上海引进创新型创业人才瓶颈问题研究

人才是先进生产力的核心要素,是经济社会发展的第一资源.创新型创业人才是指具有较高创新素质和创新能力、具备较强技术研发能力和企业经营管理能力,以拥有技术、携带项目、投入资金等形式创办科技型生产企业或现代服务业企业的创业人才,通常包括科技创新型创业人才、文化创意型创业人才、金融创新型创业人才、高层管理型创业人才等等.创新型创业人才是将科技第一生产力转化为现实生产力的关键载体,是社会文明进步、人民富裕幸福、国家繁荣昌盛的重要推动力量.引进和培育创新型创业人才是我国实施自主创新战略的重大举措,也是上海促进科技优势向产业优势转化的关键所在,是上海实现创新驱动转型发展的内在要求.     

河南农业大学创业教育的四点经验

创业教育是一种培养和提高生存能力的教育,推动建立高校毕业生培养过程中以创业带动就业的发展机制,解决大学毕业生的就业心态问题,为企业特别是中小企业培养实用的、留得住的各类创业型和创新型人才,是更好培育人力资源,健全和完善市场化就业的基本选择。     

高层次创新型科技人才建设研究

党的十七大报告指出：“提高自主创新能力，建设创新型国家，这是我国发展战略的核心，是提高综合国力的关键”。我国提出实施人才强国战略和建设创新型周家，这两件大事都离不开人才。正如胡锦涛总书记讲的，“建设创新型国家的伟大事业，离不开广大科技工作者的艰苦劳动和创造性实践”。由此可见，实施人才强国战略，建设创新型国家，关键在人才。尤其是高层次人才，无论是国内还是国外，高层次人才都是稀缺的资源，在人才群体中，高层次人才起着基础性、战略性、决定性作用。     

新形势下党支部与党员队伍建设的几点思考

全面贯彻落实科学发展观,牢固树立科学人才观,坚持党管人才原则,加强人才资源能力建设,积极推进人才结构调整,大力培养和吸引创新型人才,加快人才工作体制机制创新,加大人才投入,努力建设规模宏大、结构合理、素质较高的党政人才、企业经营管理人才、专业技术人才队伍,抓紧培养高技能人才和农村实用人才,为全面建设小康社会提供坚强的人才保证。     

充分发挥人才在科学发展中的第一资源作用

李源潮在文章中首先强调，党的十七大指出，深入贯彻落实科学发展观，必须更好实施人才强国战略，坚持党管人才原则，激发各类人才创造活力和创业热情，开创人才辈出、人尽其才新局面。十七大以后，胡锦涛同志反复强调，人才资源是第一资源，要始终把培养造就高素质人才作为根本大计，努力建设宏大的创新型人才队伍。     

创新型人才：创新的智力平台

创新是伟大的系统性工程，其智力依托是创新型人才。创新型人才不同于高素质人才，只有拥有创新思维、创新积极性和创新行动：匀等“创新”要义的高素质人才，才能成为真正的创新型人才。结合实际培养创新型人才，是国家创新体系的核心环节和支撑，更是赋予发展以持续性的必由之路。     

搭建创业型人才培养平台研究

在"大众创业,万众创新"的背景下,应积极掌握和利用政策,努力搭建鼓励创新、推动创业、促进就业的创新型人才培养平台,促进创业型人才的迅速成长。搭建创业型人才培养平台的对策如下:准确把握创业型人才的成长特点,做好培养平台的设计规划;有效整合培养资源,形成搭建创业型人才培养平台的合力;立足已有经验,积极探索搭建创业型人才培养平台的创新模式。     

宁波实施企业人才优先开发战略研究

本文从宁波产业结构升级和企业快速发展对人才资源开发提出的客观要求入手，对企业人才资源开发滞后的现状及主要原因作深入分析，提出人才资源开发重点必须从机关、事业单位转向企业，尤其是中小企业、民营企业上来，引导企业建立健全人才资源开发体系，创新企业人才资源开发机制，激发人才创新创业活力，走出一条“政府引导、市场配置、企业开发”的发展之路。建立为企业集聚人才的政策体系；建立多层面的人才信息引导体系；构建布局合理功能完备的市场体系；健全企业人才创新创业的环境体系；形成以企业为中心的公共服务体系。     

领导人才能力测评有新成果

由领导干部考试与测评中心编写、中心主任赵洪俊同志主编的《中国领导人才能力测评技术参考手册》（以下简称《手册》），近日由新华出版社出版发行。为学习借鉴国外先进的人才测评技术，研究开发适合中国领导人才选拔考试测评的先进工具，2001年11月，考评中心承担了中澳两国政府合作开发的“中国公共部门能力建设项目”中的“中国领导人才能力测试”子项目。     

浅析高校校园文化建设与创新型人才培养

创新型人才的培养是建设创新型国家的关键所在,是企业、事业单位等社会组织的迫切需求,是学生成长成才的迫切需要。校园文化对于大学生的创造性思维、创新人格、创新精神、创新潜力、创新能力等都有重要影响。培养创新型人才要求高校坚持以大学精神和校训凝聚校园文化,建立与创新型人才个性发展相适应的校园文化机制,加强学风、教风和校风建设,充分发挥教师在校园文化建设中的主导作用,提高校园文化的学术层次,努力提升学生的科学精神。     

新时代高校大学生创业教育实效性提升探析

当今时代的竞争是人才的竞争,创新型人才的培养是高校的重要任务。在知识经济社会快速发展的背景下,培养切合社会需要的创新型人才是时代所需。创业教育作为高等学校教育的重要方面,对于新时代创新型人才的培养具有十分重要的意义。通过分析新时代条件下开展大学生创业教育的重要性和必要性,分析新时代创业教育的主要内容,从创业服务机制构建的视角探讨新时代大学生创业教育实效性的提升策略。     

基于产业导向的肇庆创新型人才工作机制研究

创新型人才是创新型城市建设的内在动力,是强化城市自主创新能力的核心要素,也是建设低碳生态城市的重要内容。肇庆要发挥珠三角连接大西南的枢纽门户城市区位的交通效应和门户效应,必须大力实施"产业+人才"的创新驱动发展战略,以产业为导向,建设一批结构合理、层次鲜明的高水平创新型人才队伍,为枢纽门户城市建设和产业转型升级提供人才支撑。     

人力资本导向的创业型人才队伍建设思路

结合我国中长期人才战略规划内容,适应经济发展方式转变和创业型经济发展趋势,需要培养大量创业型人才.创业活动是创业型经济发展的引攀,创业型人才是创业活动中最核心的要素,创业型人才人力资本不足是创业型人才培养中的突出问题.应以人力资本提升为导向,从人力资本投资及其结构角度对创业型人才培养模式进行构建,以适应经济发展方式转变对创业型人才的需求.     

长株潭地区创新型外语人才培养路径研究

创新型外语人才在长株潭地区经济社会发展中占据着举足轻重的地位。但是一方面高校培养的人才无法在就业市场找到合适的岗位;另一方面本地企业无法招募到符合企业发展需求的创新型人才。基于此,创新型外语人才培养应:明确长株潭地区创新型外语人才培养定位;指导高校开设符合人才就业市场需求的专业类外语课程;拓宽产学研渠道,培养能面向市场的具有国际视野的人才;规范教学管理模式,拓宽"双师型"外语教师的培养和引入渠道。     

对于空中乘务专业创新型人才培养的几点思考

空中乘务专业创新型人才的培养既是一项事关空中乘务专业人才队伍建设的系统工程,更是一个事关民航企业持续发展的重大问题。在培养空中乘务专业创新型人才的过程中,要更新对于空乘专业创新型人才的认识,转变培养空乘专业创新型人才的教育理念,做好空中乘务专业创新型人才的活力激发工作,不断完善符合空中乘务专业创新型人才培养要求的考评体系,注意遵循人才成长规律与市场规律。     

人才创业环境评估指标体系初探

人才创业环境评估是对影响人才创业环境的主要指标进行收集，对照一定的参照标准进行定性定量分析，然后对创业环境的优劣作出评定和估价的过程。一个地方或单位的人才创业环境怎样进行全面评估，需要有一套科学、系统的指标体系来认定。随着社会主义市场经济的发展，各地的人才竞争越来越激烈，探索建立人才创业环境评估指标体系显得十分必要和迫切。本文选择市县这个层面，作一些初步探索与思考。     

创业教育与创新素质培养

培养大学生创新素质是高等教育开展素质教育的基本要求,是建设创新型国家,培养创新型人才的需要.旨在培养具有开拓性人格的创业教育为培养学生创新素质提供了有效载体.高等学校通过开展创业教育可以培养学生的创新素质,进而实现培养创新型人才的目的.     

地方高校农业创新型人才培养模式研究综述

高校的战略使命一直都是以人才培养为首,而培养创新型人才更是其中的重中之重。在建设创新型国家的时代背景和国际人才竞争的大格局下,为了适应我国农业现代化发展需要,地方高校肩负起培养和造就具有农林学科特色的创新人才的重任。总结国内以及国外专家学者对农科创新型人才培养模式的研究成果,积极探索农科创新型人才培养模式和途径如下:要把学校教学的重心放到培养学生的创新精神和锻炼学生的实践能力上,教师要做到因材施教,学校提倡个性化教学;实施创新教育,注重学生个性培养。     

创新型人才培养规律与路径

我国建设创新型国家的战略部署就是培养创新型人才。然而,我国创新型人才培养现状存在着诸多问题。本文在分析创新型人才特征及我国培养创新型人才上存在的问题的基础上,深入探究创新型人才的培养规律和路径,旨在为创新型人才培养计划提出建设性意见。     

对美国大学创新型人才培养模式思考和借鉴

创新是人类文明的源泉,是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.大学是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮,肩负着特殊的历史使命.在培养创新型人才已成为世界各国大学教育培养目标的今天,在注重知识传授与能力培养相结合的同时,如何提高大学生的创新素质,培养符合社会和时代需求的创新型人才,成为高校面临的一项重大而紧迫的任务.本文从美国大学创新型人才培养人手,进行深入分析和思考,并结合中国高等教育的实际情况进行理论探索.