以社会实践为依托的差异化创业教育模式研究

差异化创业教育主张注重学生的个性差异，尊重学生的个性需求。高校要通过构建差异化的社会实践体系，将社会实践与创业教育结合起来，探索多样化的创业教育实践模式，形成一条由理论到实践、由课堂到社会的互动链条，实现个性需求与教育供给的有效契合，增强学生创新创业能力，提高高校人才培养质量。     

高校公益创业教育发展的现实考量

公益创业教育是推动公益创业发展的重要基础支撑,但由于起步晚,缺乏经验,较社会需求和公益创业实践而言明显滞后,无论在公益创业主体、公益创业教育主体还是社会支持体系等方面都面临着现实的困境,通过对公益创业发展现状的实际考量,从高校、政府、社会三个主要推动公益创业教育与实践发展的主体出发,探索高校发展公益创业教育的现实出路,将对高校公益创业教育和公益创业发展具有重要的现实意义。     

新形势下大学生创业价值观培育刍议

创业价值观教育是高校创业教育的核心内容。培育正确的创业价值观,对于全面建成小康社会、落实以创业带动就业、帮助大学生成功创业具有重要意义。大学生的创业价值观存在着物质价值与精神价值、理论与实践、个人本位与社会本位等三个方面的矛盾。创业价值观教育应围绕改革课堂教法、树立创业典型、开展个性指导、拓展实训实践等方面具体展开。     

浅析高校辅导员在学生创业教育中的角色定位

高校辅导员是直接从事学生思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者,与学生走得最近,比较容易准确地把握大学生对创业教育的需求。所以,研究和探索高校辅导员在学生创业教育中的角色定位,对于大力推进高校创业教育具有十分重要的现实意义。笔者认为,在高校大学生创业教育中,辅导员扮演五种角色:创业梦想和激情的点燃者,创业意识和精神的培养者,创业实践和技能的指导者,创业心理和信心的疏导者,创业政策和导向的宣传者。     

州市高校创业教育模式初探

我国高校的创业教育面临着许多问题和困难，而州市高校的创业教育更是处于起步和探索阶段，对创业教育认识不到位、实施创业教育的资源缺乏、创业教育模式单一。本文结合州市高校实际，提出了建立健全高校创业教育管理体系，加强创业教育课程体系建设，构建满足社会需求和适应学生专业特点的高校创业教育模式。     

新时代高校创业教育工作的机遇与挑战

当前"大众创业,万众创新"已成为时代主题,中国已进入了"创时代"。国家和社会为大学生创业提供了有利的宏观环境,高校创业教育工作进入了新时代。然而,面对机遇,高校创业工作仍存在亟待解决的问题,一是高校创业教育理念滞后,与学生实际脱节;二是工作责任归属不明,缺乏整合与优化;三是创业教育工作缺乏跟踪与效果反馈,过程监管不到位。这些问题使得高校创业教育工作面临新挑战。因此,要开拓高校创业教育工作的新局面,必须更新创业教育理念,以学生需求为出发点;建立协同育人机制,以资源优化为突破点;完善风险保障体系,以创业服务为落脚点,营造良好的创业文化氛围。     

社会工作专业“3+1”教育新模式探索

"创新创业"与"教育教学"的耦合是培养创新创业优质人才的突破与改革,是社会工作专业教育发展的凝练与转变。作为面向创新创业能力培养的社会工作专业"3+1"教育新模式,既明确体现出创新创业能力的培养是社会工作专业发展的重要面向以及两者在实践取向方面高度契合,也真正转变了社会工作专业教育模式旧范式越来越不适应教育发展与社会需求的瓶颈。本文在"教师主导与学生主动""课内引导与课外拓展""高校支持与政策支撑"的多轨模式结合下,以新教育机制体制为保障,实现由"传统受教模式"向"现代能动模式"的转变,开辟出一条面向创新创业能力培养的社会工作专业"3+1"教育新模式。     

政策梳理视域下高校创新创业教育问题研究

深入推进高校创新创业教育实践,培养大学生创新创业意识和能力,是适应我国迈进创新型国家的现实需要。为此,国家针对高校创新创业教育出台了一系列支持政策。通过梳理这些政策发现,呈现出与时俱进制定指导性文件、注重完善创新创业教育体系、引导高校重视创新创业教育、支持和鼓励大学生创新创业等鲜明导向。在这些政策的驱动下,高校创新创业教育实践取得了明显成效,体现在创新创业教育迈进规范化发展轨道、高等教育人才培养模式发生深刻变革、大学生的创新创业意识和活力逐步提高等方面。同时,也仍存在创新创业教育实践与政策要求未同步、“政产学研用”的协同机制尚未健全、高校创新创业的环境氛围不够浓厚、重项目而轻学生与重数量而轻质量等问题,需要通过规范高校内部创新创业教育制度建设、搭建创新创业教育协同育人平台、积极营造高校创新创业文化环境、创新创业教育要坚持以学生为本等路径,优化高校创新创业教育实践,从而推进高校创新创业教育改革向可持续道路纵深发展。     

协同视阈下大学生“专业型创业”发展机制研究

引导有创业意愿的大学生贴合自身所学专业进行创业实践,是高校创业教育理应秉持的理念,也是高校创业教育深入推进必须破解的瓶颈问题。在分析大学生"专业型创业"价值维度的基础上,基于协同学理论,提出了基于"专业型创业"认知引导、分级化创业课程体系建设、差异化载体构建、创业型文化整合等视角的高校推动大学生"专业型创业"发展机制,以期催生助力大学生"专业型创业"的创业生态系统。     

“1+X”视角下职业教育创新创业发展路径探析——以浙江同济科技职业学院为例

就业难、竞争压力大一直是职业教育亟待解决的问题，通过创新创业教育培养学生的实践能力以及综合素质，进一步提升学生的就业能力及核心竞争力，能够满足社会对于复合型人才的需求。针对学生的成长、社会的需求和学校未来的发展方向等三方面发展需求，结合“1+X”证书制度的推行，强调从重视学生思政教育到提升教师职业能力，从学校人才培养计划的跟进到社会资源的助力，以浙江同济科技职业学院为例，通过不同主体不同层面探析职业院校创新创业教育发展新路径。     

应用型法律人才创业能力的培养与实践

社会经济越发展,就越需要法律人才带领各行各业趋利避害、共同发展。因而高校迫切需要开展应用型法律人才的创业教育,构建法学专业大学生创业教育体系。这既包括创业基础教育,也包括法律专业创业教育,从而切实提高法学专业学生的生存能力、竞争能力和创业能力。同时,法学专业就业率近年呈现逐年下降的趋势,高校更应当加强应用型法律人才的培养,特别是在学生的创业能力方面加强应用能力的培养,使他们更具有符合社会需求的知识、技术和能力。     

创新创业教育对地方高校大学生就业能力的影响与对策探究

学生就业率是高校的主要社会竞争力,而学生就业质量已经成为社会广泛关注的问题.而创新创业教育是地方高校提高学生就业能力及创新创业能力的主要路径,同时该教育方式与创新创业改革教育目标深度契合.但当前高校学生就业情况正面临着严峻的压力,创新创业教育的融入为地方大学生带来诸多积极影响.本文主要对创新创业教育对地方高校大学生就业...     

高校公益创业教育与实践的价值及实现路径

高校公益创业教育与实践服务和谐社区建设是高等教育服务社会功能的具体体现,一定程度上讲也是高等教育或高校发展的内在要求,是公益创业教育与实践发展的必然选择,也是和谐社区建设的现实选择,能有效促进社区精神文明建设,促进社区善治,解决社区民生问题。从拓展志愿服务,开展实践教学,培育孵化社会服务机构等途径,能使高校公益创业教育与实践的价值在和谐社区建设中充分实现。     

以创业教育培育大学生时代精神的可行性分析

创业教育是在大学生中培育时代精神的有效载体。创业教育是社会发展提出的时代课题,强化改革意识是开展创业教育的实践前提,培养创新精神是创业教育的核心目标,这些特征让创业教育与时代精神高度契合。创业教育能够在社会、高校、个人三个层面助推大学生时代精神培育。创业教育可以通过让大学生感受改革创新的意义、培养创造性思维、树立改革创新意识、践行改革创新精神等路径培育大学生时代精神。     

高校开展大学生创业教育的协同机制探析

大学生创业是创业者个人能力和创业资源、信息不断积累的过程,需要高校、政府和社会提供必要的服务并营造良好的创业氛围。高校开展大学生创业教育要善于整合校内外资源,实现创业信息、创业活动和实践平台的有机结合。在此基础上,构建"学生—学校—政府"有机结合的创业教育互动体系,有助于推动大学生创业教育的长远发展。     

大学生创业教育认知与创业意愿差异性分析

国内高校创业教育发展迅猛,创业教育的成效需要评价。在江苏省内选取5所典型高校开展问卷调查,采用非参数检验方法分析发现,不同统计学特征下大学生的创业教育认知和创业意愿存在明显差异,男生、党员学生干部以及非独生子女的创业意愿比较强烈,高年级学生对创业知识的掌握优于低年级学生,但实践训练不足。高校创业教育应注意精准施策,分类指导,营造创业文化氛围,选树女大学生创业典型,优化创业教育教学体系,加强实践实训环节,发挥学生党员的引领作用。     

OBE理念视域下高校大学生创新创业课程项目式教学研究

复合型人才培养是当前高校高等教育发展的最终目标，而人才培养需高度重视学生综合素养全面提升。现阶段，我国高校人才培养过于重视理论层面，却在一定程度上忽视了实践训练，对大学生创新创业能力的培养也往往流于形式，并未生成系统化完整化的认知，根本无法满足社会发展与企业岗位对于人才的个性化多元化需求，而且在创业中也面临着频繁失利。对此，基于社会发展与企业岗位需求，作为教学模式创新导向，高校应深入探究大学生创新创业教学与OBE理念的高度结合，从而为社会与企业培养更多实践能力与综合素质较强的优秀复合型人才。据此，本文主要对OBE理念视域下的高校大学生创新创业课程项目式教学进行了深入研究。     

基于“互联网+”时代背景下高校电子专业创新创业教育实践研究

随着经济社会的发展和“互联网+”在各行业的应用，给高校学生就业带来了挑战，学生面临着就业压力。创新创业教育可以引导学生了解行业发展情况和市场对人才的需求，帮助学生把握就业市场动向，激发学生的创业意识，培养学生的创新精神，对于学生的学习和个人发展具有重要意义。对此，本文从创新创业教育的内涵出发，分析了“互联网+”背景下高校电子专业创新创业教育的重要性，对于现阶段创新创业教育存在的问题进行了探讨，结合电子专业的教学实践，对于如何推动创新创业教育有序开展提出相关策略。希望可以为高校电子专业的创新创业教育开展提供参考。     

高校公益创业教育与实践的价值及实现路径

高校公益创业教育与实践服务和谐社区建设是高等教育服务社会功能的具体体现，一定程度上讲也是高等教育或高校发展的内在要求，是公益创业教育与实践发展的必然选择，也是和谐社区建设的现实选择，能有效促进社区精神文明建设，促进社区善治，解决社区民生问题。从拓展志愿服务，开展实践教学，培育孵化社会服务机构等途径，能使高校公益创业教育与实践的价值在和谐社区建设中充分实现。     

理论窗

为国家培养高素质人才是高校的基本职能，为履行好这一职能，高等教育改革应注重个性教育。通过发展个性教育，高校可以为每个学生提供适合职业兴趣发展的方向，培养社会备行备业所需求的高素质人才.