眉睫。     

浅谈体育教学中的素质教育

如今 ,素质教育已经成为学校基础教育的主旋律。学校体育怎么办 ?学校体育如何适应素质教育的需要 ?在深化学校体育改革中应处理好哪方面的关系 ?这是广大体育工作者关心的问题 ,也是深化改革学校体育必须研究的问题。(一 )体育是素质教育的重要内容素质教育从本质上说 ,是以提高全民素质为宗旨的教育 ,以面向全体学生 ,全面提高学生的基本素质为目的 ,以注重开发学生的德、智、体、美、劳诸方面发展为基本特征的教育。素质教育不管从哪角度去定义、去研究 ,都离不开身体素质 ,而身体素质由体育锻炼打基础。因此 ,促进学生身体全面发展 ,提…     

浅谈通过学校体育途径培养中专学生终生体育观

终生体育观作为体育的最高境界,是从事体育的最终目标,但是中等职业学校体育工作在实现这一目标上还明显缺乏最有效的措施和方法,培养学生终生体育观,学生通过实现学校体育目的任务的途径是培养终生体育观的关键,因为学生是学习的主体。     

学校体育管理观念的转变与教学改革的探索

学校体育管理观念上转变和学校体育教学改革的问题是一个十分重要的问题。本文通过对体育教学管理工作中一些问题进行分析研究并提出建议。目的是在体育教学管理中要转变思想观念,转变思维角度和思维方式,开创全新的理念,建立起科学的管理机制,从根本上改变目前的状况,进而推动学校体育工作改革向纵深发展。     

体育课堂是培养学生良好竞争心理素质的主要阵地

体育是人类以对抗性的运动对人的身体包括精神进行的教育,它既包括竞技体育,同时也包括学校体育和社会体育。作为学校如何利用体育课堂来培养学生的竞争意识,培养学生的竞争性格和坚韧的竞争意志等是至关重要的。     

素质教育与校园体育文化

素质教育是以全面提高公民的思想道德,科学文化、身体、心理和劳动技能素质,培养能力、发展个性为目的的基础教育。在全面推进素质教育的过程中,应大力加强校园体育文化建设,培养合格的社会主义建设者。大学校园体育文化作为一个开放系统,具有以下八大功能: 1 导向功能 校园体育文化体现了与国家、集体和校园人个体利益相一致的体育目标,它把校园人的一切体育行为引导到这一现实确实的体育目标上来。这主要通过三个方面体现出现:一是树立学校体育组织行为的价值取向;二是明确学校体育的总目标,用目标激励、引导;三是制定完善的学校体育各项规章制度,用制度约束、控制。三个方面彼此联系、配合、补充,共同发挥导向作用。     

浅谈奥林匹克运动与学校体育

举办奥运会也必将为我国学校体育的发展带来前所未有的机遇和动力。我们一定要保持清醒的头脑,认真思考奥运会给我国学校体育发展带来的机遇和挑战,认真解决这些问题,使学校体育自然牵手奥林匹克运动。在“人文奥运”理念的指导下,让学生在学校体育中得到充分关怀,深刻体验“知、情、意、行”,并充分享受体育的快乐,使学生的身心全面和谐地发展成为现实可能。培养体魄强健、个性勇敢、身心和谐的人,通过体育运动推动人类文明进步,永远是现代奥林匹克运动的梦想。     

习近平总书记关于学校体育工作的重要论述研究

习近平总书记关于学校体育工作的重要论述是体育运动和教育研究领域的重要课题,对学校体育运动和体育教学具有重要指导意义。这一重要论述从形成逻辑看有深刻的理论渊源和现实基础,从科学内涵看是完整严密的理论体系,从价值功能看是新时代学校体育工作的根本遵循。     

关注社区体育

＂社区体育的对象是全体国民,社区体育的范围涉及整个社会,是学校体育、部队体育和竞技体育以外的那样一个广阔的领域＂。社区体育是由社区居民自主进行的简便易行、广大群众喜闻乐见的多种多样的身体锻炼活动。     

我国学校体育改革发展的新思考

随着科技进步和经济社会的不断向前发展,学校体育不再是"说起来重要,干起来次要,忙起来不要"的副课,逐步向科学化、生活化、个性化的终身体育发展。学校体育教学改革必须面向全民健身计划,面向教学的现代化,这已成为一种必然趋势。     

学校体育教育中人文精神的现实缺失与重塑

体育是最接近人体与自然的文化形式,是人文教育的基础,然而由于受传统教育体制和特定历史因素的影响,我国学校体育教育从发展至今一直缺少相应的人文精神。随着人文精神的高扬和对体育本质认识的深化,人文精神与体育的辩证关系被得到重视,学校体育教育的人性化和理性化也要求回归人文精神理念回归,重塑现代体育的价值。     

论现代中小学的“大体育观”

学校体育是素质教育的重要组成部分,如何发掘其自身的教育内涵,发挥在素质教育整体战略中的引导作用,树立正确的教育观念是我国学校体育的一个重要研究课题和发展趋向.现行的体育教学存在着相当多的问题:体育观念滞后,体育教学仍以培养学生的竞技能力为主,发展身体素质为辅,使学生的主动性、创造性难以发挥,与终身体育的观念相悖.     

学校体育教学新模式初探

随着我国教育改革的不断深化，教学创新已经渗透到学校教育的各学科、各个环节。体育教学是学校教育的重要方面，为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，能促进学生创新能力的开发和提高。为适应教学改革的要求，在学校体育教学的过程中，应逐步构建以创新教学和新型素质教育为内容的体育教学新模式，从“德育”和“体育”两方面人手，培养学生创新能力和健全人格，拓展学校体育教学的渠道，以达到让学生全面成才的目标。     

从《体育法》的颁布看加强对政法成人高校学生体育意识的培养

1995年10月1日起实施的《中华人民共和国体育法》,将“学校体育”列为专门一章。学校体育,从此有了一个相对完整的法律规范,得到了法制的专门的引导、规范、强制和保障。《体育法》总则第二条:“国家发展体育事业,开展群众性体育活动,提高全民族身体素质。体育工作坚持以开展全民健身活动为基础,实行普及与提高相结合,促进各类体育协调发展”。《学校体育》一章第17、18、19条:“教育行政部门和学校应当将体育作为学校教育的组成部分,培养德、智、体等方面全面发展的人才”;“学校必须开设体育课,并将体育课列为考核学生学业成绩的科目”;“学校必须实施国家体育锻炼标准,对学生在校期间每天用于体育活动的时间给予保证。”     

体育教育管理中的高校领导作用——基于高校领导干部进修班的调查分析

高校领导是学校建设发展中最具影响力的人.他们对高校体育教育教学工作的重视与否直接影响到校园体育文化建设.本文通过问卷调查和访谈的方法对高校领导体育价值取向、体育运动背景、参与体育锻炼程度、观看体育电视节目与关注学生体育工作、对体育学科的政策支持等进行实证分析,从高校领导的角度就如何推进学校体育工作的开展提出意见与建议.     

信息反馈与现代体育教学的研究

增强体质是学校体育工作的一项基本任务。这项任务需要依靠体育教师对学校体育教学进行科学化的指导和管理。     

浅谈学校体育与素质教育的关系

学校体育是整个学校教育的一个不可分割的重要组成部分。学校体育不仅是素质教育的重要内容,而且也是素质教育的重要手段之一。为了进一步贯彻落实《中国教育改革发展纲要》提出的教育目标,我们有必要进一步理解学校体育在素质教育中所起的作用,寻找两者之间最佳衔接点。     

对学校体育工作中发展民族体育项目的新思考

根据民族体育发展现状，从分析体育工作的社会、竞技、学校等三个层面出发，探究民族体育在学校教育工作中的定位问题，提出应将学校民族体育工作作为体育工作的子系统和学校教育工作的子系统，以完善统筹和排布多头绪的体育工作。