根据新的实践对社会主义再认识

党的十三大指出,科学社会主义产生以后经历了三个发展阶段,即从理论到实践,从一国建设社会主义的实践到多国建设社会主义的实践,再到当前世界社会主义国家改革的实践。这是科学社会主义发展中的三次大飞跃,三个具有历史意义的里程碑,与此相适应,人们对社会主义的认识也经历了不断深化和扩展的过程,同样有三次大的飞跃。我们当前正处在对社会主义第三次再认识的时期。第一次飞跃使人们对社会主义的认识开始打破理论和观念的局限,直接经受了实践的检验,从而改变了关于社会主义的许多固定观念。正如列宁当时所说的:“我们不得不承认我们对社会主义的整个看法根本改变了。”(《列宁选集》第4卷第687页)第二次飞跃打破了一个国家建设社会主义的实践的局限,人们开始在各国社会主义实践的相互比较中重新认识社会主义,社会主义的多样性和民族特色问题,社会主义建设的多种模式的问题等,被愈来     

改革科学社会主义理论的结构

我认为,科学社会主义的研究对象应是社会主义的现实运动、资本主义社会和社会主义社会的现实情况;通过研究,从中找出社会主义革命、建设以及向共产主义过渡的客观规律。它的方法应是从实际出发,不是从原则出发,它的体系可分为两大部分: 第一部分是社会主义的现实运动,可分为几个阶段:(一)空想社会主义时期,早期的社会主义运动;(二)科学社会主义的产生,马克思主义的理论、国际共产主义运动的形成和发展;(三)列宁时代对科学社会主义理论的发展,对国际共产主义运动的扩展;(四)当代的社会主义运动、社会主义流派和社会主     

关于科学社会主义的学科性质——1978年以来我国学术界研究状况述评

关于科学社会主义学科的名称,科社界曾经有过讨论,基本上都约定俗成地接受了科学社会主义这个名称。从广义上说科学社会主义是指马克思主义,包括哲学、政治经济学、科学社会主义三个组成部分;从狭义上说科学社会主义是指马克思主义的一个组成部分。科学社会主义与马克思主义哲学、马克思主义政治经济学既有区别又有联系,科学社会主义在马克思主义整个体系中处于核心地位。科学社会主义不是一个单一性质的科学,而是一门综合性的政治理论学科,随着社会主义实践的发展,其综合性显现得越来越突出。     

社会主义精神文明建设应是科学社会主义学说的重要内容

党的第十二次全国代表大会,把社会主义精神文明的建设作为一个战略任务明确地提了出来。这是对科学社会主义理论的丰富和和发展,同时也给我们科学社会主义理论工作者提出了一个崭新的课题。本文仅就科学社会主义应把研究社会主义精神文明的建设作为重要内容,谈点个人意见。一科学社会主义是研究无产阶级解放斗争的性质、条件和一般目的的学说。无产阶级解放斗争的性质,是指其阶级性和阶段性。所谓无产阶级解放斗争的阶级性,就是无产阶级为实现自己推翻资本主义旧社会、建设社会主义与共产主义新社会这一伟大历史使命面进行斗争的特殊性,即特殊的本     

中国特色社会主义的历史方位和现实基础

把社会主义置于现实基础上，是科学社会主义的方法论原则。科学社会主义预示的社会主义社会形态是置于现代社会基础上的，而中国特色社会主义理论与实践是在我国现代化进程中逐步推进的。在我国实现现代化之前，中国特色社会主义社会形态还是“不够格”的社会主义；在我国实现现代化、完全进入现代社会时，中国特色社会主义就置于现代社会基础上，中国特色社会主义社会形态就是“够格”的社会主义，中国特色社会主义理论形态也更加完善、成熟。在中国特色社会主义初始阶段，必须突出现代化这个主旋律，并且根据现代化的共同规律和我国现代化的发展趋向创新中国特色社会主义理论体系。     

童大林说:科学社会主义进入第三个70年

我党两次三中全会标志着科学社会主义历史第三个70年的开始。由于我们在马克思主义经济理论上提出了社会主义商品经济和摆脱僵化的经济模式,使我国社会主义经济走上了正确轨道。科学社会主义已经历了两个70年。第一个70年是从《共产党宣言》到十月革命,它是以思想理论斗争为主。在这个阶段,马克思主义从一个社会主义派别或思潮,上升为全球性的无产阶级革命最强大的武器。从十月革命到现在,是第二个70年。它基本上是革命和战争的     

科学社会主义的研究对象、学科性质、逻辑起点和理论体系

科学社会主义的研究对象是社会演化,学科性质属于社会演化学,逻辑起点是生产。其理论体系是以历史唯物论为基本理论框架,以对社会的经济、政治、文化、家庭的演化的考察为基本内容,以社会主义为指向。中国特色社会主义与科学社会主义有相似的地方,也有不同的地方。两者的关系可以有多种表述,比较准确的表述是指导关系。     

改革与社会主义的再认识——山东省科学社会主义学会第三次代表大会讨论综述

科学社会主义的发展史,也是科学社会主义再认识的历史。当前我国进行的改革,是社会主义历史上的一次伟大革命。在生动的社会主义实践不断丰厚,不断深入的情况下,对社会主义进行全面的再认识,成为科学社会主义发展的一项重要任务。 1988年4月16日至18日在济宁召开的山东省科学社会主义学会第三次代表大会,围绕着改革与社会主义的再认识这样一个主题,进行了认真、深入和热烈的讨论,讨论相对集中在以下几个问题上: 一、经济体制改革与社会主义所有制形     

十年来我们对社会主义看法的“根本”改变

从十一届三中全会到十三届三中全会的十年,可以说,是科学社会主义在中国发展的黄金时期。这个时期的巨大理论成果,是建设具有中国特色的社会主义理论的提出、丰富和发展,它对科学社会主义的各个方面都有重大突破,从而,使我们对社会主义社会有了一个全新的认识。这就象列宁在逝世前不久说的,“我们不得不承认我们对社会     

也谈科学社会主义与政治学及其它邻近学科的关系

周春元同志的文章(见去年十月三日本报)认为,科学社会主义和狭义的马克思主义政治学(或社会主义政治学),都是研究从资本主义到共产主义这一特定历史阶段的社会政治关系的规律性,就这个意义上说,科学社会主义就是社会主义政治学。我认为这种说法是不确切的,科学社会主义是关于无产阶级解放运动发展的一般规律     

社会主义社会的纪年问题探讨

社会主义社会到底有多少年的历史?在目前的科学社会主义教科书中大致有三种意见:一是认为有六十八年(从1917年俄国十月革命胜利始);二是认为有五十一年(从1934年苏联农业的社会主义改造基本完成始);三是认为有四十九年(从1936年11月苏联颁布第一部社会主义宪法始)。四川省社会科学院科学社会主义研究所编写的《社会主义与资本主义》一书中,竟同时使用了两种说法:在该书第87页中说“十月革命以后,社会主义不仅是一种思想体系,而且变成了一种崭新的社会制度”。而在第98页又说“在苏联,一九三六年已经基本建成了社会主义。”关于社会主义社会的纪年是一个     

论新民主主义社会向社会主义社会过渡的两种策略

新民主主义社会是具有过渡性质的社会形态，是由半殖民地半封建社会走向社会主义社会的必然一环，是在中国共产党的领导下为社会主义准备条件、并必然要走向社会主义的过渡性质的社会形态。新民主主义社会采取了“借重私人资本主义”和变革生产关系的方式向社会主义过渡，都是符合当时的时代背景的。     

论实践社会主义

实践社会主义是科学社会主义的一种表述形式,包括实践社会主义的理论———实践形态和现实———实践形态。前者侧重于科学社会主义创始人,把社会主义由空想变为科学的理论贡献;后者侧重于现实社会主义是怎样在实践社会主义过程中、创新社会主义理论与实践。两次世界大战对社会革命、社会主义产生的决定性影响;国家资本主义是经济文化落后国家建设社会主义的一种实现形式。     

要着重研究社会主义建设的规律

研究社会主义建设的发展规律,是进行科学社会主义研究的着重点,这可以从以下三个层次上展开: 第一个层次是一般的建设规律。建设,这是社会进步和发展的一种形式:它有自己的情况和性质,有自己的规律,进行建设就必须懂得建设的规律。一切建设的经验,包括资本主义国家中那些合乎科学的组织和管理大生产的经验,对于我们的建设事业都是重要的,我们应当从中吸取有益的东西,有所借鉴,有所创造,但是不能照抄照搬。第二个层次是特殊的社会主义建设规律。社会主义建设除一般建设的规律以外,又有它自己的情况和性质,有自己的特殊规律,如从资本主义到社会主     

科学社会主义的奠基之作──纪念恩格斯的著作《社会主义从空想到科学的发展》发表120周年

今年是恩格斯的名著《社会主义从空想到科学的发展》一书发表１２０周年。科学社会主义是马克思恩格斯在１９世纪所创立的关于无产阶级解放运动的崭新理论。它的形成经历了孕育和准备、正式形成和走向成熟、理论体系最终确立三个阶段。《社会主义从空想到科学的发展》是恩格斯在理论体系形成阶段所写的科学社会主义奠基作。科学社会主义的入门　　这本著作完成于１８８０年１—３月。当时欧洲总的形势是：资本主义经过５０－６０年代的向上发展之后，从７０年代以后逐步开始从资本主义向帝国主义过渡；巴黎公社失败以后，欧洲工人运动一度陷…     

科学社会主义学科研究述略

科学社会主义是马克思主义的三个组成部分之一,在马克思主义的思想体系中居于“核心”的地位,是一门很重要的独立学科。可是,长期以来,由于种种原因,我们没有把科学社会主义作为一门独立的学科进行建设,没有系统地开展对科学社会主义的学习、研究和宣传,也没有在高等学校和干部理论教育中开设科学社会主义这门课程,致使一些干部不懂得什么是科学社会主义,不了解社会主义社会发展的规律性,对社会主义社会缺乏思想理论准备,因而在社会主义革命和社会主义建设中,犯了许多本来可以避免的错误。这是一个极为深刻的教训。粉碎江青反革命集团以后,一九七七年,胡耀邦同志主持中央党校工作,倡议设置科学社会主义课程,开展科学社会主义理论研究。在他的倡议下,首先是各级党校和军     

浅谈社会主义发展的阶段论

社会主义社会,同任何事物一样,有它的由低到高的发展过程,呈现出发展的阶段性。 社会主义社会,在人类历史上还是一个新事物,它的发展过程在相当大程度上仍是一个未被认识的必然王国。科学社会主义的创始人马克思和恩格斯,由于没有亲身经历过,因而不可能对社会主义社会进行详尽的论述,最初甚至对社会主义和共产主义在概     

坚持与发展:成功之路——本世纪上半叶科学社会主义史再回顾

二十世纪上半叶,是科学社会主义史上一个极其辉煌的大发展时期。在这个时期社会土义从欧洲的一冲思潮、理论、运动播及全世界,并在欧亚大陆的十多个国家中取得了政权,其理论也获得极大的丰富与发展。今天,回顾这一段历史,会使我们得到非常有益的启示。 (一) 十九、二十世纪之交,自由资本主义向帝国主义阶段的过渡,宣告了一个新的时代的来临、新旧时代的交替,向欧洲各国社会主义政党的领导人提出挑战,如何把握新时代的社会特征、本质、发展方向?如何制订新时代无产阶级革命的理论和策略?当时,对于马克思,恩格斯所创立的科学社会主义理论体系,有三种可     

社会主义平等论

科学社会主义平等思想以唯物史观为依据,强调人类社会实现平等的客观性;20世纪社会主义国家平等实践的经验教训是由于建立平均主义性质的分配制度而导致人们共同的贫穷;中国特色社会主义平等实践的重要特征是试图通过建立社会主义市场经济体制以实现共同富裕的平等目标。     

中国特色社会主义理论体系的理论依据

科学社会主义基本原则来源于科学社会主义基本原理,它是中国特色社会主义建设的实践准则,也是中国特色社会主义理论体系创立和形成的直接理论依据.基本原理与基本原则在汉语中是有区别的,原理具有普遍真理的性质,更概括、更抽象;原则是做事情的准则,更具体、更有实践性.