多媒体在英语阅读教学中的应用

多媒体在外语教学中的应用是外语教学发展的新趋势。多媒体辅助外语教学强调引导学生借助多媒体学习语言,通过教学内容？教学过程和多媒体的有机结合,求得最佳学习效果。目前,多媒体应用于外语教学的研究和实践在国际上受到普遍重视。相对于国外,我国多媒体辅助语言教学实际应用的研究还较滞后,尤其是在阅读教学中的应用,对其深入研究,对于提高课堂教学效率,全面提高学生素质,更好地推进素质教育,提高英语教师应用教学资源的能力等都具有十分重要的意义。本文归纳总结了多媒体的定义和特点,分析了目前英语阅读教学的现状和影响学生阅读的障碍,进一步阐述了多媒体辅助英语阅读教学的理论基础、优势和可行性。     

试论网络环境下的日语课堂教学模式

随着多媒体网络技术在教育中的应用越来越广泛，外语教学也掀起了一场以现代信息技术特别是网络技术为支撑的新的教学模式。本文通过研究建构主义理论，探讨了在建构主义理论指导下的多媒体网络外语教学模式，并提出了多媒体网络日语课堂教学模式。     

多媒体网络技术在外语教学中的重要性

多媒体网络技术对外语教学的影响与日俱增,随着多媒体网络在各高校的推广,人们也对这种新的教学模式寄予厚望。本文简要分析了多媒体网络教学与传统课堂教学的差异,以及多媒体教学体现出的优势,并对多媒体网络外语课堂教学提出了自己的构建策略。     

自主学习中心——多媒体外语教学的有效辅助途径

通过分析构建自主学习中心的理论依据在多媒体外语教学中的作用,自主学习中心现实存在的问题,提出了自主学习中心更好服务于教学的途径。     

多媒体技术对幼儿英语教学的负面影响分析

随着我国信息技术的进一步发展,现在大多数幼儿园都开始配备多媒体教室,网络上海量的教学资源为幼儿英语的教学提供了丰富的资源,不仅是在室内,由于许多廉价平板的开发,导致现在的课堂并不局限于传统的教室和听力室,只要有网络可以连接的地方,大家可以随时随地的使用网上的资源,极大了丰富了教学手段和场地。多媒体作为重要的工具使外语教学进入到了一个全新的阶段。与此同时,任何事物都有两面性,多媒体技术对外语教学在起着积极的促进作用的同时,也暴露出了随之而来的一系列的其他问题。     

多媒体与外语教学

多媒体的问世,给外语教学带来了深刻的变革,打破了传统的教学模式、教学方法及教学内容,本文拟从这三个方面具体阐述多媒体技术对外语教学产生的影响,并针对外语教师在多媒体教学中发挥的作用以及今后的定位做了详细的论证。     

合理运用多媒体手段改善英语大班教学的思考

通过一项针对英语大班教学对学生英语学习的影响和多媒体在英语课堂上的使用情况的调查,了解到英语大班教学的模式一定程度上影响了学生的英语学习;而多媒体手段在英语教学中的应用能有效地克服英语大班教学的某些弊端,但在实际应用中存在使用方式不当、使用过量等问题。解决目前多媒体使用中出现的问题,必须改进精读中多媒体的使用方式,适量地使用多媒体。     

认知语言学视角分析地理词汇的文化教学启示

如何在外语教学中进行文化教学是一个教师面临的棘手问题。利用认知语言学对地理方位词汇进行分析可以揭示深层的文化观念,对高校外语教学中的文化教学有一定的启示意义。     

论多媒体网络英语教学环境的构建与应用——以黑龙江东方学院为例

多媒体网络辅助大学外语教学环境的构建涉及教师、学生、软硬件条件和教学任务设计等四个关键环节,黑龙江东方学院平台软硬件和制度建设举措和具体操作流程设计,既凸显了该校多媒体网络教学环境构建的特色,同时也存在平台操作中的一些问题。通过实证研究将多媒体网络教学引向深入,从而为网络教学环境构建提供可资借鉴的理论和实践依据。     

大学外语网络教学

多媒体技术应用及国际互联网络的巨大资源库为大学外语教学开创了无限的时间、空间和方式。笔者以亲身经历和体验,论述网络教学的背景、优势及实施步骤。通过个案研究探讨网络外语教学的可行性、有效性及特色优势。     

外语教学中的幽默应用三部曲

论证幽默在外语教学中的重要地位和应用前景。幽默在外语课堂上的应用,除了可以调节课堂气氛外,还有助于提高学生的整体语言能力。适用于外语教学的幽默基本上可以分为三大类:情景类幽默,文化类幽默和语言类幽默。外语学习者应该首先接触相对浅显易懂的情景类幽默,接着再到需要一定背景知识的文化类幽默,最后才是充满挑战性的语言类幽默。     

创建大学生自主学习外语的课外多媒体语言学习环境

外语学习离不开语言学习环境的支持,随着多媒体网络信息技术的进步,积极创建适合学生个性化自主学习的课外多媒体语言学习环境成为高校外语教学亟待解决的课题。高校要充分认识创建课外多媒体语言学习环境的必要性、可行性、紧迫性;结合实际,对学校现有的演示型多媒体教学环境、交互式多媒体网络教学环境、校园网络教学环境以及校园文化环境等资源加以改造利用,创建、优化课外多媒体语言学习环境。     

多媒体技术在英语教学中的运用

多媒体技术手段的运用是现代外语教育的一个重要发展方向,也是当今外语教学的发展趋势。如何充分利用多媒体技术为英语教学服务,全面提高学生的英语语言能力是值得探讨和研究的问题。     

建构主义理论下的商务英语教学改革

随着互联网和多媒体技术越来越广泛的应用于教学,建构主义教学理论所倡导的以"教师为主导,学生为主体"的教学理念,越来越深入的贯彻实践于外语教学.运用多媒体辅助旅游英语教学可以为学习者创建更多更真实的语言环境,让他们在真实的语境中用英语进行交际.充分调动学生外语学习的积极主动性,培养学生的创新能力,并能极大提高外语教学效率,从而为中国旅游发展事业培养出一批高素质的旅游专业人才.     

多媒体技术在外语教学中的作用和问题

多媒体技术在教学中能使课堂教学形象、生动化,在外语教学中尤为突出。它为语言学习提供了良好的视觉、听觉交互式的语言环境;给学生提供了直接参与的机会;还大大增加了课堂的信息量,节省了课堂时间,从根本上提高了学习效率。因此,需要提高认识,更新观念,深入研究,加强课件建设,为从事多媒体外语教学的师资队伍配备精干教师。     

多媒体辅助英语教学模式的探讨

随着计算机应用的不断推广和多媒体技术的飞速发展,多媒体计算机辅助外语教学的应用越来越广泛。教师在实施多媒体大学英语教学中要以现代教育理论和认知理论为指导,以学生为中心,创造优化的教学情景,重视量化与分析结果,实现软件的配套化。     

网络多媒体环境下大学生外语学习自主性的培养

网络多媒体环境给现代大学外语教学提供了一个全新环境，也给如何培养大学生的自主学习能力提出了新的挑战，如何在网络多媒体环境下培养大学生外语学习自主性：转变师生观念；创造有利于自主学习的多媒体教学情境；学生学习策略培训；学生学习动机激发与兴趣培养；自我评估；协作学习。     

成人高校英语教学中的文化差异及其导入

近年来 ,随着对外语教学、文化学习和语用学研究的不断深入 ,“跨文化交际”已日益成为我国外语教育界人士关注的话题。国内许多专家学者纷纷呼吁应把文化背景知识学习作为外语教学的一个目标。有专家指出 ,外语教学的最终目的的就是培养跨文化交际能力 ,因此“语言教育在很大程度上应该是文化教育”。本文将着重讨论成人高校英语教学中的文化差异及其导入的重要性问题     

跨文化因素与外语教学

世界外语教学的一个重要特点和重大发展是引进文化因素 ,把它作为同以前传统语言、语法、词汇及修辞相并列的教学内容。本文从跨文化因素对外语教学的影响、跨文化因素教学的原则以及如何在外语课堂中融入跨文化因素这三个方面论述了跨文化因素与外语教学这两者之间的关系 ,在具体的教学实践中有一定的可操作性。     

主体间性视野下的多媒体英语教学资源库的构建

在信息技术高速发展的大背景下，多媒体资源库和语料库构建的研究具有前所未有的重要性。近年来，主体间性哲学为理解教育、教育中的各个要素关系提供了新的视角。本文探讨了在主体间性视野中，多媒体资源库及语料库的构建过程中的各个自我主体和对象主体的界定；及各个主体间的关系特征。这对我国建设和谐社会的教育有一定的启示意义。