突出思政主业主课地位

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。高校思想政治理论课教学是大学生思想政治教育的主渠道、主阵地。作为思想政治理论课教师只有坚定马克思主义信仰,具有扎实的理论功力和不断创新教育教学方法的能力,才能很好地完成肩负的使命。     

浅谈高校马克思主义理论教育的特点

马克思主义理论教育在高校教学和管理中占据非常重要的地位,是高校教师教学及管理的指导线,无论对促进高校的思想政治教育工作,还是对实现学生个体的科学发展,马克思主义理论教育都有着特殊得优势。要更好地发挥高校马克思理论教育的特点就必须要认清高校马克思主义教育的特点。本文从以提高大学生树立正确的世界观、人生观、价值观为目标,以培养优秀的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人;教育内容坚持马克思主义基本原理同中国的国情相结合等几方面进行初探,以期真正认识高校马克思主义理论教育的特点从而发挥优势为高校教学和管理服务。     

论人的全面发展与高校思想政治教育的实效性

马克思主义人的全面发展理论是高校对大学生进行理想、信念、人生观、价值观、成才观教育的指导理论.高校思想政治教育要以马克思主义人的全面发展理论为指导,从教育者、受教育者和教育环境三个环节如手,切实增强其实效性.     

论高校思想政治理论课教师的马克思主义理论学科意识

任何学科建设都应该而且必须树立和强化学科意识,马克思主义理论学科建设同样如此,但长期累积的各种因素使得思想政治理论课教师在事实上普遍缺少成熟的马克思主义理论学科意识。本文拟从地方高校尤其是农林类院校思想政治理论课教师学缘结构视角入手,强调提升马克思主义理论学科意识的重要性、必要性和迫切性,分析养成马克思主义理论学科意识的基本思路、目标任务、关键环节和具体措施,强调马克思主义理论学科意识的凝聚方向。     

高校马克思主义理论教育实证研究——基于对北京20所高校大学生的调查

对北京20所高校大学生调查信息的分析研究表明,我国高校马克思主义理论教育现状呈现如下特点:课堂教学和教科书是大学生接触掌握马克思主义思想的基本途径,大学生高度认同马克思主义指导思想,且践行状况良好。高校马克思主义理论教育进一步取得实效性还应有一些必备条件:思想政治理论课教师要有唱响马克思主义理论教育主旋律的自信和自觉;高校马克思主义理论教育应坚持"内外融合"的教学理念,应充分展示马克思主义原著魅力,要凸显"贴近实际、贴近生活、贴近学生"的取向。     

浅析马克思主义实践论是思想政治教育学的理论基础

思想政治教育学理论基础与理论依据的混淆要求对作为其理论基础的马克思主义理论体系作出进一步的理解。马克思主义实践论作为哲学的重大变革成为其理论体系的核心。实践论论证了思想政治教育存在的必要与发展的源泉,并从人与社会辩证统一的角度为思想政治教育提供了逻辑上的支持。     

以马克思主义理论自信提升高校思想政治教育实效性

提升高校思想政治理论教育的实效性,需要充分阐明马克思主义的理论自信。马克思主义理论自信源于其理论内涵和当代价值:马克思主义理论是"实践的理论"和"理论的实践"的统一,是"改变世界"的理论;我们的时代仍处于马克思主义理论所把握到的时代;实现中华民族伟大复兴的中国梦是马克思主义理论的最新发展;马克思主义理论修养是当代大学生立足社会、实现自我价值的理论资源。     

马克思主义基础理论课教学应重视培养学生的人文精神

培养人文精神是对人的灵魂和心智的熏陶。在高校马克思主义基础理论课教学中,应当通过系统深入地介绍马克思主义基本理论,坚持并弘扬蕴含于马克思主义基本理论中的人文精神。重视培养当代大学生的人文精神与帮助他们牢固树立科学的世界观有着内在的一致性。     

高校政治理论课教师“学术边缘”现象探析

对于在大学里从事思想政治理论课教学的教师来说，既搞好教学，又从事马克思主义理论研究是其应有的工作职责。但是从笔者了解到的情况看，目前国内高校政治理论课的教师，有一部分无法统筹兼顾教学与科研工作。在马克思主义理论研究上处于一个“学术边缘”，即无法进入理论研究核心的尴尬状态，这对高校思想政治理论课的教学工作以及师资队伍建设，都是很不利的。     

关于新时期加强高校马克思主义理论课教师队伍建设的思考

高校马克思主义理论课教师担负着用马克思主义理论来武装大学生头脑,引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的任务,是大学生思想政治教育的启发者和指导者。加强马克思主义理论课教师队伍建设,对于全面贯彻党的教育方针、加强和改进大学生思想政治教育、培养社会主义事业的建设者和接班人具有十分重要的意义。     

名家风采:石云霞

石云霞(1942-),男,河南太康人,中共党员,武汉大学马克思主义学院教授、博士生导师,首届国家级教学名师(2003)。中国历史唯物主义学会常务理事,湖北省高校马克思主义理论教育研究会学术顾问。国家级教学团队《武汉大学思想政治理论课程系列课程》(2008)、国家级精品课程《马克思主义哲学原理》(2004)、《马克思主义基本原理概论》(2010)带头人;国家级精品资源共享.课程《马克思主义基本原理概论》(2013)带头人;中央"马工程"《马克思主义基本原理概论》编写组主要成员。     

用“真”字打造高校思想政治理论课红色课堂

高校思想政治理论课教师在用科学理论武装大学生的过程中,一定要坚持正确的政治方向,真心学习马克思主义,真正信仰马克思主义,真心讲授马克思主义,做一个真正的马克思主义者。只有思想政治理论课教师对马克思主义真学、真信、真教、真做,才能在课堂上用逻辑的力量征服人,用知识或事实的力量打动人,用艺术的力量感染人,用人格的力量激励人,才能上好思想政治理论课,使之成为大学生真心喜爱、终身受益的红色课堂。     

自觉划清马克思主义与反马克思主义的界限论析

思想政治理论课教师要能自觉划清马克思主义与反马克思主义的界限,必须掌握三个问题,即什么是马克思主义、怎样用科学的态度对待马克思主义、怎么划清界限。这些问题需要思想政治理论课教师经历长期的学习和研究积累过程,不断提高马克思主义理论水平才能解决。     

马克思主义人学思想对思想政治教育工作的研究启示

随着马克思主义人学和思想政治教育工作的深入发展,把两者有机结合并统一到现实实践中已成为当前研究领域的热门话题。马克思主义人学既为思想政治教育工作提供了理论视野,又为思想政治教育本身确定了人学取向。从马克思主义人学视域中研究思想政治教育工作,将有助于增强思想政治教育工作的实效性,对于促进新时期思想政治工作理论向实践的转型有着重要的现实启示。     

近年来马克思主义理论学科建设研究概述

马克思主义理论学科建设,是当前学术界关注的一个热点,学者们就马克思主义理论学科设立的意义、马克思主义理论学科特征、马克思主义理论学科与思想政治理论课的关系、马克思主义理论学科建设面临的问题以及如何加强马克思主义理论学科建设等问题展开了广泛的讨论,为今后马克思主义理论学科建设奠定了良好的基础。     

推进高校思想政治工作创新发展

推进高校思想政治工作创新发展,必须以习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神为指引,不断提高工作能力和水平,开创高校思想政治工作新局面。坚持正确办学方向是关键,要坚持不懈传播马克思主义科学理论、坚持不懈培育和践行社会主义核心价值观、坚持不懈促进高校和谐稳定、坚持不懈培育优良校风和学风;坚持立德树人是根本,深刻认识高校思想政治工作面临的"三个新变化",针对新变化,夯实"三个阵地";坚持党的领导是保证,要强化党委领导责任、健全工作责任机制、加强工作队伍建设。     

马克思主义大众化与大学生思想政治教育的契合研究——从高校辅导员工作谈起

党的十七大报告中指出：＂开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动,推动当代中国马克思主义大众化。＂这一重大战略工程使马克思主义大众化必将渗透到社会的各个领域,高等学校以其雄厚的师职资源必将成为马克思主义大众化宣传的重要阵营,在校的大学生也必将成为马克思主义大众化教育的主体,并贯穿在大学生思想政治教育工作的始终,而高校辅导员承担着大学生的日常思想政治教育工作,这样就把马克思主义大众化、大学生思想政治教育和辅导员的工作三者紧密的联系到一起。本文首先从马克思主义大众化内涵和特点分析入手,进而阐述大学生思想政治教育工作与马克思主义大众化之间的关系,最后阐明高校辅导员在工作中如何进行大学生的马克思主义大众化教育,构建出马克思主义大众化和大学生思想政治教育相和谐的平台,培养出政治信念过硬,具有崇高理想和正确世界观、人生观和价值观的大学生,实现大学生的全面发展。     

马克思主义理论与思想政治教育的关联性

以马克思主义理论为指导,坚定马克思主义立场,这是我国思想政治教育的核心,两者具有密不可分的关系。     

高校马克思主义理论课课程体系的演变及其特点

马克思主义是中国共产党的思想基础和理论指导,在高校中开设马克思主义理论课程是我国思想文化建设的重要组成部分。我国建国后马克思主义理论课课程体系的发展演变经历了四个阶段,体现出三个特点,即课程体系的逐步中国化,合理化和课内学时的精简化。这一演进标志着我国高校马克思主义理论教学体系的成熟。     

论马克思主义理论在思想政治教育中的牵引力

文化力的表现形式是多样的,马克思主义理论作为一种先进文化,其牵引力在思想政治教育的发展过程中显得尤为直接和明显。现代思想政治教育之所以能沿着中国特色社会主义的方向前进,关键正是来自马克思主义理论的牵引力,它保证了思想政治教育的科学性和时代性。