增强高校“形势与政策”课教学实效性探析

"形势与政策"课是高校思想政治理论课的重要组成部分,"形势与政策"课的教学效果影响着大学生对党和国家制定的政策的理解和贯彻。本文从思想建设、师资建设和课程建设三方面探析如何增强"形势与政策"课教学的实效性。     

增强高校“形势与政策”课教育教学实效性探析

形势与政策课是高等院校思想政治理论课的重要组成部分。当前高校形势与政策课教育教学中存在着高校重视不够、师资队伍不稳定、教学形式单一等主要问题。与其它课程相比，形势与政策课有其鲜明特点，其内容时效性强、教学领域宽、教育政策性突出、教法灵活多样。针对此课程教育教学中存在的主要问题和此课程独有特点，高等院校应做到明确教学目的、丰富教学内容、改进教学手段，切实增强形势与政策课教育教学实效性。     

增强高校"形势与政策"课教学实效性探析

"形势与政策"课是高校思想政治理论课的重要组成部分,"形势与政策"课的教学效果影响着大学生对党和国家制定的政策的理解和贯彻.本文从思想建设、师资建设和课程建设三方面探析如何增强"形势与政策"课教学的实效性.     

推动高校形势与政策课创新发展——形势与政策课教育教学研讨暨课题结题工作会议召开

4月14日至15日，由教育部社会科学司指导、中宣部《时事报告》杂志社主办、河南农业大学承办的高校形势与政策课教育教学研讨暨“高校形势与政策教育教学研究”课题结题工作会议在郑州举行．、会议就新形势下加强形势与政策课规范化建设，推动形势与政策课创新发展进行了深入研讨，审议“高校形势与政策教育教学研究”课题报告。     

高校《形势与政策》课教学改革思路与实践

形势与政策课教学改革着眼于三个方面，实现八个结合。三个方面是：师资队伍建设和质量保证，教学内容建设和资源利用，组织形式建设和效果提高。八个结合是：专职教师队伍与兼职教学人员相结合、委托专人备课和集体备课相结合、自选内容与统发材料相结合、课堂教学内容与最新网络和媒体材料相结合、普适性资源与特色性资源相结合、主干课教学与辅助性教学相结合、走出去与请进来相结合、课堂教学与学生社团活动相结合。     

《形势与政策》与中国特色社会主义理论体系“三进”

《形势与政策》作为高校一门重要的思想政治理论课,是推进中国特色社会主义理论体系"进教材、进课堂、进头脑"的重要途径。由于《形势与政策》课包括国内最新发展和最新政策动向,还包括最新国际形势、国际关系、世界经济。因此,可以对国内外形势进行比较。该门课程最突出的特点就是现实性强,可以适当联系其他思想政治理论课的内容,对"新"、"旧"知识进行比较。通过比较方法,使学生加强对中国特色社会主义理论的理解,加深记忆,从而促进中国特色社会主义理论体系"三进"。     

基于“五位一体”大学生获得感评价体系的构建与应用

要全面反映我国大学生获得感的现状及特征,应在习近平总书记关于人民获得感重要论述的指导下,紧密结合"五位一体"的总体布局,建构"大学生获得感"理论模型,并采用探索性、验证性因素分析和信度分析制成有效可靠的测量工具,编制包含经济发展、政府服务、公共文化、社会民生和人居环境五个维度的大学生获得感测量问卷。测量结果显示:当前大学生总体上对我国改革开放发展成果有所感知,具体表现为对经济发展、政府服务、公共文化和社会民生四个方面获得感较高,但对人居环境获得感相对较弱,且不同类别学生群体的获得感有所差异。为此,应进一步加强改进当前思想政治理论课教学,紧密联系当前形势和发展实际,充分发挥高校思想政治理论课的主阵地作用。     

推进高校形势与政策课规范化——“形势与政策课建设（上海）论坛”举办

11月15—16日，由教育部社会科学司指导、《时事报告》杂志社与上海市教委主办、上海师范大学承办的形势与政策课建设（上海）论坛暨形势与政策教育教学研究课题会举行来自九个省市的德育工作相关负责人及部分高校教师代表出席会议，分别就形势与政策课的现状及如何进一步推进形势与政策课规范化建设展开深入交流探讨。     

关于增强形势与政策课教学有效性的几点思考

形势与政策课具有政治性与政策性、多元性、时效性和前因导向性等教学特点，是任何一门政治理论课所不能替代的。形势与政策课在各高校的实施状况也各有差异，主要表现在教学管理、教师队伍、教学内容、方法、手段、课程安排和考核方式、学生的认识程度等方面。所以，要增强形势与政策课教学有效性，需要建立形势与政策课教育教学的长效机制，有一支专兼结合的优秀教师队伍，树立“以学生为本”的教学理念。不断改进和探索高校形势与政策课的教学模式和教学方法，改善教学手段。     

江苏省：完善政策 兜牢底线 提升残疾人基本生活保障水平

正江苏省各级民政部门扎实做好残疾人民生兜底保障工作,及时调整完善低保政策,全面落实残疾人两项补贴制度,不断提升残疾人获得感和幸福感。及时调整低保救助政策,切实兜牢残疾人基本生活底线。实行"按户保"与"按人保"相结合,适度扩大低保政策覆盖范围,对家庭人均收入高于低保标准但在低保标准2倍以内,且财产状况符合规定的家庭中的一级、二级重度残疾人和三级精神、智力残疾人,     

新形势下进一步加强南疆地区高校“形势与政策教育”课建设的必要性

形势与政策教育是我们了解党的各项政策的一个有利途径,但由于该门课程自身的特殊性和南疆地区高校各方面条件的有限性,致使该门课程还存在一些缺陷和不足。中央新疆工作座谈会召开,南疆地区面临着跨越式发展的重大机遇,在这样一个前提下,进一步加强南疆地区高校"形势与政策教育"课建设显得尤为重要。     

基层建设贯彻落实科学发展观要做到“六个结合”

军队的基础在基层,基层建设落实好科学发展观,需要做到全面发展与突出特色相结合、"硬件"与"软件"相结合、遵循规律与开拓创新相结合、当前建设与长远发展相结合、具体工作与实际需要相结合、弘扬牺牲奉献精神与维护官兵正当利益相结合。     

高职院校《形势与政策》课实践教学的难点与解决途径

《形势与政策》课实践教学,是提高《形势与政策》课教学实效性的有效途径,与理论教学相比,有其鲜明的特点。当前高职院校《形势与政策》课的实践教学因内容多变、保障脆弱、未成体系等原因造成诸多难点,需要我们从环境、模式、师资、考核和评估体系等方面逐一厘清并加以解决。     

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《时事报告》杂志是中宣部主管,面向全国开展形势与政策宣传教育的全国百种重点社科期刊之一。形势与政策课教师备课参考——每期一篇权威报告,研判经济社会发展新形势,解答大众普遍关心的重点难点问题,系统、及时,是讲形势、讲政策不可多得的准确依据。     

高校形势与政策课的喜与忧--广东部分高校形势与政策课的调查与思考

通过对广东部分高校形势与政策课的问卷调查和访谈调查发现，当前高校的形势与政策课既有一些可喜和欣慰之处，也有不少令人忧虑之处。为了提高高校形势与政策课的教育教学效果，应通过以下措施来实现：形势与政策课的教学内容要体现时效性和针对性；教学形式和手段要体现开放性；教师队伍要实现精优化；教学时间安排要尽量合理化；教学管理要实现规范化。     

北京大兴：“五个率先”持续深化殡葬改革

正近年来,北京市大兴区以满足群众殡葬需求作为出发点,持续深化殡葬改革,积极落实各项殡葬惠民政策,做到在全市"五个率先",有效减轻了群众殡葬负担,提升了人民群众的幸福感、获得感、安全感。率先启动殡葬改革,全面落实惠民政策。2018年7月,大兴区在北京市率先启动殡葬改革,针对大兴区户籍居民,     

美了云南惠了群众——云南民族文化保护传承及"双百"工程惠民纪实

<正>1人民生活不断改善,深入贯彻以人民为中心的发展思想,一大批惠民举措落地实施,人民获得感显著增强。"人民生活不断改善,深入贯彻以人民为中心的发展思想,一大批惠民举措落地实施,人民获得感显著增强。"在十九大报告中,习近平总书记回顾过去五年的工作和历史性变革时如是说。这些年,我国制定了大量的惠民政策,涉及经济、文化、环境等方面,各省市也积极落实推进各项惠民工程建设,随着更多的惠民政策"落地生根",老百姓的幸福感和获得感日益增强。     

有温度的有温度的“获得感”

正习近平总书记一句"要让人民群众有更多‘获得感’",道出了多少人的心声与期待。"获得感"是什么?就是一种实实在在的"得到",不仅有物质层面的,也有精神层面的。一直以来,我区各级党委、政府坚持将人民群众的需求作为改革的方向和动力,从百姓期盼出发制定民生领域政策举措,给老百姓生活带来看得见、摸得着的变化,让老百姓在共建共享发展中有更多"获得感"。"十二五"期间,我区财政民生支出占比达79.6%。而在刚刚过去的2015年,我区在推进85     

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民营企业家社会心态现状与优化路径——基于浙江省的两次调查

民营企业是我国经济社会发展的重要力量,浙江更是民营企业集聚并引领发展的“重要窗口”。本研究基于对浙江省民营企业家的两次调查,概要勾画了该群体安全感、获得感、幸福感的基本状况以及新冠肺炎疫情影响下心态变化特点。结果发现,民营企业家获得感评分最积极,主观幸福感次之,安全感相对较低。获得感较强,源于对自身在企业发展中作用的肯定,以及感受到政府用心改善营商环境带来的激励效应;幸福感源于对生活总体的满意;安全感不很高,源于当前对企业的可持续发展和经济形势预判信心不很足。要增强民营企业家的整体幸福感,需在保证其安全感的基础上,通过切实的支持政策和行动,着力提升其获得感。