略论高职院校生态德育的目标与策略

高职院校进入新的发展时期,适时构建高职院校生态德育,对高职院校实现人才培养目标具有重要理论和实践意义。生态德育是相对＂人际德育＂而言的,高职院校要确立以人为本关爱生命、构建生态型人际新关系、培育个体生态人格的生态德育立体目标;要努力探索体验式生态德育、内省式生态德育等生态德育方法,科学构建思想政治理论课课堂教学子体系,形成高职院校生态德育全新策略。     

“人文素质大讲堂”的德育功能及其发挥——以深圳职业技术学院为例

本文以深圳职业技术学院为例,分析了高职院校"人文素质大讲堂"的特色和德育功能,认为构建高职院校"人文素质大讲堂"德育功能的主要思路有:坚持以科学理论为指导,构建大讲堂德育功能的价值体系;探索学校统筹管理策略,构建大讲堂德育功能的组织体系;推进文化品牌建设,构建大讲堂德育功能的活动体系;树立全员德育观念,构建大讲堂德育功能的保障体系。     

“双基地实践”:高职院校德育工作的新探索——以山西建筑职业技术学院为例

"双基地实践"育人模式是增强高职院校德育工作实效性的重要手段。新形势下开展高职院校德育工作,必须在遵循校企共育、成果共享、德育渗透、统一安排、特色鲜明、形式多样等原则的基础上,在以下四方面下工夫:一要结合实际,确立德育工作目标;二要利用专业实践基地建立长期、稳定的德育基地;三要采用叠加教学方法加强德育教学工作;四要通过双导师制增强德育工作的实效性;五要本着知行合一的态度,对学生进行双考核、双答辩。     

构建新时代高职院校德育工作体系

德育体系是一个囊括众多影响因子的复杂生态系统,各个因子环环相扣、相互联系、互施影响。构建新时代高职院校德育工作体系是新时代坚持党的教育方针、贯彻落实"立德树人"根本任务的必然要求,是提升高职院校思想政治教育实效的题中应有之义。新时代高等职业教育必须要秉持"立德树人"的使命,坚持正确导向,创新德育管理协调机制和评价体系,切实推进"十育人"稳定前进。     

高职院校德育模式的思考与探究

文章在分析“全人教育”的内涵及传统德育模式存在的问题的基础上，提出构建基于“全人教育”理念的高职院校德育模式：德育目标人性化、德育课程生活化、德育方法多样化、评价手段过程化、师资队伍智慧化。     

论企业道德文化在高职学生中的德育功能及其运用

企业是高职院校学生成长的重要社会环境.企业道德文化具有重要的德育功能,对加强学生的职业道德和综合道德素质具有战略性的实践意义.它是和谐德育体系的构建要素;是提高学生道德实践能力的推动力;是促使学生道德"知行合一"的催化剂;也是增强高职院校德育实效性的新途径.充分发挥企业道德文化的德育作用,必须加强企业道德文化建设、增强校企整体德育的意识,创设校企联动的育人环境.     

以就业为导向的高职德育探析

以就业为导向创新高职德育模式,探索建立有职业特色的德育新模式,从而进一步提升学生就业能力。高职院校要以就业为导向更新德育观念,创新德育内容,拓展德育途径,丰富德育评价,构建具有鲜明特色的高职德育新模式。     

高职院校实践育人环节四位一体德育模式探索

高职院校在校生占中国高等教育的半壁江山,是中国特色社会主义建设未来的生力军。高职院校在实践育人中存在着重技能培养轻德育的状况。实践育人的各环节都是高职德育的主阵地。高职院校应以社会主义核心价值观及现代企业优秀文化理念为主要德育内容,探索课堂实践教学、第二课堂、社会实践、顶岗实习等实践育人环节"四位一体"的德育工作模式。     

关于高职院校实施党员人才工程的若干思考

实施"党员人才工程",是高职院校适应发展转型新形势的现实需要,是高职落实党管人才原则的创新举措,是保持党的先进性长效机制建设的重要内容.高职院校党员人才工程具有高知性、层次性、高职性等特点,要坚持"分层实施、分类指导、有机融洽"的原则,按照"双师型、管理型、成长型"等不同标准,针对不同对象,区别对待、分类要求、分期培养、逐步提高;要调研规划、构建目标管理体系,突出重点、构建质量跟进体系,整合资源、构建成才促进体系;要加强领导、形成合力,创新载体、完善机制,加强督查、及时提升.     

对高等职业院校学生德育工作的思考

鉴于高职院校学生思想道德教育工作面临的特殊性,加强和改善高职院校学生思想道德教育工作,必须体现职业教育的特色,坚持五项原则,实施五个育人,构建五大机制。一、高等职业院校学生德育工作要坚持五项原则1.坚持方向性与时代性相结合的原则。要坚持"育人为本、德育为先"的教育理念,紧扣时代脉博,用身边的典型、行业的模范事迹,激励学生树立中国特色社会主义共同理想,逐步确立正确的世界观、人生观和价值观。以文明礼仪教育、遵纪守法教育为重点,引导学生树立社会主义荣辱观,增强学生的公民责任意识,形成良好的学习、生活习     

新加坡南洋理工学院的德育特色及启示

新加坡南洋理工学院德育特色鲜明:坚守主流价值观的德育阵地,构建以学生为本的德育理念,展现多元文化交融的德育内容,回归"理实一体"的德育方法,形成"三位一体"的德育合力。我国高职院校可以吸收借鉴这些有益成果,在德育中坚持价值主导性和多样性的统一,注重传统文化与西方文化的融合,形成理论教学与实践体验的互补,完善精细管理和环境育人的制度。     

构筑以社会主义核心价值体系为统领的高职院校德育理念与思路

新形势下,高职院校应构筑以社会主义核心价值体系为统领的"德育为先、育人为本、科学发展、全面和谐"的德育理念,以"认识的高度、思维的广度、行动的力度"为思路开展高职院校德育工作,为国家培养更多高素质、实用型、技能型人才.     

高校生态德育的内涵审思、发展取向及实践向度研究北大核心CSSCI

生态德育是加快推进生态文明建设与实现高校立德树人根本任务的客观要求。以马克思主义"人化自然观"为视角,审思生态德育的内涵,从教育技术、教育理念等层面阐明高校生态德育的发展取向并提出对高校生态德育实践向度的崭新考量:即创建生态德育"泛在学习"环境、打造"开放互联"新格局、力促生态德育多元化发展及构建"纵横贯通式"生态德育体系。     

新常态下高职德育检视与反思

新常态背景下,高职德育目标价值取向应突出政治道德与基础道德教育并重,强调理性驾驭科技的伦理精神以及适应经济新常态的现代职业道德理念,这是指导德育实践的源泉所在。客观检视高职德育现状,主要存在重技轻人教育思维、高职德育高效课堂建设不足以及课(校)外德育阵地作用发挥不充分等问题。为提升高职德育实效性,要坚持"以人为本"的教育理念,注重工匠精神为核心的道德培育;立足高职学情,三维度打造高效德育课堂;再塑校园德育空间,注重校园德育环境培养和优化;全面延伸德育空间,拓展德育社会实践途径。     

基于校企合作的高职院校企业德育导师制构建

合作办学模式下的校企双方都蕴涵着丰富的德育资源,这构成了高职院校德育模式的特殊性。企业导师作为企业德育资源的传承者和挖掘者,在校企合作办学模式中的功能是显而易见的。高职院校的德育工作要充分利用校企合作的平台,积极发掘和整合校企合作的各种资源,发挥企业导师的德育优势。     

从低向度构建高校德育的实效性——以高职德育为参照

以高职德育为参照构建整个高校德育的实效性:首先,在目标上确立以低线道德出发的应用式德育;其次,教师应以低姿态展开教学,促进师生互动的体验式教学;再次,要根据学生情况,从低起点展开教学。     

构建公安警察院校德育新模式

公安警察院校的德育与一般院校的德育既有共性,又有其特殊性,本文拟就新形势下,如何构建公安警察院校德育新模式,作一点初步的探讨: 一、针对公安警察院校培养对象的特点,确定培养人才的具体目标。     

校企合作模式下高职院校人才培养模式研究

近些年,国内高职院校在人才培养过程中,对校企合作这种新型方式进行了广泛且合理的运用。针对目前高职院校人才培养存在的合作模式停留在初浅层次、实习学生知识技能水平和价值取向离企业要求差距大、有经验的"双师型"教师短缺、人才培养的课程设置不健全等问题。文章提出校企合作三方角色定位要准确、专业课程设置要满足企业需求、要创建创新型人才培养机制、校企双方共同构建人才培养目标、人才培养实训基地等有效措施。     

高职院校人本德育教学管理模式的建构

人本德育是一种新的学校德育范式。目前高职院校德育教学与管理工作中存在着实效性低下等问题,各类高职院校在新形势下应积极研究和探索德育教学与管理工作的新思路及新方法。本文以马克思主义人学理论为指导,尝试将人本化自主体验德育模式运用于德育教学与德育管理工作中,以进一步提高高职院校德育工作的针对性、实效性。     

高职院校思想政治理论课教育的话语困境探析

思想政治教育研究中的"旧"话语困境是高职院校思想政治教育的重要障碍,要超越高职院校思想政治理论课教育的困境,途径在于构建"一元导向多维语境"话语体系,使教学话语回归生活、回归学科、回归时代。