和谐管理：教育管理的一种新理念

和谐管理作为一种新的管理理念,是和谐社会发展的一种必然体现。以人为本是教育和谐管理的基石,必须体现以学生为本,以教育为本,以服务为本,形成三个相互关联、互相促进的管理局面。民主、和谐是教育和谐管理的核心内涵,必须构建公正合理的利益调整机制、活力和创造的激发机制、矛盾和纠纷的消解机制、稳定和平安的维护机制。     

从政本到校本——加入WTO后我国教育管理模式变革的基本取向

我国传统的教育管理模式是以政府为本位的,我们把它称之为政本管理模式.它的产生是与我国特定的社会历史背景分不开的.随着我国经济社会的转型,政本管理模式越来越失去其存在的合理性,必须对其进行变革.我国教育管理模式变革的基本趋势,与近年来西方校本管理改革是基本一致的,因而西方校本管理的理论与实践对我国教育管理改革具有重大的借鉴意义.通过对政本管理与校本管理两种教育管理模式的社会历史背景、基本特征进行比较和分析,指出我国教育管理模式变革的基本取向是校本管理,变革的策略是有所为、有所不为.     

公共管理热的冷思考

"公共管理"并不是"重塑政府"的理论,也不是行政学发展的一个新的理论范式.在某种意义上,它恰恰是西方的工具主义精神的复辟.从学科结构上来看,公共管理的概念所表明的只是与"行政管理"、"公共行政"有所不同的研究领域.如果把公共管理作为一种理论来加以介绍和建构的话,是有着方向性的错误的,但是,如果把公共管理的问题作为一个学科来建设,则是可行的.     

借鉴国外民主管理经验，牢固树立“以人为本”的现代企业管理思想

职工工参加民主管理,是社会化大生产和市场经济发展的一种世界性的潮流."以人为本"的管理思想在企业中的地位和作用越来越引起人们的关注,已成为当代企业管理理论与实践的主流.借鉴国外民主管理经验,对推动我国企业民主管理的发展,最大限度地调动职工积极性,促进企业改革、发展和稳定具有重要意义.     

试论危机管理与风险管理的关系——从风险管理的视角下看危机管理

纵观世界,在美国"9·11"、疯牛病、禽流感这一系列事件的冲击下,社会正在发生重大变化,我们逐步进入了风险社会,传统危机管理早已不能适应时代的发展.本文从探讨危机管理和风险管理的关系入手,在风险社会理论的视角下重新审视危机管理,寻求一种更为有效的危机管理方法.     

论管理的社会化及合作治理——对管理外包现象的理论分析

20世纪后期以来,"外包"成为了组织管理的一种常见手段,并构成了今天公共管理和私人管理中最显著的特征。外包改变了管理的性质,将管理从一种组织活动变成了一种社会化的活动。管理的社会化开辟了解决管理问题的多元途径,但也造成了"权责一致"这一传统组织原则的失效,使管理变成了一种不负责任的管理。社会化的管理活动呼唤合作治理的管理模式,这种模式要求颠覆管理理论对"核心能力"与"非核心能力"、"掌舵"与"划桨"的传统划分,而在管理过程充分开放的基础上建立管理主体间的合作关系。在社会化条件下,唯有合作治理才能成为负责任的管理模式。     

“文化中存在力量”——文化管理

文化差异是跨国公司管理中所必须解决的"瓶颈"问题,文化管理作为解决该问题的一种答案,是人类管理思想历史发展的必然,是当代经济全球化过程中文化与经济融合、碰撞的产物,是比较管理研究的结晶,并体现出宏观与微观、技术与文化、民族传统与普遍理性相结合的诸种特征.     

"和谐控制理论"与高校学生工作

"和谐控制理论"对高等学校教育管理特别是学生教育和管理工作具有重要的意义.其基本目标是低成本控制、高效率控制、主客体关系和谐控制、主客体目标同向控制;实现"和谐控制"的途径有:建立畅通的利益表达机制、强化"职业化、专家化"的高校辅导员队伍建设机制、发挥文化的资源作用和对人的行为调节作用、建立和谐的人际关系等.     

知识管理理论的发展与应用探讨

随着"全球化"的浪潮以及知识经济时代的来临,企业和社会组织的生存环境越来越复杂,它们必须时刻进行学习、吸收并不断创造新的管理理论,才能在激烈的竞争中生存、发展.知识作为一种独立的生产要素在各种要素投入中占据越来越重要的地位,如何通过对知识实施有效管理来实现企业效益的最大化,增强企业的竞争能力是当今管理学界亟需解决的课题之一.     

战略性人力资源管理：公共人力资源管理的一种新途径

发展公共部门战略性人力资源管理是公共部门人力资源管理的趋势之一。"这是公共部门人事管理适应组织内外部环境挑战必备的条件,是公共部门人力资源获得发展能力的基础。"作为公共人力资源管理一种新的途径,公共部门战略性人力资源管理刚刚兴起不久,还处在发展和完善之中,所以可供探讨的地方很多,本人试着浅论其中的一些方面。 一、公共部门战略性人力资源管理的内涵     

从单位管理走向社会建设

改革开放30年来,我国社会管理和社会建设经历了从"单位管理"走向"社区管理"、从行政管理走向社会管理,从社会管理走向社会建设的三个认识和实践转变过程,社会建设的理论在不断发展,社会建设的实践在不断推进.     

试析人文主义教育管理观

本文试图通过对人文主义教育管理观的发展进行梳理,从人文主义的哲学内涵说起,对这一教育管理流派的思想内涵和主要观点加以阐述与介绍,同时与科学主义的教育管理观相对照,比较两者的差异,挖掘他对教育管理实践的现实意义。     

学校管理“人本原理”论

人本原理是针对现代化进程中的异化现象与科层论的弊端而提出的管理学理论主张.其根本追求在于,通过管理来弘扬人的价值、开发人的潜能和发展人的个性,从而促进人的和谐发展、全面发展.它在学校管理实践中主要在以下方面展开重视参与认同管理;倡导自主自控管理;关注人际情感沟通管理;推行人才智能开发管理;实施学校文化管理.同时,它还十分注意克服与避免在"人本管理"口号下可能出现的偏差,即把人本管理笼统地看作是对人的管理;把人本管理降格为满足人低层次需要的激励管理;把人本管理异化为"事本"管理.     

《民法典》第980条的债之性质

《中华人民共和国民法典》第980条归属于"无因管理"一章,但却存在"管理人管理事务不属于前条规定的情形"这一表述.如何理解这一表述?是将"不属于前条规定的情形"理解为无因管理之债的特殊情况,还是将其理解为不属于无因管理的他种之债?若这一"情形"非无因管理,又如何将其归类?可见,《中华人民共和国民法典》第980条的债之性质尚不明确,有必要对之进行探究.     

更新管理模式 加强全面质量管理

高职教育要寻求可持续发展的道路，就必须更新管理模式，以全面质量管理为核心，以提高育人工作质量为目的，以服务为核心理念，全面加强院校管理，从而获得高职院校不断发展的内部动力。     

坚持科学发展观全面统筹高等教育改革与发展--全国高等教育管理研究会2004年年会综述

2004年8月,全国高等教育管理研究会围绕"坚持科学发展观,全面统筹高等教育改革与发展"这一主题,广泛交流了各自的研究成果.这些成果基本上反映了目前我国高等教育管理领域的最新研究成果和研究动态.     

转型时期高校管理中的冲突与调适研究

社会转型时期,高校管理面临着诸多矛盾和冲突,冲突理论为我们提供了一种分析框架.高校管理中的冲突包括高校与学生、教师的冲突,以及学生与教师、后勤人员的冲突.在高校管理中可构建"以人为本"的管理机制、完备适时的规则机制、民主畅通的大学中介组织机制来调控各种冲突.     

试论公安院校教育管理的目标化

公安院校教育管理水平直接关系到学员的索养和工作能力。在公安教育体制改革的大环境下，公安院校应更新管理观念，将目标管理这一概念引入到公安教育管理中。目标管理是人本化管理的内在需要，也是取代过程管理的必然趋势，符合科学管理的需求。公安院校在推行目标管理中，要注意目标制定的科学可行、目标分解的上下结合、目标考核的客观公正。     

新公共管理对我国地方政府改革的启示--论"政务超市"在中国的兴起

"新公共管理"作为一种社会思潮和实践运动,是以市场化为导向、以为顾客(公民)服务为核心理念的.如何引用新公共管理理论来促成我国政府推动行政改革,提高行政效率,具有重要的现实意义.近期我国在一些城市中相继建立的"政务超市"就是这方面的有益探索.但是,推广"政务超市"必须注意其现实限度及所需要的配套措施.     

强化成人高等教育管理的几点对策

成人教育管理是一个复杂的系统工程 ,要使其健康发展 ,必须加强管理。它包括加强计划管理、学籍管理、教材管理 ,以及教学各环节的管理等