珠澳同城化教育合作创新研究

以促进珠澳同城化为研究背景，针对珠澳两地的教育合作创新进行研究。以基础教育合作创新、职业教育合作创新及高等教育合作创新三个层面为研究路径，推出系统合作创新模式及具体的合作建议。     

浅析农村基础教育中存在的若干问题

农村基础教育是我国基础教育体系的重要组成部分。改革开放以来,我国农村基础教育已经取得了令人瞩目的成就。但是,农村基础教育的现状仍然比较薄弱,在教学质量、师资队伍和教学设施等方面还存在比较突出的问题。研究和探讨农村基础教育发展面临的问题以及发展农村基础教育的基本对策,对于确保农村教育健康持续发展具有现实的指导意义。     

新时期呼唤“新教师”

创新是一个民族灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,创新的关键在人才,人才靠教育,而教育则离不开教师。目前创新已成为中华民族伟大复兴时代的主旋律。我国的基础教育正在从传统教育向现代教育转化,教师作为实施创新教育的具体组织者,必须努力提高自身的素质,以适应新时代教育对教师素质的新的要求。什么是教师素质呢?教育素质就是教师完成教书育人工作所具备的基本条件和所应具有的稳定的品质。未来的教育首先要求教育提高职业道德水平社会要依靠社会公德来维系,职业活动要依靠职业道德来规范,社会越发展,对社会公德和职业的要求就越高。…     

工会要在学校素质教育中发挥重要作用

我国长期以来占据基础教育统治地位的教育理念和教育模式是应试教育。应试教育引导学校片面追求升学率,不论在教学体系还是在教学内容方面都偏重智育,明显忽视德、体、美、劳等其它方面的教育。结果十几年的基础教育把学生培养成了“考试机器”,学生动手能力、实践能力差,求异思维、创新意识薄弱,学生毕业后,分配到新的工作岗位很难胜任工作,并且十分缺乏创新、创造才能。应当说,应试教育培养的是平庸的人才,已严重限制了国家科学技术和经济的发展,这是应试教育的最大弊端。当今时代,科技发展迅猛,知识经济初见端倪,以经济、科技为基础的综…     

教育均衡发展指数构建及其运用——中国基础教育均衡发展实证分析

教育均衡实质上是指在教育公平思想和教育平等原则的支配下教育机构、受教育者在教育活动中平等待遇的理想以及确保其实际操作的教育政策和法律制度。教育均衡发展的本质是追求教育平等、实现教育公平。教育均衡发展从宏观层面分析是教育供给与需求的均衡,从中观层面分析是教育资源配置的均衡,从微观层面分析是学校教育过程包括内部课程教学资源配置的均衡、教育结果的均衡以及教育评价的均衡。通过构建教育均衡指数、建立教育均衡测度的指标体系和教育均衡测算方法,科学地选择有关指标要素,分析当前中国基础教育均衡发展状况,对于推动基础教育均衡发展具有重要的现实意义。数据分析表明,我国基础教育发展从整体上看正在趋向均衡。     

认真贯彻新《义务教育法》依法促进义务教育均衡发展

新《义务教育法》是义务教育发展的一次重大制度创新,确定了义务教育均衡发展的基本原则和基本方向,并制定了一系列保证义务教育均衡发展的政策措施。贯彻实施新法,最重要的就是要以均衡发展的理念抓好全市教育的均衡发展,教育均衡发展,是关系到当前和今后一个时期全市基础教育发展的整体战略问题。     

新农村视野下的新型农民教育体系构建

构建新型的农民教育体系,是全面推动社会主义新农村建设的必要条件。在传统教育的影响下,目前的农村教育结构单一,主体是中、小学基础教育,农村职业教育发展滞后,农村成人教育十分薄弱,严重偏离农村社会、经济发展的要求。要走出这种困境,关键在于寻求观念、管理体制、办学模式等方面的改革与创新,从而实现农村教育“规模、质量、结构、效益”的协调发展。     

农村基础教育质量提升难点问题与对策研究

近年来,在我国政府的积极努力下,农村基础教育基本普及,但在普及的背后我们应该看到在新的社会历史发展背景下,农村基础教育质量普遍偏低已经成为农村教育急需关注的重要问题,在保证普及率提高的同时更应该关注教育质量的提高.论文结合中国农村基础教育的实际情况,试从提升农村基础教育质量的难点问题分析入手,找出解决该问题的切实有效的措施.     

环境教育是可持续发展的首要环节

加强环境教育是实施可持续发展的首要环节。环境教育要抓好四个方面 :政府应加强对各级官员的教育 ,提高他们的生态环境意识 ;高等学校应进行全方位的环境意识教育 ;把环境教育作为基础教育或者说素质教育的重要组成部分 ;要强化基础教育中的环境教育。     

基础教育均衡发展方略的政策分析

基础教育应该不应该实行均衡发展?能不能实行均衡发展?怎样实行均衡发展?这是三个有关基础教育发展方式的重大政策选择问题和教育决策问题,应在实证分析、理论研究的同时,进行充分的教育政策分析。 一、基础教育均衡发展的政策定位分析 1、基础教育均衡发展是政府对教育发展方略的一种决策选择,推动基础教育均衡发展的责任主要在政府。     

引领教师教育改革 服务基础教育发展

引领教师教育改革和服务基础教育发展是师范大学的历史使命和责任。长期以来,浙江师范大学一直坚持引领教师教育改革和服务基础教育发展的办学方向,深入调查研究,努力把握国内外教师教育改革的进程,了解基础教育发展的实际,系统开展理论研究,创新教师教育模式,不断提高师范生培养质量,同时,积极采取实施农村教育振兴行动计划、建立爱心学校等举措,支持农村教育发展,进而推进基础教育均衡发展。     

高校思想道德教育的困境分析——兼论做好高校思想道德教育的措施

当前,高校思想道德教育面临的最大问题,就是高校思想道德教育的断裂,即教育的衔接性工作还没有真正做好,由基础教育向高等教育推进没有做好,由高等教育向社会教育推进也没有做好。高校思想道德教育的断裂问题,这个困境与整个学校教育工作都有着密切的关系,在分析教育各阶段的衔接性状况时,一定要从整体系统的角度来分析高校思想道德教育面临的新情况和出现的新问题。要结合基础教育的实际情况和社会的需求,不断调整思想道德教育的教育方式和内容,改进思想道德教育的教学方法,使高校思想道德教育再上新台阶。     

培养新型农民的教育对策分析

社会主义新农村建设,关键是培养有知识、有本领,知法律,有道德,懂科技、善创业,懂生产经营、识环保生态,富于创新、乐于接受新事物的新型农民。而新型农民的培养,最重要的是对农民进行教育,第一要采取相应政策,进一步巩固“普九”成果,加强农村基础教育;第二要加强思想教育,革新农民的观念;第三要加强科技教育,开展农民职业技术培训,培育现代农业经营主体;第四要发挥现代远程教育作用,培训农村党员干部的同时,更形象更生动地教育农民。     

关于当前我国基础教育改革与发展的若干思考

进入世纪之交后 ,我国基础教育以加入WTO为背景 ,以 1 999年 6月召开的全国第三次教育工作会议明确提出的“素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点”为标志 ,以 2 0 0 1年 6月召开的全国基础教育工作会议提出的农村义务教育要采取“分级办学 ,以县为主”的管理体制为保障 ,以世纪之交正式启动的新课程、新教材的实验为载体 ,全面进入了新一轮改革。在这种大背景下 ,将近来对我国基础教育改革的若干研究与思考陈述如下 ,请大家批评指正。　　一、关注时代 :基础教育面临什么样的发展环境　　今天的基础教育在什么样的环境下生存 …     

制约新疆民族基础教育质量提高的主要问题与对策

教育质量始终是教育事业可持续发展的生命线。建国以来,新疆民族基础教育的发展取得了举世瞩目的成就,但随着经济社会的不断发展,新疆民族基础教育的质量问题日益突出,必须加以研究和解决。     

加强初中教育建设与管理的决策性思考

党中央提出《深化教育改革,大力推进素质教育》和《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》,其目的就是要对现行的基础教育模式进行改革,而初中教育是基础教育的重要组成部分。加强初中教育改革对于大力推进素质教育,落实科教兴农战略,提高劳动者素质,转移农村富余劳动力更具重要意义。因此,初中教育改革必然成为基础教育改革的重点。 一、实施"普九"工程:初中教育实现了历史性跨越     

过渡时期陕西社会主义教育的发展

过渡时期,陕西基础教育、中等教育、工农教育、高等教育获得巨大的发展,并走向了有计划的发展道路。     

从教育政策演进分析实现教育公平的机制

教育公平是动态的、相对的公平。追求教育公平是当代我国教育政策的基本价值取向。从改革开放至今，我国在基础教育和高等教育领域都取得了很大的成绩。但随着市场经济的深入和发展，教育不公平问题凸显。为此，基础教育要加强对弱势群体的补偿机制；高等教育要建立与社会需求相结合的人才培养机制。     

教师素质与素质教育

本文指出21世纪基础教育的紧迫任务是实施素质教育。素质教育是指以提高国民基本素质为宗旨,为满足人的发展和社会发展的需要而奠定基础的教育。实施素质教育,是基础教育领域一场深刻的教育变革,加强师资队伍建设,是教育改革重要措施之一。本文在分析我国中小学教师现状基础上,指出振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。为推进素质教育,教师应具备思想、道德、文化、业务、心理和身体等六方面的素质。     

职业生涯教育实验中期调研报告

在基础教育阶段实施职业生涯教育,是一项全新的实验和探索。为此,教育部教育发展研究中心基础教育研究室与北京现代教育发展中心合作,专门进行了两年多的前期研究,着力从全面建设小康社会、解决“三农”问题和全面推进素